- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，
2、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準音。
4、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，較有規范動(dòng)作要求，主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的'哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二、新課學(xué)習
1、導入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習：隨音樂(lè )拍手：（復三拍子動(dòng)作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
6）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng )動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng )與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(cháng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè )同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂(lè )教室現有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式。
讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用鋼琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、 初步感受速度在音樂(lè )感受中的.作用。
2、 聽(tīng)辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準音。
3、 背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
二、 復習歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導入：聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現圖上意識
3、 放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗6/8拍的強弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱，邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng )與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示，學(xué)生評價(jià)
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂(lè )器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結，師生再見(jiàn)。
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇3
教材分析
課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本節學(xué)習內容主要是向學(xué)生進(jìn)行品德養成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光，努力學(xué)習，熱愛(ài)生活。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
1、學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
2、學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生對音樂(lè )課的學(xué)習興趣比較高，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)他們的主動(dòng)性，為學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)打下很好的基礎。
教學(xué)目標
演唱《搖啊搖》，感受音樂(lè )所描繪的形象，引導學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗輕松越快的音樂(lè )情緒，知道珍惜幸福的童年時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲旋律的音準。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的.具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
一、課前準備，師生問(wèn)好
二、欣賞歌曲《搖啊搖》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生根據音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想。
2、復聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到姓童的音樂(lè )舉手。
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉的好聽(tīng)的童謠。
三、學(xué)習演唱《搖啊搖》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，學(xué)生聽(tīng)錄音，感受音的高低。
2、歌曲速度較快，演唱時(shí)提示學(xué)生注意節拍重音吐字清晰。
3、將學(xué)生分成小組練習歌曲的演唱，并隨音樂(lè )創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
4、分組匯報。
四、課后總結
從音樂(lè )的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現。）
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇4
教材分析:
童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè )的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著(zhù)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對紙材的裝飾加工，創(chuàng )造出富有情趣的作品來(lái)。這對培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現的手法和創(chuàng )作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )作的思路。
教學(xué)目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )造，巧妙運用紙材特性和運用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識設計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣巧妙運用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法：
體現教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)的.、富有個(gè)性的學(xué)習。
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課：
1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說(shuō)）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著(zhù)給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習新課：
1、探究搖擺玩具，會(huì )搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會(huì )搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）
師：（小結）同學(xué)們說(shuō)得很對，正因為它們的下半部分是兩個(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì )搖。
師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導探究）
�。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對稱(chēng)或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì )倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫”活）（教師巡視了解情況）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著(zhù)繪畫(huà)、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫(huà)圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
三、學(xué)生作業(yè)：
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
�。�1）老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。
�。�2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。
�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng )作，播放輕音樂(lè )，為學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導。
四、課堂評價(jià)：
師：現在“搖擺玩具城”里擺滿(mǎn)了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪(fǎng)的形式進(jìn)行評價(jià)）
五、總結
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇5
設計意圖：
《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著(zhù)童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中也不知不覺(jué)回到了童年那段美好的時(shí)光。
選擇這個(gè)內容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)是因為他與孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺(jué)許多孩子都有類(lèi)似的經(jīng)驗，只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中，我嘗試以音樂(lè )、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體，引導幼兒感受音樂(lè )美的同時(shí)，樂(lè )意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達表現。
