關(guān)于冰花第一課時(shí)好教案

　　一、揭題激趣

　　小朋友，你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎？今天我們要學(xué)習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導：

　　1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。

　　2、檢查自學(xué)：

　�。�1）檢查讀書(shū)，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。

　�。�2）出示字詞：

　　清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 牡丹 這時(shí)候 送給

　　指句讀，相機正音，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀

　　三、精讀訓練：

　　1、 學(xué)習第一自然段。

　　自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？

　　提問(wèn)，相機板書(shū)：晶亮

　　冰花多不多？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　天天練：

　　我來(lái)露一手：配樂(lè )感情朗誦《大海睡了》。

　　理解詞語(yǔ)

　　晶亮：晶瑩、明亮。

　　柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。

　　豐滿(mǎn)：豐腴、飽滿(mǎn)。

　　指導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，盡量用上書(shū)上的語(yǔ)言。

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　　指導學(xué)生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、學(xué)習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì )怎樣？小童又是怎樣的`呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺(jué)得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價(jià)。（4）再指名讀。（5）指導邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、 出示并認讀：見(jiàn)、他、豐。

　　2、 記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”

　　3、 范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　見(jiàn)：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與“貝”字相區別。

　　豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長(cháng)。

　　4、學(xué)生在《習字冊》上描紅，臨寫(xiě)

　　教師不要把哪個(gè)字讀得重說(shuō)出來(lái)，應該讓學(xué)生自己去體會(huì ) 。

　　區別：“她”、“他”和“它”，學(xué)會(huì )正確運用。

　　精搜彩集創(chuàng )信意息

　　精彩創(chuàng )意：

　　學(xué)習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì )怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺(jué)得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價(jià)。（4）再指名讀。（5）指導邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)

　　必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、練習寫(xiě)好：見(jiàn)、他、它、豐、這

　　選做：練習背誦課文第一、二小節。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　教學(xué)札記

　　本篇課文篇幅較長(cháng)，有許多詞語(yǔ)較難理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“豐滿(mǎn)”、“牡丹”等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來(lái)。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是“柔嫩”呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說(shuō)說(shuō)是一種什么感覺(jué)，有的孩子說(shuō)：“軟軟的、滑滑的”我立刻表?yè)P“對，這就是‘柔嫩’的意思”。孩子們自己會(huì )解釋詞語(yǔ)了，特別高興，行之高漲。

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