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音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案1
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。
學(xué)情分析
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現。我還要盡量地鼓勵更多孩子的`思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè )氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。
教學(xué)目標
教學(xué)目標
一、認知目標：學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、能力目標：通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )情緒表現音樂(lè )內涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語(yǔ)氣演唱敘事性民歌。
教學(xué)過(guò)程：
慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著(zhù)呢，你這么急著(zhù)就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
教學(xué)設想
通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現過(guò)程及時(shí)鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)積極影響。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案2
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂(lè )教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1、指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
為了全面準確的.落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、情境教學(xué)法等方法設計本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節中我采用學(xué)生隨樂(lè )曲《可愛(ài)的藍精靈》音樂(lè )共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
�。ǘw態(tài)律動(dòng)，導入新課
這個(gè)環(huán)節我主要是讓學(xué)生根據音樂(lè )所塑造的不同音樂(lè )形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽(tīng)，注意觀(guān)察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨�。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀(guān)察，由于音樂(lè )的不確定性學(xué)生可能會(huì )回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì )去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們原來(lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè )形象，而且更好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè )故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂(lè )游戲環(huán)節中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力，張揚學(xué)生的個(gè)性，增強他們音樂(lè )表演的自信心，在他們在唱、聽(tīng)、看、演的過(guò)程中培養良好的合作意識，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)讓他們學(xué)習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
�。ㄋ模┖献鲃�(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n堂延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結束。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案3
設計意圖：
現在是科技發(fā)達時(shí)代，音樂(lè )無(wú)處不在，為了讓幼兒在音樂(lè )中感受快樂(lè )，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用歡快的歌聲唱歌曲。
2、感受歌曲的歡快風(fēng)格，體驗在歌曲中帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，并嘗試表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：用快樂(lè )的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：用表演的形式表達快樂(lè )。
活動(dòng)形式：集體，小組。
活動(dòng)時(shí)間：25分鐘。
活動(dòng)準備：一副掛圖，圖片。
知識準備：會(huì )唱“開(kāi)會(huì )車(chē)”的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織教學(xué)：吸引幼兒的注意，哼唱加動(dòng)作。
2.導入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國的國王給老師打了個(gè)電話(huà)說(shuō)要請我們全班小朋友去葡萄王國玩，小朋友們想不想去��？
二、基本部分
1、范唱
�、俚搅似咸淹鯂匆�(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說(shuō)誰(shuí)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當朋友。
2、學(xué)唱歌曲
�、俸媚镎埲嘈∨笥旬斣u委，但要小朋友會(huì )唱這首歌（學(xué)唱）。
�、谛∨笥褌儠�(huì )唱了，現在當評委，但是要跟著(zhù)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，因為要聽(tīng)聽(tīng)他們唱準沒(méi)有。
3、游戲環(huán)節，鞏固復習歌曲。
�、俜謩e請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團，好不好？
�、谖伵５腵親友團用歌聲來(lái)幫蝸牛加油。
�、酆媚锫�(tīng)完歌后，選擇了蝸牛做朋友，因為蝸牛不驕傲。
三、結束部分
�、佟罢遗笥选钡幕顒�(dòng)結束了，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。
�、诔�(zhù)“開(kāi)火車(chē)”的歌，坐著(zhù)火車(chē)回家。
活動(dòng)延伸：語(yǔ)言活動(dòng)——讓小朋友們說(shuō)在葡萄王國的感受。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案4
活動(dòng)目標：
1、能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
3、能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
4、會(huì )選擇合適的`打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
6、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
�。ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
二、基本環(huán)節：（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。
四、打擊樂(lè )合奏。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案5
教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習帶休止符的節奏型：oxox|oxx‖
2、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強的精神。
3、能力目標：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作和編、導、演歌曲內容情景，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
一、情景導入
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教
校園歌曲親切、樸實(shí)，該民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽(tīng)嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng )造表現
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區別？生：回答
2、選擇自己喜歡的`角色練唱。學(xué)生：討論，練習
3、同學(xué)匯報，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng )編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng )編的歌曲。
6、引導學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……
四、完美結課
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。
課后反思
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強的精神。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案6
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)目標
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的`韻律美和節奏美。
2、認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫(huà)，再現故事情節。
4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè )里的故事藏在這幅畫(huà)上面的？
5、結合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè )故事與畫(huà)面的匹配。
師：現在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè )里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì )歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線(xiàn)索。
7、觀(guān)看視頻，感受臺灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
3、通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養幼兒創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
活動(dòng)準備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣導入。
1、猜一猜師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的`樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結）
二、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著(zhù)教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著(zhù)毅力努力的爬著(zhù)，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的？讓我們帶著(zhù)這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
三、教師小結想一想，后來(lái)會(huì )怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
音樂(lè )教材《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案8
一、教學(xué)內容
聽(tīng)：《蔭中鳥(niǎo)》
二、教學(xué)目的
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè )曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓同學(xué)認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè )曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導同學(xué)的'聯(lián)想和想象。
四、教具準備
錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)：
�。�1）師生問(wèn)好。
�。�2）發(fā)聲練習：
�。�3）復習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，有表情地演唱。
2．新授：
�。�1）點(diǎn)明課題。
�。�2）出示錄音機，聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
考慮：有什么樂(lè )器演奏？
答：笛子。
六、小結下課
今天我們一起聽(tīng)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個(gè)什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進(jìn)取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是�！�
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