《小小雨點(diǎn)》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《小小雨點(diǎn)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇1
一、活動(dòng)內容：歌曲《小小雨點(diǎn)》
二、活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂(lè )即興表演，大膽表現。
三、活動(dòng)準備：
1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點(diǎn)貼絨。
2、錄有歌曲《小小雨點(diǎn)》《春雨沙沙》的磁帶
3、花園、魚(yú)池、田野環(huán)境創(chuàng )設。
四、指導要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵土暩枨洞河晟成场�
1、教師帶動(dòng)幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導幼兒用自然的聲音演唱。
�。ǘ┬蕾p歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
�。ㄈ┙Y合圖片，幫助幼兒理解歌詞
結合圖片，依照歌詞順序提問(wèn)：
1、小雨點(diǎn)來(lái)到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？
2、小雨點(diǎn)又來(lái)到什么地方，落到哪里？魚(yú)兒怎么樣？
3、小雨點(diǎn)還落到了哪里？苗兒怎么樣？
�。ㄋ模┯螒颉缎⌒∮挈c(diǎn)》，感受歌曲的活潑、歡快。
要求：
1、小雨點(diǎn)落到哪，就扮演哪里的角色。
2、邊念歌詞邊跟音樂(lè )做動(dòng)作。
�。ㄎ澹╇S音樂(lè )即興表演
1、教師創(chuàng )設情境，幼兒扮演小雨點(diǎn)表演歌曲。
2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇2
一、課標依據
《音樂(lè )課程標準》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng )設與歌曲表現內容相適應的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！�
二、設計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？......這些為什么，經(jīng)常出現在孩子們腦海里。
以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
本節課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
三、教材分析
1.教學(xué)內容分析
歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂(lè )教材二年級的內容，是一首根據童謠創(chuàng )作的歌曲，四二拍，大調式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂(lè )句，第一二與第三四樂(lè )句幾乎相同，只是在結尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，充滿(mǎn)活力，描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。
2.教學(xué)目標：
�。�1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會(huì )用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�3）在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生多方面的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn) ：引導學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現歌曲。
難點(diǎn) ：歌曲處理與創(chuàng )編。
4.教學(xué)課型、課時(shí)
本課為唱歌課，一課時(shí)。
四、教學(xué)方法設計
1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導學(xué)生，調動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )教學(xué)中有規律的“動(dòng)”，實(shí)現玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.律動(dòng)《小雨沙沙》隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
[設計意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。]
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.出示課件(大自然的美景)
師：你們知道是什么給自然界的萬(wàn)物帶來(lái)生機的嗎？
2.聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音并揭示課題
3.播放音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》
4.老師要考考大家的注意力了。邊聽(tīng)音樂(lè )邊看屏幕，小雨點(diǎn)落在了哪兒？（課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。）
5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節奏讀一讀，邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
6.接下來(lái)小雨點(diǎn)還落在哪里了？
田野——有什么？苗兒——怎么樣？
你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。
7.師：同學(xué)們看得真仔細，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會(huì )到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰(shuí)給它們帶來(lái)了快樂(lè )？我們一起用高興、歡快的情緒，再來(lái)體會(huì )，一起有節奏地念一念。（生有感情地念兒歌）
8.師：有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來(lái)，來(lái)！給咱們演一演。(生表演)
師：他們做得好嗎？我們也跟著(zhù)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄈw做動(dòng)作念歌詞）
[設計意圖：利用低年級學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節做好鋪墊。]
�。ㄈ� 教唱歌曲
1.師：小雨點(diǎn)來(lái)到了這么多地方，結識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！
�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)歌曲）
2.（聽(tīng)賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。
3.（聽(tīng)賞第二遍）拍節奏唱第一段。自由創(chuàng )編動(dòng)作演一演。
4.跟著(zhù)旋律唱第二段。
5.一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現花兒、苗兒的歡樂(lè )心情。
6.表演唱
用多種形式進(jìn)行演唱。（個(gè)別、小組、集體等）
[設計意圖：由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，比較上口，所以采用隨樂(lè )學(xué)唱的方法學(xué)習歌曲，有利于培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣和學(xué)習音樂(lè )的能力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞
導語(yǔ)：調皮的小雨點(diǎn)給花兒、苗兒帶來(lái)了快樂(lè )。它還會(huì )落在哪？給誰(shuí)帶來(lái)怎樣的快樂(lè )呢？
生：小河——魚(yú)兒——尾巴搖（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——螞蟻——快快跑
師：說(shuō)得真好！用動(dòng)作演一演，帶著(zhù)大家做一做。
誰(shuí)能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？
學(xué)生自己將編的歌詞唱出來(lái)，個(gè)別表演。
[設計意圖：音樂(lè )課程標準中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養，通過(guò)設計此環(huán)節，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行創(chuàng )編，各方面的能力都得到提高。]
�。ㄎ澹┛偨Y