活動(dòng)目標：
1．在搖擺布娃娃的過(guò)程中感受音樂(lè )的韻律，學(xué)習歌曲。
2．通過(guò)游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。
3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．布娃娃，搖籃人手1個(gè)。
2．電子白板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
教師：這是誰(shuí)呀？小寶寶，寶寶要睡覺(jué)了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師：搖寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽還唱起了好聽(tīng)的搖籃曲呢。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1．教師示范
教師：媽媽唱了什么呀？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，怎么唱的��？
看課件，了解歌詞。
2．幼兒學(xué)唱
教師：媽媽唱歌的時(shí)候，是用什么樣的聲音來(lái)唱搖籃曲的��？輕輕的，柔柔的，我們也來(lái)跟著(zhù)一起唱一唱吧！
教師：你們唱的真好聽(tīng)，但寶寶要睡覺(jué)了，我們唱的時(shí)候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們再來(lái)一次吧。
3．幼兒邊做動(dòng)作邊唱
教師：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀？
教師：那我們也用小手來(lái)做搖籃吧，看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)u一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，搖籃不動(dòng)哦。
教師：老師發(fā)現有的小朋友沒(méi)有跟著(zhù)節奏搖哦，看，老師請來(lái)了圓舞板朋友來(lái)幫忙，聽(tīng)一聽(tīng)，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求，圓舞板響一下，我們要換個(gè)方向搖一下，響一下，換個(gè)方向搖一下，123 123。那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看吧。
教師：我發(fā)現這個(gè)小朋友能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)u呢，真不錯！我們請他帶著(zhù)我們再來(lái)有節奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師：我還發(fā)現這個(gè)小朋友也能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)u呢，真不錯！我們也請他帶著(zhù)我們再來(lái)有節奏的.搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師：現在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺(jué)了，你們愿意搖他們睡覺(jué)嗎？請你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師：這次圓舞板朋友不來(lái)幫忙了，看看哪個(gè)小朋友也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)u的。
教師：寶寶睡著(zhù)了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著(zhù)涼了。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
1．教師示范游戲
教師：剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺(jué)的，那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺(jué)呢？看看老師是怎么做的。
教師：客人老師好，請你和我一起搖寶寶睡覺(jué)好嗎？
教師：緊緊的抓住搖籃的四個(gè)角，一個(gè)小朋友抓住兩個(gè)角，要緊緊的抓牢哦，不然寶寶會(huì )怎么樣��？
教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？
教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搖，快了寶寶會(huì )不舒服的。
教師：剛才老師邀請客人老師搖搖籃的時(shí)候說(shuō)了什么話(huà)��？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：老師唱到什么地方的時(shí)候把小手舉起來(lái)的��？一只饅頭的時(shí)候舉高，一塊糕的時(shí)候放下，我們也來(lái)試試看吧。
2．與客人老師一起游戲
教師：小朋友向后看，這里來(lái)了這么多的客人老師，請你用剛才學(xué)的好聽(tīng)的話(huà)去邀請一位客人老師吧。邀請到了后，請她站到中間來(lái)，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺(jué)。
教師：準備好了嗎？后面的客人老師請你也來(lái)幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺(jué)吧。寶寶馬上就要睡著(zhù)了，讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師：謝謝客人老師。寶寶睡著(zhù)了，讓我們輕輕的端著(zhù)搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個(gè)好覺(jué)吧。
活動(dòng)延伸：
xx
家園活動(dòng)：
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案 篇6
教學(xué)內容：
1、表演歌曲《搖啊搖》
2、感受三拍子音樂(lè )韻律。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂(lè )聲中感受童年的歡樂(lè )。
2、通過(guò)肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對小樂(lè )器的演奏來(lái)感受三拍子及六拍子音樂(lè )強弱特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂(lè )聲中表達對童年生活得喜愛(ài)與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂(lè )韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準以下旋律音程音準：
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準備：
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好上行音階1234567i學(xué)生起立
12|34|5-|
同學(xué)們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學(xué)生坐下
二、導入：感受三拍子音樂(lè )韻律
1、播放音樂(lè )《小白船》
設問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是幾拍子的.歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)并回答問(wèn)題(二拍子、三拍子……)
2、復聽(tīng)音樂(lè )
師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……)，答案：三拍子
3、復聽(tīng)音樂(lè )
選響板、串鈴為音樂(lè )伴奏，通過(guò)肢體來(lái)感受三拍子音樂(lè )韻律，激起學(xué)生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)
4、再次聆聽(tīng)音樂(lè )
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當中)，同時(shí)部分學(xué)生樂(lè )器伴奏，在師生合作中快樂(lè )的加強對三拍子音樂(lè )韻律的記憶。
三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽(tīng)音樂(lè )
師生律動(dòng)感受六拍子音樂(lè )韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)
設問(wèn)：這首歌曲與剛才的音樂(lè )有什么不同呢?(生：比剛才的音樂(lè )速度快。)
2、認真地聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌唱的是什么內容?說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)后的感受。(引導學(xué)生通過(guò)歌曲內容與歌曲旋律來(lái)感受童年的快樂(lè )。)
3、復聽(tīng)音樂(lè )
讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，感受音樂(lè )所帶來(lái)的童年快樂(lè )，同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽(tīng)錄音翻唱，教師引導學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識寶庫充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫(xiě)作與中國漢字四聲調的關(guān)系來(lái)教學(xué)生唱準音高與音程。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調比劃出來(lái)(像畫(huà)圖形譜一樣把其美化)，用肢體來(lái)輔助學(xué)習，引起學(xué)生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽(tīng)歌曲，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )律動(dòng)動(dòng)作，并及時(shí)做出評價(jià)。
五、在音樂(lè )的律動(dòng)中，快樂(lè )的結束本節課。
【小學(xué)三年級音樂(lè )《搖啊搖》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )教案：搖啊搖12-21
搖啊搖教案01-05
搖啊搖音樂(lè )教學(xué)反思02-13
小班教案搖啊搖活動(dòng)教案02-02
《搖啊搖》教學(xué)反思04-02
搖啊搖初中作文05-31
《搖啊搖》優(yōu)秀教案（通用7篇）03-15
最新?lián)u啊搖教學(xué)反思02-01