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西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人教案

時(shí)間:2021-06-14 10:37:38 教案 我要投稿

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人教案

  教學(xué)目標:

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人教案

  1、聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格,認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè ),弘揚民族音樂(lè )文化的思想感情。

  2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎知識。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格,認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。

  教學(xué)準備:

  1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識;教師可以引導學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、雜志等方式查閱音響和書(shū)本資料。

  2、相關(guān)教學(xué)用具:CD機、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  課間播放古琴曲《流水》。(讓學(xué)生感受中國古代器樂(lè )音樂(lè )的魅力,引入中國古代聲樂(lè )作品)

  學(xué)生簡(jiǎn)述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料(教師補充)。

  二、聽(tīng)賞部分:

  (一)《揚州慢》

  教師提問(wèn):南宋末年的社會(huì )情況(引出姜夔創(chuàng )作此詩(shī)的歷史背景)

  這首詞寫(xiě)于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日,姜夔因路過(guò)揚州,目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今日的荒涼,追憶昔日的繁華,發(fā)為吟詠,以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

  1、請學(xué)生朗誦詩(shī)詞(感受其中意境)

  2、聽(tīng)賞《揚州慢》

  3、完成書(shū)本174頁(yè):對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡(jiǎn)要的評論

  4、教師小結

  (二)《陽(yáng)關(guān)三疊》

  1、教師提問(wèn):何為陽(yáng)關(guān)?何為三疊?

  學(xué)生回答,教師補充

  陽(yáng)關(guān):故址位于敦煌市城西的古董灘上,在玉門(mén)關(guān)南,而古以南為陽(yáng),故稱(chēng)“陽(yáng)關(guān)”,陽(yáng)關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地,也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。 古城關(guān)東面為農田,遠處有壽昌城廢址,三面沙丘,沙梁環(huán)抱,流沙茫茫,一望無(wú)際;北面墩山上有一漢代烽燧,保存完好。東為紅山口,西有南北走向的深溝,長(cháng)約20米,溝中泉水涓涓,甚為甘冽,兩岸有漢墓多座,F在古陽(yáng)關(guān)雖已被流沙掩埋了,但從古董灘向西翻越幾道山梁,仍能看到陽(yáng)關(guān)的遺跡,其墻基隱約可辨,碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊:在當時(shí)演唱時(shí)將其中詩(shī)句反復吟詠三遍,用一個(gè)曲調作反復變化,疊唱三次。

  2、提問(wèn):當時(shí)的歷史背景以及詩(shī)詞含義:

  學(xué)生回答,教師補充:

  唐代國勢強盛,內地與西域往來(lái)頻繁,從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外,在盛唐人們心目中是令人神往的.壯舉。朋友西出陽(yáng)關(guān),雖是壯舉,但陽(yáng)關(guān)以西還是貧荒絕域,自不免經(jīng)歷萬(wàn)里長(cháng)途的跋涉,備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”,就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

  這里面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含著(zhù)對遠行者處境、心情的體驗,包含對前路珍重的殷勤祝愿。

  3、聆聽(tīng)合唱曲 注意哪個(gè)段落重復了三遍,區分上闋和下闋,并體驗其音樂(lè )情緒。

  三、實(shí)踐部分:

  學(xué)生學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》的上闋

  渭城朝雨浥輕塵

  客舍青青柳色新

  勸君更進(jìn)一杯酒

  西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

  四、拓展部分

  學(xué)生聽(tīng)賞當代抒情歌曲《我愛(ài)你,中國》

  比較與《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚州慢》在風(fēng)格上的不同。

  五、總結下課

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