《What are you going to do?》的優(yōu)秀教案
教材分析
【1.】課標要求本節要側重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
1）在交際活動(dòng)中強化，巧記速記。
2）結合國際音標教，教會(huì )能力。
3）機械操練與意義結合。
2.本節注重單元與單元之間內容的銜接，使語(yǔ)言在重復和滾動(dòng)式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話(huà)題是交通方式，第二單元緊接著(zhù)談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告訴別人怎么去某個(gè)地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語(yǔ)。第三單元結合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_(kāi)以各種疑問(wèn)詞開(kāi)頭的問(wèn)句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there
【2】本節內容的特點(diǎn)主要包括
1.復現率高。本節大量復現學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯和句型，注重單元與單元之間內容的銜接，使語(yǔ)言在重復和滾動(dòng)式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話(huà)題是交通方式，第二單元緊接著(zhù)談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告訴別人怎么去某個(gè)地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語(yǔ)。第三單元結合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_(kāi)以各種疑問(wèn)詞開(kāi)頭的問(wèn)句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there?
2.實(shí)踐性強。本節中設計了的形式多樣的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在有意義的表達中學(xué)習語(yǔ)言，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體不高，兩極分化比較嚴重。所以應做好后進(jìn)生的轉化工作。
1．學(xué)生認知發(fā)展分析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的'觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。
2．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：本節中所涉及的句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
教學(xué)目標
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)以單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。了解中西方文化知識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth..
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