課文《水》教案設計

　　一、課文說(shuō)明

　　水是地球上重要的物體，跟人的生活關(guān)系極為密切，又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料，目的是要求學(xué)生在原有知識的基礎上，認識的基本物理性質(zhì)，并為認識其他物體打下基礎。是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力的好材料。課文要求學(xué)生觀(guān)察的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不同，然后綜合認識的基本物理性質(zhì)，在這一認識過(guò)程中同時(shí)也就培養了學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析綜合能力，也就是獲得了認識物體的一些科學(xué)方法。本課與《小輪》、《的用途》構成本冊的“”教學(xué)單元；從能力培養來(lái)看，屬于“觀(guān)察、比較、分析綜合”的系列。認識某種物體，就要解它的一些基本性質(zhì)，并且能根據這些性質(zhì)，把它從其他物體中辨認出來(lái)。本課就是以這種思路編寫(xiě)的。

　　本課可分為兩部分：

　　第一部分是指導學(xué)生認識是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學(xué)生比較木塊、石塊和有什么不同，進(jìn)而認識是液體，第四圖是指導學(xué)生通過(guò)用眼看，認識是無(wú)色透明的，第五圖是指導學(xué)生用鼻聞，認識是沒(méi)有氣味的，第六圖是指導學(xué)生用舌嘗，認識是沒(méi)有味道的。最后讓學(xué)生將以上的對的各種認識綜合在一起，得出“是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體”這個(gè)科學(xué)結論，并把結論填寫(xiě)在課文中的橫線(xiàn)上。

　　第二部分是的基本物理性質(zhì)的應用，又是認識物體的進(jìn)一步深入。根據已知物體的基本性質(zhì)，把它從其他物體中辨認出來(lái)。在直接利用感覺(jué)器官辨別物體時(shí)，一般應遵循“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體不要隨便嘗。關(guān)于“液體”這個(gè)概念，課文中是通過(guò)“像這樣會(huì )流動(dòng)”的明顯特征給出的。相對于“液體”，是以“不會(huì )流動(dòng)”作為固體的特征。教學(xué)中只要求學(xué)生會(huì )用這兩個(gè)詞描述物體的形態(tài)，不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)認識的基本物理性質(zhì)所獲得的認識能力，應該能夠遷移去認識其他物體，從而自己去獲得更多的`知識，并使認識能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、目的要求

　　使學(xué)生認識是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。2.進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和分析綜合能力。

　　三、課前準備

　　教師準備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學(xué)生準備：鉛筆。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課我們每天都要用到。早晨起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等�？墒�，你們知道是什么樣的物體嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　學(xué)習新課指導學(xué)生認識是什么樣的物體1.認識是液體出示：木塊、石塊、清。

　　談話(huà)：木塊、石塊和有什么不同？能像木塊、石塊這樣直接放在桌上嗎？讓我來(lái)試試看（將倒在桌上，流到地上）。和木塊、石塊有什么不一樣？

　　講述：我們通過(guò)比較的方法，知道了是會(huì )流動(dòng)的，木塊、石塊是不會(huì )流動(dòng)的。像這樣會(huì )流動(dòng)的物體叫做液體（板書(shū)：液體）。像木塊、石塊這樣不會(huì )流動(dòng)的物體叫做固體（板書(shū)：固體）。

　　2.認識沒(méi)有顏色

　　出示：一杯清。

　　提問(wèn)：大家觀(guān)察講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的？

　　出示：白色粉筆。

　　提問(wèn)：這粉筆是什么顏色的？

　　是什么顏色的？

　　板書(shū)：沒(méi)有顏色。

　　小結：通過(guò)和粉筆的比較，使我們知道了是沒(méi)有顏色的。

　　3.認識透明

　　談話(huà)：你們把鉛筆放入杯里，我把筷子放入杯里，你們會(huì )發(fā)現什么現象？這說(shuō)明是怎樣的？

　　板書(shū)：透明。

　　4.認識沒(méi)有氣味

　　談話(huà)：誰(shuí)知道是什么氣味的？大家可以聞一聞。不過(guò)，在聞的時(shí)候，不要直接湊近杯子，應離遠些，用手在杯口上方把氣體搧到鼻子方向來(lái)聞。今后無(wú)論聞什么物體的氣味都要這樣做。這是為了避免吸入很多有毒的氣體，危害我們的健康。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么氣味？

　　板書(shū)：沒(méi)有氣味。

　　5.認識沒(méi)有味道

　　談話(huà)：誰(shuí)知道是什么味道的？大家可以嘗一嘗。不過(guò)，嘗味道時(shí)，一定要用干凈的筷子或玻璃棒蘸上一點(diǎn)來(lái)嘗。在嘗其他物體時(shí)也一定要按這種科學(xué)方法去嘗，千萬(wàn)不要隨便地用手去蘸，也不要直接用舌嘗，以防中毒。

　　提問(wèn)：大家嘗了以后，有什么味道？

　　板書(shū)：沒(méi)有味道。

　　6.總結

　　提問(wèn)：通過(guò)把與木塊、石塊相比較，我們知道了是液體，又分別做了上面這些觀(guān)察，現在誰(shuí)能綜合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)是一種什么樣的物體？

　　小結：是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

　　鞏固、應用

　　談話(huà)：我們通過(guò)觀(guān)察、比較、分析綜合的方法認識了是什么樣的物體�，F在我要看看哪些同學(xué)學(xué)習得最好。在每組的桌上都放有幾種液體，請你們辨認一下哪支試管里裝的是？

　　提問(wèn)：

　　哪個(gè)組先匯報一下？

　　你們組是怎么辨認出來(lái)的？

　　有不同的意見(jiàn)沒(méi)有？

　　說(shuō)一說(shuō)其他幾個(gè)瓶子里的物體是什么樣的？（分別讓學(xué)生回答）

　　講述：今天大家在辨認時(shí)，是按照“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體，不要隨便去嘗。

　　總結：今天我們首先是用比較的方法認識是液體，然后用眼、鼻、舌三種感覺(jué)器官分別去觀(guān)察的各種物理性質(zhì)，最后把所觀(guān)察的結果綜合起來(lái)，就認識了是一種什么樣的物體。今后還可以用這些方法去認識其他物體。

　　五、課后小記