《頂碗少年》公開(kāi)課教案參考

　　【學(xué)習目標】

　�。�、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、體會(huì )文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利的道理。

　�。�、學(xué)習正面描寫(xiě)與側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。

　　【課前準備】

　�。�、課前選讀哲理小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　�。�、課文最后一段的課件。

　　【課時(shí)布置】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡看雜技扮演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　是的，雜技是一項很復雜的扮演，有時(shí)一個(gè)節目經(jīng)過(guò)幾年的訓練，可以說(shuō)是臺上３分鐘，臺下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有，當一個(gè)雜技演員在扮演時(shí)兩次出現了失誤，他還有信心扮演下去嗎？今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì )從中悟出一定的道理來(lái)。

　　板題：

　　頂碗少年

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、自由讀課文，讀準字音。

　�。�、同桌互相聽(tīng)讀，糾正字音后練習讀熟。

　�。�、默讀課文分段，看看課文是分幾局部寫(xiě)的，每局部寫(xiě)了什么內容。

　�。ǖ谝痪植浚海薄�７自然段 寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩住了頭頂的`那一疊瓷碗，贏(yíng)得了所有觀(guān)眾的熱烈掌聲。第二局部：８自然段 寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。）

　　三、自學(xué)感悟，理解課文

　　出示自學(xué)考慮題，同學(xué)小組自學(xué)討論：

　�。�、默讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)：

　　“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什么感受？

　�。�、自由讀課文第二局部，理解所要表達的含義。

　　四、匯報交流，朗讀體會(huì )

　�。�、指名交流討論結果。

　�。�、結合匯報讓同學(xué)朗讀相應的局部，朗讀第一局部讓同學(xué)充沛地在讀中去體會(huì )少年的心理變化及觀(guān)眾的心情。

　�。�、青絲老者會(huì )對少年說(shuō)些什么呢？ 引導同學(xué)發(fā)散思維。

　�。�、反復讀，反復品味“在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會(huì )想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì )有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的省略號你讀出了什么？

　�。�、有感情朗讀全文。

　　五、暢談感受，明確哲理

　　學(xué)習課文后你有什么感受？

　　總結：同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，假如我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會(huì )迎來(lái)溫暖的春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再拼搏一下，就會(huì )到達大海的此岸；在一眼望不到頂的山腳下，再拼搏一下，就一定會(huì )登上世界最高峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。

　　六、拓展延伸，啟迪思維

　　課文中作者只用了很少的筆墨寫(xiě)青絲老者，但正是這位老者的出現，使故事發(fā)生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話(huà)，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫(xiě)課文：

　　在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會(huì )想起那位矮小結實(shí)的青絲老者，想起……

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