通過(guò)這首歌的學(xué)習，我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè )。我們應該保護好周?chē)沫h(huán)境，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生活！
[設計意圖：由本節課教學(xué)內容過(guò)渡到環(huán)保教育，有助于培養學(xué)生良好的道德情操。]
�。⿴煟鹤屛覀冊谝魳�(lè )聲中跟隨小雨點(diǎn)到大自然中去吧！(音樂(lè )聲中結束本課)
六、教學(xué)效果預測及反思
1.教學(xué)效果預測：本節課是云的延續，運用了創(chuàng )造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合。采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生應該可以在本節課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲。能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。
2.反思：
�。�1）體現了以音樂(lè )審美為核心的基本理念。以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）教學(xué)中為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，教師設計了歌表演和創(chuàng )編歌詞環(huán)節，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。
�。�3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�4）通過(guò)設疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng )造力也得到提高。
�。�5）最后，以小組為單位創(chuàng )編歌詞、演唱創(chuàng )編歌曲21，不僅培養了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng )造力，同時(shí)也培養學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè )的小雨點(diǎn)，唱出對小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節奏感；在唱、奏、動(dòng)相結合的活動(dòng)中，體驗二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據學(xué)生的理解，加入適當的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè )器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì )演奏”、“嘗試用打擊樂(lè )器表現生活中的聲音”、“學(xué)習多聲部的伴奏”的基礎上有新的提高，享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長(cháng)短。
2、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
3、認識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂(lè )活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
2、認識唱名，感受音有高低。
3、準確地演唱和表現歌曲。
教學(xué)具準備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據童謠創(chuàng )作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，其中第一、第三樂(lè )句完全相同，第二、第四樂(lè )句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設計理念：
《小學(xué)音樂(lè )新課標》指出音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要從多方面著(zhù)手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，并引導學(xué)生掌握基本的音樂(lè )知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感；認識音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，準確地表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機？
1、課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2、小結：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設計意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機�！�
二、節奏游戲：有趣的聲音
1、體驗模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節奏訓練
1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習）
嘩嘩
師：你發(fā)現剛才的節奏表現了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
�。ㄉ┥成成成肠蛏成成成肠�
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
�。ㄉ┼粥蜞粥�
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W—︱嘩—︱
表?yè)P：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設計意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng )設情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈興趣，主動(dòng)地調動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè )節奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè )與自然的親密，音樂(lè )就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內容，有機整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè )游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè )？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢動(dòng)作，表現音樂(lè )的韻律和情緒。
4、學(xué)習第一段歌詞。
1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。
聽(tīng)師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數）
3）再次模唱。
仔細觀(guān)察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽(tīng)師范唱，引導生關(guān)注第2段歌詞的內容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè )、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設計意圖：在學(xué)習新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標明樂(lè )句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導學(xué)生學(xué)習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感�！�
四、表現歌曲。
1、聲勢動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè )教室真熱鬧，打擊樂(lè )器們也來(lái)湊熱鬧了！
2、用打擊樂(lè )伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽(tīng)：師表演
2）生學(xué)習表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè )學(xué)習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè )器演繹節奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�！�
五、小結下課。
春天萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷和滋潤下快快成長(cháng)！
《小小雨點(diǎn)》教案 篇4
