西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人教案

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格，認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，弘揚民族音樂(lè )文化的思想感情。

　　2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格，認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。

　　教學(xué)準備：

　　1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識;教師可以引導學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、雜志等方式查閱音響和書(shū)本資料。

　　2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　課間播放古琴曲《流水》。(讓學(xué)生感受中國古代器樂(lè )音樂(lè )的魅力，引入中國古代聲樂(lè )作品)

　　學(xué)生簡(jiǎn)述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料(教師補充)。

　　二、聽(tīng)賞部分：

　　(一)《揚州慢》

　　教師提問(wèn)：南宋末年的社會(huì )情況(引出姜夔創(chuàng )作此詩(shī)的歷史背景)

　　這首詞寫(xiě)于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日，姜夔因路過(guò)揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

　　1、請學(xué)生朗誦詩(shī)詞(感受其中意境)

　　2、聽(tīng)賞《揚州慢》

　　3、完成書(shū)本174頁(yè)：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡(jiǎn)要的評論

　　4、教師小結

　　(二)《陽(yáng)關(guān)三疊》

　　1、教師提問(wèn)：何為陽(yáng)關(guān)?何為三疊?

　　學(xué)生回答，教師補充

　　陽(yáng)關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門(mén)關(guān)南，而古以南為陽(yáng)，故稱(chēng)“陽(yáng)關(guān)”，陽(yáng)關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。 古城關(guān)東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無(wú)際;北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好。東為紅山口，西有南北走向的深溝，長(cháng)約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座�，F在古陽(yáng)關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽(yáng)關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊：在當時(shí)演唱時(shí)將其中詩(shī)句反復吟詠三遍，用一個(gè)曲調作反復變化，疊唱三次。

　　2、提問(wèn)：當時(shí)的歷史背景以及詩(shī)詞含義：

　　學(xué)生回答，教師補充：

　　唐代國勢強盛，內地與西域往來(lái)頻繁，從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的.壯舉。朋友西出陽(yáng)關(guān)，雖是壯舉，但陽(yáng)關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬(wàn)里長(cháng)途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

　　這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著(zhù)對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

　　3、聆聽(tīng)合唱曲 注意哪個(gè)段落重復了三遍，區分上闋和下闋，并體驗其音樂(lè )情緒。

　　三、實(shí)踐部分：

　　學(xué)生學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》的上闋

　　渭城朝雨浥輕塵

　　客舍青青柳色新

　　勸君更進(jìn)一杯酒

　　西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

　　四、拓展部分

　　學(xué)生聽(tīng)賞當代抒情歌曲《我愛(ài)你，中國》

　　比較與《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚州慢》在風(fēng)格上的不同。

　　五、總結下課

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