課文《所見(jiàn)》教案設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“所、牧”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“詩(shī)、林”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
�。�、有朗讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記、運用、書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)準備】
�。�、插圖、錄音機。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入、揭題
�。�、同學(xué)們，這是什么？
�。ǔ鍪局藞D）
蟬（正音）
誰(shuí)想給大家提個(gè)醒，讀這個(gè)字應該注意什么？
�。�、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)它的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？
�。�、聽(tīng)到它的叫聲，你知道一年四季的'哪個(gè)季節來(lái)了？
�。�、誰(shuí)有過(guò)想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法？
古時(shí)候，就有一位詩(shī)人叫袁枚，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)放牛的孩子想捉樹(shù)上的蟬，還把這個(gè)情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。ǚ配浺簦�
�。�、出示課題：
所見(jiàn)
�。ㄍ瑢W(xué)們，這首詩(shī)的名字叫所見(jiàn)）
�。�、讀課題：
所（正音）
理解“所見(jiàn)”。
�。ㄕl(shuí)能告訴老師，這個(gè)題目是什么意思）
二、初讀古詩(shī)
�。�、請同學(xué)們再聽(tīng)一次錄音，邊聽(tīng)邊小聲地跟著(zhù)讀一讀。
�。�、接下來(lái)，請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩(shī)，讀之前，老師想問(wèn)，讀的時(shí)候，假如你遇到不認識的字，這么辦？
歸納方法，自由讀
�。�、誰(shuí)想來(lái)讀著(zhù)首詩(shī)的同學(xué)請站起來(lái)大聲讀。
�。�、現在來(lái)個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。
�。�、還有那位同學(xué)想讀這首詩(shī)？
�。�、誰(shuí)來(lái)評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣？
�。�、齊讀。
三、識字寫(xiě)字
過(guò)度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩(shī)上的字你都會(huì )讀了嗎？
�。�、讀字（指著(zhù)有顏色的字）：
正音。
�。�、真棒、假如這些字沒(méi)有了拼音，離開(kāi)了課文，你還會(huì )讀么？
�。ǔ鍪拘『诎澹┳x詞。
�。ǔ鍪咀挚ǎ┳约鹤x，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、同學(xué)們請看這個(gè)“黃”字，你能一口氣用它來(lái)組三個(gè)詞，并選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
�。�、請同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，（出示四會(huì )字）假如我們要寫(xiě)它的話(huà)，要注意些什么？
�。ㄓ^(guān)察、匯報）
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？
�。ㄖ笇�(shū)寫(xiě)）
�。�、同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫(xiě)得不漂亮，那一筆寫(xiě)得很漂亮。
四、理解詞語(yǔ)、詩(shī)句
同學(xué)們，這時(shí)，我看大家有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩個(gè)游戲好嗎？
�。�、玩游戲：
指圖說(shuō)詞（黃牛、牧童、鳴蟬、林樾）。
說(shuō)規則，理解“林樾”。
�。�、玩游戲：
說(shuō)詞表演動(dòng)作（捕魚(yú)、捕蝴蝶、鳴、叫、喊）。
說(shuō)規則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。
�。�、同學(xué)們，請你再讀一讀這首詩(shī)，看看那里還有不明白的？
質(zhì)疑。
�。�、表演讀詩(shī)。
五、指導讀書(shū)
�。�、小朋友，注意老師在古詩(shī)上標上的符號，你能細細讀一讀，把古詩(shī)讀得更感人嗎？
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
引導。
�。�、齊讀古詩(shī)。
六、背詩(shī)
過(guò)渡：同學(xué)門(mén)真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來(lái)。
�。�、擦字（黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立）背。
�。�、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。
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