人教版一年級下冊數學(xué)第三單元《分類(lèi)與整理之不同標準》的教案
教學(xué)內容：
教材28頁(yè)例2、做一做及練習七4-8題。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )分同一類(lèi)物品，并按照多種標準分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力。
3．讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，數學(xué)能應用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
復習：上節課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標準進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)？
引入：今天這節課我們繼續學(xué)習分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
二、小組活動(dòng)，探究新知
1．出示例2
[觀(guān)察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據觀(guān)察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。]
2．小組討論。
[說(shuō)出自己是按什么分類(lèi)的，又是怎樣記錄分類(lèi)結果的？]
匯報交流。
[要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。]
3．指導看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。
按性別男和女分：男 6人，女 6人。
[可以把分類(lèi)的結果整理在統計表中。突出統計表的簡(jiǎn)潔性。]
b．小結：根據不同的.標準，我們可以有不同的分法。體會(huì )不同分類(lèi)標準下分類(lèi)結果的多樣性。
三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類(lèi)
1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請填在書(shū)上的表格中。
2．分圖形（第30頁(yè)第4題）
[要求：想一想，你會(huì )怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]
在表格中表示分組結果。
3．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
[啟發(fā)：現在請你們仔細觀(guān)察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標準把動(dòng)物分成兩類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的統計表呈現出來(lái)。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]
4．小結分類(lèi)方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類(lèi)。接著(zhù)就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習。
5．混合練習。（第31頁(yè)的第6題）
[引導學(xué)生理解象形統計圖或簡(jiǎn)單統計表中數據所表達的意思：①說(shuō)說(shuō)圖中呈現的是什么統計結果。②問(wèn)學(xué)生：小烏龜這一項上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統計圖的含義。]
四、應用練習
1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）
[引導：生活中到處都有數學(xué)，現在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請大家把他們分分類(lèi)。]
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。
[引導：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法�，F在就請大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？]
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè )）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
[上節課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習了按不同標準分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]
教學(xué)反思：
本節課是要求學(xué)生在不同的分類(lèi)標準下學(xué)生自選標準進(jìn)行分類(lèi)整理，從而認識和理解了簡(jiǎn)單的統計表，并學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)單的統計表呈現分類(lèi)的結果，最終學(xué)生感受到了：分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果也不同，體會(huì )到了不同分類(lèi)標準下分類(lèi)結果的多樣性 。
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