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè )教材第三冊第六課�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿(mǎn)著(zhù)天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節奏緊密,旋律歡快,充滿(mǎn)活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，小花朵與小苗高興異常的情景，表現了孩子們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的愉快心情。
教學(xué)目標：
�。�.引導學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
2.熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，感受和表演聲音的強弱。
3.能創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
教學(xué)設計意圖（理念）：
本課教學(xué)對象為二年級學(xué)生，根據他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歌曲的表現與創(chuàng )作中來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的處理與表現。
教學(xué)準備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè )，感知情緒(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
�。◣煟┞�(tīng)了這首歌，你的心情怎么樣？
�。g快、活潑、高興）
2.理解歌詞
�。◣熥詮椬猿�
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰(shuí)會(huì )喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強弱規律是?(第一拍強，第二拍弱)
4.教唱歌譜
�、賻熒献鰽（師唱一三樂(lè )句，生唱二四樂(lè )句）
師生合作B（師唱二四樂(lè )句，生唱一三樂(lè )句）
�、诟俪�
�、塾谩癝HA”模唱
5.歌詞教唱
�、俑賻敫柙~
�、陔S機指導唱
�、坌〗M內練唱
�、軐W(xué)生上臺展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂(lè )手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫(xiě)了下雨的景象，表現了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達到這一教學(xué)目標，在導入這一環(huán)節中，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生以快樂(lè )的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗歌曲中的情趣，表現出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過(guò)分角色學(xué)生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導學(xué)生根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。整節課我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、感受、體驗音樂(lè )，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過(guò)程中應多樣化，比如節奏速度應有反差等。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)習歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節奏。
2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識八分音符的時(shí)值。
2、以輕巧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、3與4半音的音準。
2、第二樂(lè )句與第四樂(lè )句的區別。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、基本練習：
1、 復習歌曲《音階歌》。
2、 認識八分音符。
三、新授：學(xué)習歌曲《小小雨點(diǎn)》。
1、 導入：邊講歌詞邊板畫(huà)
2、 范唱：
�、倏翠浵衤�(tīng)范唱。
�、趲煼冻�。
3、學(xué)習歌詞：
�。�1）看歌讀歌詞。
�。�2）隨音樂(lè )按節奏讀詞。
�。�3）再次欣賞范唱。
�。�4）學(xué)唱歌詞。
4、 學(xué)唱歌詞旋律。
�。�1）老師范唱歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生找出相同的樂(lè )句旋律。
�。�3）教唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。
5、 再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）
四、音樂(lè )拍手出教室。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇6
活動(dòng)準備：
1、有目的地引導幼兒觀(guān)察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問(wèn)：
兒歌的名稱(chēng)叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）
4、學(xué)習兒歌。
�。�1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。
�。�1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
2）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
�。�3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說(shuō)。
b、請幼兒個(gè)別說(shuō)。
�。�4）引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。
6、教師小結評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、 在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會(huì )歌曲情緒。初步學(xué)習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及審美力。
3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
活動(dòng)準備
掛圖三幅、音樂(lè )磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲：我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
2、出示圖片，跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。"看看這幾幅圖片，我們學(xué)過(guò)一首小小雨點(diǎn)的歌曲，還記得嗎？跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。"
3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"
4、引導幼兒體驗歌詞情緒。"下雨了，小花、小魚(yú)、小草的心情怎樣？你是它們會(huì )怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來(lái)唱歌呢？"
5、教師有表情地范唱第一段。聽(tīng)聽(tīng)，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。
6、引導幼兒有表情地歌唱。你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙。"
7、引導幼兒分角色歌唱。"你們想當誰(shuí)？"（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚(yú)池里小魚(yú)們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音樂(lè )游戲：我是快樂(lè )的歌唱家你們想當誰(shuí)？找到自己的家。老師當小雨點(diǎn)，落在誰(shuí)的家誰(shuí)就邊做動(dòng)作，邊快樂(lè )的歌唱。
9、 教師小結。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇8
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點(diǎn)》的`意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
(一)引導語(yǔ)：這是誰(shuí)呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)，和著(zhù)《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著(zhù)幼兒隨著(zhù)歌曲節奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習歌曲《小小雨點(diǎn)》
