幼兒園中班《炒豆子》音樂(lè )教案

　　活動(dòng)背景： 去年8月份我園開(kāi)展了“我跟奶奶說(shuō)童謠”活動(dòng)，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會(huì )自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲�，F代家庭中大部分孩子存在著(zhù)能說(shuō)上一口流利的普通話(huà)，但不會(huì )說(shuō)一句地道的靖江話(huà)的現象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標及幼兒實(shí)際情況，選擇了節奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂(lè )曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì )性能力等方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學(xué)會(huì )用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè )節拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并促進(jìn)目標的達成，我做了以下準備：

　　1、場(chǎng)景布置（在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中）

　　2、幼兒會(huì )說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節奏練習。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。（來(lái)羅）

　�。ㄍㄟ^(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著(zhù)鼓聲的強弱、快慢打著(zhù)號子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內，巧妙地將音樂(lè )節奏練習融入在語(yǔ)言情境中）

　　（二）在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè )。 1、教師隨機互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀�！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友��！薄邦^上都冒汗了，我幫你擦擦吧�！�

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

　　教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

　　幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：我們再來(lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。

　　幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。

　　幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節不僅激發(fā)了幼兒游戲的.興趣，還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆）

　　三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲

　　“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)？”（請一個(gè)幼兒配合）

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

　　“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣？”

　　3、 根據幼兒的回答揭開(kāi)相應圖案，形成圖譜。

　�。�1）用拳頭表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試�！�

　�。�2）區分4個(gè)“翻跟頭”

　　“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”