《你必須把這條魚(yú)放掉》教案設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話(huà)語(yǔ)的含義，從中受到嚴于律己、自覺(jué)遵守社會(huì )公德的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有條理地復述課文。
2、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話(huà)語(yǔ)的含義，從中受到嚴于律己、自覺(jué)遵守社會(huì )公德的教育。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)流程：
一、導入
1、齊讀課題。
我們都要有一雙善于發(fā)現的眼睛，讀了這個(gè)課題，你發(fā)現了什么?(課題上有一個(gè)引號。)
2、對，為什么要給它加上一個(gè)引號呢?(因為它是爸爸說(shuō)的話(huà)。)
3、能把課文里的這句話(huà)讀一讀嗎?(“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉!”)
4、你從這句話(huà)中感受到了一種什么樣的語(yǔ)氣?(堅定)
二、體會(huì )堅定：自讀課文，看看從課文的什么地方體會(huì )到了爸爸的堅定?
1、(多媒體出示)“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉!”
(1)你覺(jué)得這句話(huà)應該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(堅定、斬釘截鐵)
(2)再來(lái)看看這句話(huà)，你可以從哪兒體會(huì )到爸爸的堅定?
(必須、感嘆號)
(3)指名讀，齊讀。
2、(多媒體出示)“現在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)�！�
(1)了解一下這個(gè)背景：這是爸爸的`解釋?zhuān)瑸槭裁匆堰@條魚(yú)放掉，爸爸說(shuō)得從容而又如此堅定。
(2)練習讀。重點(diǎn)強調“現在”、“還有”。
3、(多媒體出示)“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應該遵守規定�！�
(1)沒(méi)有理由，必須遵守規定。聯(lián)系“斬釘截鐵、沒(méi)有絲毫商量的余地”理解這句話(huà)。練習讀。
4、把三句話(huà)連起來(lái)對比讀，再次體會(huì )堅定。
三、體會(huì )魚(yú)大
1、爸爸如此堅定，目的就是一個(gè)，就是讓(湯姆把這條魚(yú)放掉。)
不就是一條魚(yú)嗎?需要如此大動(dòng)干戈嗎?
(這是一條大鱸魚(yú))
2、鱸魚(yú)，說(shuō)到鱸魚(yú)，我就想起了一首詩(shī)，《江上漁者》。鱸魚(yú)的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條(大鱸魚(yú))
3、這是一條大鱸魚(yú)，從課文的什么地方可以看出來(lái)?
(多媒體出示)
突然，湯姆覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿彎成了弧形。
哇!一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)!
大鱸魚(yú)擺動(dòng)著(zhù)強勁有力的身子游向湖心。
真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的鱸魚(yú)。
4、指名讀，齊讀
5、放?不放?
6、是呀，這么大的鱸魚(yú)，味道一定異常鮮美，這是我釣上來(lái)的!然而，爸爸卻說(shuō)：(“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉!”)
7、湯姆舍得嗎?(不舍得。)
四、朗讀感悟
1、同學(xué)們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過(guò)程，讓我們一起來(lái)看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚(yú)、放掉大鱸魚(yú)的過(guò)程，這里有一段這對父子的對話(huà)。
2、同桌合作讀，指名讀。
3、要走進(jìn)一個(gè)人物，就是要聽(tīng)其言，觀(guān)其行，才能知其心。除了課文里寫(xiě)的，這里還蘊含了一些潛臺詞，能把你讀出來(lái)的潛臺詞加進(jìn)去嗎?
五、合作討論，指名讀
1、從爸爸堅定的語(yǔ)氣中，從爸爸斬釘截鐵的語(yǔ)氣中，湯姆(引讀——知道已經(jīng))
(多媒體出示)
他只好……這么大的鱸魚(yú)了�！@么大的魚(yú)。
2、指名讀。(從你的朗讀，我聽(tīng)到了一絲遺憾。不舍……)
3、課文的最后一句話(huà)是這樣的：
(多媒體出示)：“真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)�？墒悄峭淼那榫皡s一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話(huà)語(yǔ)也一直回響在他的耳邊�！�
4、這似乎更加讓人遺憾了，你讀懂了什么?
六、遷移明理
1、同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓，生活之中，我們有的時(shí)候也需要這一份堅定，比如，
(多媒體出示)
當你看到有人在學(xué)校的花圃里摘花的時(shí)候，你應該( )的對他說(shuō)：_______________。
當我看到( )的時(shí)候，我就( )對他說(shuō)：____________。
2、讓我們也堅守這份“堅定”，去收獲更大的“魚(yú)”，讓我們在今后的生活中面對一些大魚(yú)的時(shí)候，我們也能堅定地對自己說(shuō)(齊讀課題)。
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