六年級《匆匆》教案

　　教學(xué)目標

　　1 學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3 了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )時(shí)間的稍縱即逝。

　　4 感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細致描寫(xiě)，多用比喻的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達方法。

　　2 積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入，整體感知

　　1、創(chuàng )設情境，導入新課

　　今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你傾聽(tīng)出了什么？誰(shuí)能告訴我？

　�。ɡ速M時(shí)間，不再回來(lái)）

　　你說(shuō)得真好。是啊，時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆；劉慶不會(huì )也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來(lái)學(xué)習由偉大的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士、散文家朱自清寫(xiě)得一篇關(guān)于時(shí)間的優(yōu)美散文：匆匆（板書(shū)課題）

　　2、初讀課文，整體感知

　　課前同學(xué)們進(jìn)行了預習，你來(lái)告訴我，讀了幾遍課文？你呢？

　　很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，看他們讀得是否正確、流利。

　　讀完了，誰(shuí)能評價(jià)一下他們讀得怎么樣？（）

　　你說(shuō)的真好，你能讀讀這句話(huà)嗎？

　　3、讀了這篇文章，你有什么收獲？ 誰(shuí)能說(shuō)一下？

　　4、小結：

　　同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己的體會(huì )。收獲真不少。

　　書(shū)讀百遍，其義自現。好，同學(xué)們，再讀課文，你會(huì )有更多的發(fā)現。

　　二、精讀課文，感受作者情感

　　1、 選擇自己喜歡的`讀書(shū)方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來(lái)讀課文。

　　師范讀（配樂(lè )朗誦）

　　2、劃分層次，再讀課文

　　我們的日子為什么一去不復返呢？

　　是有人偷走了他們罷：

　　那是誰(shuí)？

　　又藏在何處呢？

　　是他們自己逃走了罷：

　　現在又到了哪里呢？

　　3、生再讀課文（配樂(lè )）

　　非常好，能體會(huì )散文的意境，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。

　　你體會(huì )到了什么？有什么發(fā)現？

　　A、句子

　　B、詞

　　C、段落

　　讀第三段，你覺(jué)得哪些句子能體現匆匆呢？（交流討論）

　　洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；

　　吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；

　　默默時(shí)，便又從凝然的雙眼前過(guò)去

　　4、小結：

　　同學(xué)們做得真好，能做到邊積累邊運用，全體訓練，從而感悟時(shí)間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？

　　對，不能。

　　三、拓展延伸，情感傾訴

　　1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個(gè)道理，今天我推薦給大家！

　�。ㄑa充《時(shí)間布》）

　　2、老師寄語(yǔ)：

　　時(shí)間的寶貴就在于它的一去不復返，請珍惜生命中的每一段時(shí)光吧！

　　3、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，上課時(shí)我們再交流。謝謝大家。

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