《幸福在哪里》公開(kāi)課教案總結
教學(xué)目標：
導同學(xué)運用已掌握的識字方法來(lái)學(xué)習９個(gè)生字，積累好詞佳句。
弄明白“幸�！钡恼嬲x。
指導同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習講故事。
教育同學(xué)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟幸福的真正含義。
教具準備：
�。�、《幸福在哪里》歌曲磁帶。
�。�、扮演頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境導入。
播放“幸福在哪里”歌曲，請同學(xué)們欣賞。
談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?/p>
說(shuō)說(shuō)你對幸福的理解：那么真正的.幸福到底在哪里呢？今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題自讀課文。
學(xué)習課文第一局部，弄懂“幸福在哪里”問(wèn)題是怎樣出現的。
課文中的三個(gè)牧童也和咱們一樣要尋找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的這個(gè)問(wèn)題呢？
生匯報：三個(gè)牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子贊揚他們須知了好事，并引導他們自身去找幸福，弄明白幸福是什么。
3 、討論：三個(gè)牧童 為什么那么做？
學(xué)習課文第二局部，弄懂三個(gè)牧童尋找的幸福答案。
個(gè)牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二局部。
個(gè)牧童是怎樣找到幸福的？
個(gè)小朋友各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)出自身理解的批注。
合課文內容讀讀從中他們都 得到了怎樣的幸福。
學(xué)習第三局部，提示幸福的真正含義。
智慧孩子肯定三個(gè)小朋友領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么 意思？
齊讀課文第三局部，領(lǐng)悟幸福的真正含義。
結合自身的生活實(shí)際來(lái)讀一讀自身對“幸�！庇性鯓拥睦斫�，讓同學(xué)樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。
課文扮演：我們中的每一個(gè)人尋找到了自身的幸福都非常高興，文中的三個(gè)牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著(zhù)幸福、高興的心情把這個(gè)童話(huà)故事扮演出來(lái)好嗎？（同學(xué)分組扮演）
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