《夏天的池塘》課文教案

　　教學(xué)內容：

　　1、唱 ——《愛(ài)唱什么歌》

　　2、聽(tīng) ——《青蛙合唱》

　　3、動(dòng) ——《聞著(zhù)荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》

　　教學(xué)目的：

　　1、 圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓同學(xué)感受大自然的美、感受音樂(lè )的美，使同學(xué)能以音樂(lè )的情感為紐帶，學(xué)會(huì )關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　2、 能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng )編活動(dòng)，使同學(xué)發(fā)明能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。

　　3、 聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表示音樂(lè )形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )情緒，培養聆聽(tīng)習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng )編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景 欣賞導入——聽(tīng)、表示《聞著(zhù)荷花的香氣》

　　創(chuàng )設“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表示歌曲

　　引導“周?chē)�”的同學(xué)扮演岸邊的'柳樹(shù)，“中間”的同學(xué)扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著(zhù)荷花的香氣》并根據內容用肢體表示出來(lái)。（把同學(xué)的座位設計成“池塘”狀，同學(xué)就是“池塘”中的一景一物，充沛體現了人與自然和諧的美感）

　　二、揭示課題 新授歌曲——唱《愛(ài)唱什么歌》

　　1、導入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？

　　2、師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn)，引導同學(xué)注意歌詞內容，為后面的創(chuàng )編歌詞做準備）

　　3、有節奏地跟老師讀歌詞

　　4、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲

　　5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

　　6、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏

　�、�、引導同學(xué)用不同的方式敲擊打擊樂(lè )器

　�、�、引導同學(xué)在歌曲恰當的地方配上伴奏（培養同學(xué)的發(fā)明力，發(fā)展求異性）

　�、�、全體同學(xué)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏

　　三、師生互動(dòng) 創(chuàng )編歌詞

　　1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？

　　2、演唱自身創(chuàng )編的歌曲，贊美自身的家鄉，歌唱美麗的夏天。（同學(xué)的情感得到升華）

　　四、感受音高 表示音樂(lè )——聽(tīng)《青蛙合唱》

　　1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！

　　2、為樂(lè )曲取名字（體現同學(xué)的主體性）

　　3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學(xué)用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè )曲，可以適時(shí)地根據同學(xué)聽(tīng)辨水平的高低，調整速度，體現以同學(xué)為主體，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程）

　　4、再次欣賞，分角色扮演

　　五、再現主題 律動(dòng)下課——感受《螢火蟲(chóng)》

　　1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著(zhù)燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著(zhù)螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……（師生跟著(zhù)歌曲《螢火蟲(chóng)》做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧靜，也預示著(zhù)一天的結束）

　　2、總結：（在音樂(lè )聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)�。◣熒�在音樂(lè )聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)）

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