以狐貍和兔子為課題的大班語(yǔ)言教案

　　活動(dòng)目標：

　　1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2．通過(guò)對畫(huà)面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動(dòng)。

　　3．積極參與討論活動(dòng)，體驗閱讀帶來(lái)的驚喜。

　　活動(dòng)準備：

　　1.故事讀本兩人一本；情節線(xiàn)索圖標一套。

　　2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀(guān)察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

　　教師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)，你們知道這本書(shū)里講的'是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）

　　2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

　　教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì )和狐貍說(shuō)些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面，重點(diǎn)引導幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。（教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進(jìn)行排列）

　�。�1）教師：你看懂了哪一頁(yè)？講了什么內容？請你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話(huà)，不一定要求和書(shū)中內容一致）

　�。�2）你有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)看懂了？幫幫他。

　�。�3）引導幼兒感知畫(huà)面內容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著(zhù)兔子回到哪里去？他為什么會(huì )一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述）

　　4．教師幫助幼兒根據圖標提供的線(xiàn)索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

　　6．閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測故事的后半部分。

　　教師根據幼兒的回答簡(jiǎn)單小結：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

　　7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

　　教師：故事的結尾到底是什么樣子的呢？

　　8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

　　教師：請你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

　　9．故事表演。

　　教師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子，我們也來(lái)做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。