(一)出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習歌曲。
1.學(xué)習第一段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問(wèn)題：，它最先落到了哪里?誰(shuí)會(huì )怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。解釋“樂(lè )”的意思。)
(2)配樂(lè )唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里呢?誰(shuí)又樂(lè )了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問(wèn)，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結合圖片進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè )了，花兒樂(lè )得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴、苗兒樂(lè )得往上爬。
3.學(xué)習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語(yǔ)：小雨滴落下來(lái)，受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開(kāi)心的事，我們也要唱出歌曲開(kāi)心、快樂(lè )的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來(lái)唱。
教師帶著(zhù)幼兒，跟著(zhù)伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè )的情緒完整唱，之后針對樂(lè )句表現進(jìn)行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽(tīng)的，小雨滴會(huì )落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì )落在哪里?等一會(huì )我們來(lái)玩游戲，就知道答案了
(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時(shí)出拳，贏(yíng)隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點(diǎn)引導幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友?它會(huì )樂(lè )得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng )編的詞語(yǔ)唱歌曲。
3.再次游戲，贏(yíng)隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng )編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng )編的歌曲四、結束活動(dòng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
今天小朋友不但學(xué)會(huì )了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽(tīng)的新歌。
律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。
活動(dòng)反思
一、活動(dòng)設計的來(lái)源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后，嘗試自行設計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。
在活動(dòng)設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說(shuō)一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習新歌作為活動(dòng)目標放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿(mǎn)和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng )角度出發(fā)，將創(chuàng )編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節安排的目的活動(dòng)設計主要圍繞感受音樂(lè )、學(xué)習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng )編歌詞這幾方面進(jìn)行。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)狀態(tài)，還節約了課堂時(shí)間。在學(xué)習歌曲部分，以先分段學(xué)習再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚(yú)兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動(dòng)的目標之一——創(chuàng )編歌詞環(huán)節，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng )編歌詞的環(huán)節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問(wèn)，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時(shí)有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì )唱的基礎上，設計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng )編環(huán)節采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng )編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習新歌的環(huán)節中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn)，當發(fā)現有幼兒在“落在……里，xx樂(lè )得xx”這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點(diǎn)句——“落在xx里，xx樂(lè )得xxx”這一句還沒(méi)掌握時(shí)，我帶著(zhù)他們唱，一旦發(fā)現他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動(dòng)結束后認真反思，覺(jué)得還是存在著(zhù)一些遺憾，比如在創(chuàng )編環(huán)節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng )編，比較困難，同時(shí)幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒(méi)能很快地進(jìn)行引導，以至于時(shí)間拖得較長(cháng)。這個(gè)環(huán)節可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認為歌唱活動(dòng)中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇9
活動(dòng)目標
1、感受并理解歌曲所表現的小雨，花，魚(yú)，苗之間的關(guān)愛(ài)之情
2，能借助律動(dòng)熟悉歌曲旋律，利用圖畫(huà)記憶歌詞，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲
活動(dòng)準備
1、教師根據歌曲旋律自編律動(dòng)，教會(huì )幼兒。
2、彩色粉筆，雨點(diǎn)首飾，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，練聲，引出活動(dòng)主題。
�。�1）放歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏帶，幼兒跟教師做律動(dòng)。
�。�2）教師彈琴，幼兒練唱聲曲《大雨小雨》。
�。�3）由練聲曲《大雨小雨》引出活動(dòng)主題。
教師：嘩啦啦的大雨，下的太猛，花草樹(shù)木，小動(dòng)物都很害怕；而沙沙沙的小雨，輕輕地落下來(lái)，花呀樹(shù)呀都很喜歡，還有小動(dòng)物快樂(lè )的跟小雨點(diǎn)做游戲呢！下面請小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《小小雨點(diǎn)》
2、教師幫助幼兒學(xué)習新歌。
�。�1）放歌曲錄音，讓幼兒初步感知歌曲內容。
提問(wèn)：這首歌唱了些什么？
�。�2）教師清唱歌曲第一段，并根據大意用粉筆在黑板上畫(huà)圖
�。�3）帶領(lǐng)幼兒看圖有節奏的念第一段歌詞
�。�4）教師指圖，幼兒小聲跟唱，第一段唱時(shí)注意"落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴"這句的強拍和弱拍。
�。�5）繼續用"畫(huà)圖法"和"整段帶唱法"教唱歌詞二，三兩段，畫(huà)出圖二，圖三。
