小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊語(yǔ)文園地八的教案設計
我的發(fā)現
這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個(gè)句子組成。標點(diǎn)和句式的不同，體現了漢語(yǔ)表達靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達應采用靈活的正確的方式。
過(guò)程建議
出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì )，觀(guān)察，看看發(fā)現了什么？
組內交流發(fā)現，教師巡視點(diǎn)撥。
啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
日積月累
這部分含有“選選認認”、“我會(huì )讀”“讀讀背背”三項內容組成�！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，拼讀。通過(guò)填寫(xiě)，讀詞認真領(lǐng)會(huì )它們的不同含義�！拔視�(huì )讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過(guò)朗讀，應引導學(xué)生認識到比喻句的好處，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累�！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應引導學(xué)生邊讀邊體會(huì )句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
過(guò)程建議
讀讀認認
出示四組同音形近字，引導學(xué)生觀(guān)察，理解題意。
自主完成題目填寫(xiě)。
組內交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。
利用字卡，教師強調重點(diǎn)字的識記，引導學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。
我會(huì )讀
出示句子，引導學(xué)生細細品味句子的共同特點(diǎn)。
組內交流讀后的發(fā)現，教師點(diǎn)撥認識句子的特點(diǎn)，引導學(xué)生認識句子中“把什么比成什么”。
引導學(xué)生思考：類(lèi)似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
讀讀背背
出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內交流：這幾句名言有什么含義？
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現，培養和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現的熱情。在本組教材的學(xué)習中，應有意識地引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應努力創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進(jìn)學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。
交際準備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現象。
反映身邊科學(xué)現象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個(gè)小組。
過(guò)程建議
創(chuàng )設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀(guān)察發(fā)現。引導學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內容。
組內交流：根據提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現象，講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書(shū)報，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
“寫(xiě)一寫(xiě)”
這次練習提示了兩個(gè)方面的內容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲；二是寫(xiě)假期的打算。教學(xué)中可引導學(xué)生理解好學(xué)習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內容，然后動(dòng)筆練習。
過(guò)程建議：
出示學(xué)習伙伴的提示，引導學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫(xiě)的內容。
組內交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。
自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
互讀展示，師生簡(jiǎn)評。
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng )辦的“身邊的'科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng )辦報紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數學(xué)生都能夠有機會(huì )參與活動(dòng)當中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結合起來(lái)進(jìn)行。
過(guò)程建議
1、教師啟發(fā)談話(huà)，引導學(xué)生借助學(xué)習伙伴的提示，認識本次活動(dòng)的內容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書(shū)，和小組創(chuàng )辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書(shū)籍和作品，準備在全班展示。
3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息能力培養、傳統文化教育和愛(ài)國主義教育為一體，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目?jì)热葸M(jìn)行適當布置。
過(guò)程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內容。
2、談話(huà)：你們還了解哪些我國古今著(zhù)名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著(zhù)在組內交流一下，小組內適當整理，向全班匯報。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書(shū)，搜集。（可以延伸到課外）適當時(shí)機，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
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