幼兒變得再也不怕冷了的冬天的教案
背景分析：
天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來(lái)園，而且很少出教室參加運動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過(guò)多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(cháng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內容及形式來(lái)吸引幼兒參與戶(hù)外運動(dòng)，并通過(guò)引導幼兒去發(fā)現和感受冬天的樂(lè )趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對環(huán)境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。
案例描述：
案例一：
“今天早上來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著(zhù)張樂(lè )樂(lè )的手說(shuō)著(zhù)。
“真的好冰哦，不過(guò)早上來(lái)的時(shí)候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點(diǎn)也不冷的�！薄按魇痔资志筒焕淞�，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的耳套，上面還有一個(gè)小白兔的'，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買(mǎi)一個(gè)呀�！痹钊莺艿靡獾恼f(shuō)道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽(yáng)”后，孩子們又開(kāi)始發(fā)現不同于保暖的取暖方式，他們開(kāi)始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會(huì )在出去做操前說(shuō)我們要去曬太陽(yáng)/要去運動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對話(huà)：袁令容小朋友邊跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽(yáng)”。我也及時(shí)進(jìn)行了鼓勵。在運動(dòng)之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動(dòng)之后又及時(shí)地問(wèn)他們是否覺(jué)得換暖和。在這個(gè)寒冷的冬天，他們更加的愛(ài)上了運動(dòng)，也在一定程度上了解運動(dòng)，了解了可以用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學(xué)會(huì )了好多不同的取暖方式。
分析：
對于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗來(lái)感受天氣的變化。他們能根據平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。
嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì )比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì )懂得運動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì )借物抒情，用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想這將是個(gè)很好的開(kāi)始……
孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì )，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動(dòng)�，F在，孩子們已經(jīng)越來(lái)越喜歡運動(dòng)。
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