�。�6）啟發(fā)幼兒根據圖示，找出三段中重復出現的歌詞
�。�7）完整演唱歌曲。幼兒可以根據圖示記憶歌詞。
�。�8）引導幼兒處理歌曲："沙沙"要唱的輕而有彈性，"樂(lè )得……"要唱出喜悅感。
3、幼兒邊唱邊分角色表演，進(jìn)一步體會(huì )歌曲所表達的愉悅情緒。
�。�1）請幾名幼兒帶上首飾扮演"小雨點(diǎn)"，其余幼兒圍成三圈分別扮演"花，魚(yú)，苗"。
�。�2）放歌曲錄音，"小雨點(diǎn)"做自由灑落狀，圈上的幼兒根據歌詞內容依次表演花，魚(yú)，苗。
《小小雨點(diǎn)》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2、能看著(zhù)歌詞圖譜隨樂(lè )演唱，感受并初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。
3、能根據歌詞自編動(dòng)作，積極地參與分角色音樂(lè )表演活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：歌曲音樂(lè )、選號軟件、課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對云、雨、太陽(yáng)的關(guān)系，以及雨對動(dòng)植物的作用已有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪綪PT，創(chuàng )設情境。
師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)們馬上要離開(kāi)云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，云朵媽媽會(huì )找不著(zhù)它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽(tīng)著(zhù)歌聲就能找到它們。你們想聽(tīng)聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌嗎？（想）那我們就跟著(zhù)小雨點(diǎn)一起出發(fā)吧！
【評析：教師在活動(dòng)開(kāi)始以小雨點(diǎn)離開(kāi)云朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動(dòng)，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性�！�
�。ǘ┬蕾p歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。
師：小雨點(diǎn)們唱的歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？聽(tīng)完以后是什么感覺(jué)？
【評析：本環(huán)節教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒體會(huì )和感受歌曲輕松、歡快的的旋律�！�
以游戲形式引導幼兒熟悉歌詞。
�。ㄒ唬┩妗瓣�(yáng)光魔法”的游戲。
1、講述游戲玩法。
2、完整傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的歌詞，完成魔法。
�。ǘ┑诙瓮妗瓣�(yáng)光魔法”的游戲。
�。ㄈ┑谌瓮妗瓣�(yáng)光魔法”的游戲。
【評析：本環(huán)節為學(xué)習、熟悉歌詞的環(huán)節，教師以玩“陽(yáng)光魔法”游戲的形式幫助幼兒學(xué)習歌詞。即教師提問(wèn)，當幼兒能回答出“小雨點(diǎn)落在什么地方”等歌詞內容后，由幼兒點(diǎn)擊課件上的魔法棒，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來(lái)說(shuō)非常有趣，同時(shí)，教師隨機抽號的形式邀請幼兒游戲，調動(dòng)了全體幼兒熟記歌詞的主動(dòng)性，而且也體驗了幫助他人的快樂(lè )心情�！�
出示圖譜，學(xué)習演唱歌曲。
�。ㄒ唬┙Y合游戲，引導幼兒根據圖譜提示學(xué)唱歌曲。
�。ǘ┮龑в變簢L試用活潑輕快的聲音表現歌曲。
【評析：教師出示圖譜，引導幼兒根據圖譜提示學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎上，教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進(jìn)行演唱，讓幼兒繼續體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點(diǎn)�！�
分角色表演，引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲。
�。ㄒ唬└鶕柙~自編動(dòng)作。
�。ǘ┛磮D譜，分角色表演唱。
【評析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵幼兒用動(dòng)作表演歌曲內容。首先邀請個(gè)別幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，再集體共同學(xué)習，大膽進(jìn)行表演。動(dòng)作的表演幫助幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲內容的掌握�！�
五、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞師：小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒，誰(shuí)會(huì )很高興？把它們編進(jìn)歌曲里，唱一唱。
【評析：活動(dòng)延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞，不僅讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞的結構特點(diǎn)，而且培養了幼兒的發(fā)散性思維�！�
課后反思：
在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動(dòng)中，我觀(guān)摩了郭思怡教師的大班歌唱活動(dòng)《小小雨點(diǎn)》。教師結合春天的季節特點(diǎn)，選擇了本次活動(dòng)，并在活動(dòng)前認真研究了教案，做了充分的課前準備�！毒V要》中指出，教師應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動(dòng)在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與教師的指導策略進(jìn)行一些評價(jià)。
一、情境創(chuàng )設，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
興趣，是最好的老師，它會(huì )像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始時(shí)，教師播放課件，出示小雨點(diǎn)圖片，以旅行的小雨點(diǎn)想通過(guò)唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動(dòng)內容。同時(shí)，教師以小雨點(diǎn)的口吻，引導、邀請大家一起傾聽(tīng)、欣賞、學(xué)習歌曲，嘗試幫助小雨點(diǎn)一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn)。教師創(chuàng )設了寬松、自由、民主的氣氛，通過(guò)故事情境的創(chuàng )設導入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調動(dòng)了幼兒嘗試幫助他人的主動(dòng)性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專(zhuān)心致志地參與到活動(dòng)當中，為學(xué)習歌曲做好了充分的準備。
二、游戲形式，引導幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們，應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動(dòng)的學(xué)習歌詞環(huán)節，教師充分利用課件的動(dòng)畫(huà)鏈接手段，以玩“陽(yáng)光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。即由教師提問(wèn)歌詞內容“小雨點(diǎn)落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動(dòng)（點(diǎn)擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來(lái)說(shuō)富有趣味性。同時(shí)，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來(lái)回答，每個(gè)人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調動(dòng)了全體幼兒理解歌詞內容的主動(dòng)性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問(wèn)一答理解歌曲的枯燥學(xué)習形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂(lè )心情。
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