北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊的教案設計
教學(xué)內容:課本P2—P3
教學(xué)目標：
1． 結合“買(mǎi)文具”的具體情境，理解小數的 意義，體會(huì )小數的特征。
2． 能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3． 體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)準備：
教具：掛圖、“附頁(yè)1”圖1。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入。
笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標價(jià)牌上的標價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì )讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。
二、 玩中學(xué)
1． 創(chuàng )設情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
(1)出示文具標價(jià)牌，學(xué)生仔細觀(guān)察，并將文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)。
鉛筆0.50元 尺子1.06元 筆記本3.50元
書(shū)包45元 水彩筆16.85元 鋼筆8.00元 文具盒12元
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。
�。�3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。
2． 觀(guān)察對比，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
�。�1） 引導學(xué)生觀(guān)察這些小數與以前學(xué)過(guò)的數，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數有什么特點(diǎn)。
�。�2） 說(shuō)明像3.50，1.06，16.85，……這樣的數叫做小數，認識小數點(diǎn)。
�。�3） 簡(jiǎn)單介紹小數的來(lái)歷。了解小數的讀法，同桌之間互相讀一讀。
�。�4） 用小數的`形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。）
�。�5） 小討論：小數點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成0.35元，會(huì )造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報。）
3． 生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。
4． 試一試。
獨立完成“試一試”中的習題，同桌互相反饋。
三、 學(xué)中做
1． 寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成“練一練”第1題。
學(xué)生自己理解題意，獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。
2． 完成“練一練”第2題。
四、 做中得
數學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。
五、 總結。
貨比三家
教學(xué)內容:課本P4—P5
教學(xué)目標：
1． 結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數大小以及與同伴交流的過(guò)程。
2．體驗小數比較大小的策略的多樣性，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小，發(fā)展數感。
3．提高學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗小數比較大小的策略的多樣性，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小。
教學(xué)準備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
新學(xué)期開(kāi)始了，麗麗要為自己買(mǎi)一個(gè)新的鉛筆盒，請同學(xué)們幫助她選一選，哪家文具店的最便宜。
二、玩中學(xué)。
1． 設立情境，復習舊知作鋪墊。
出示主題圖，學(xué)生獨立觀(guān)察情境圖，讀一讀各種文具標價(jià)牌上的文具價(jià)格。
2． 借助問(wèn)題探究比較簡(jiǎn)單小數的大小的方法，發(fā)展數感。
(1)思考“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應如何解決。(學(xué)生獨立思考后匯報)
(2)自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。（學(xué)生借助以往的知識，獨立思考比較方法。）
可能出現的比較方法：
a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。
b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。
c．以小數點(diǎn)為中心，4.9元小數點(diǎn)前是4,5.1元小數點(diǎn)前是5……
(3)組內交流比較方法后推選代表參與全班交流。
3． 提出新問(wèn)題，延長(cháng)知識點(diǎn)。
�。�1） 根據主題情境還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�2） 根據學(xué)生提的問(wèn)題，選擇有挑戰性的問(wèn)題，讓大家試著(zhù)解決。
4． 試一試。
完成“試一試”的兩道題。先讓學(xué)生獨立嘗試，再與同伴檢查完成情況，每人選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程。
三、 學(xué)中做
1． 完成“練一練”第1題。
反饋評價(jià)時(shí)說(shuō)說(shuō)如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方法，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
2.完成“練一練”第2題。
四、 做中得。
完成“練一練”第3題。
在學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的基礎上，進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步明晰比較三個(gè)數大小的策略與相應的步驟，并能對策略與結果的合理性作出判斷。
五、總結。
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