十年后的禮物公開(kāi)課教案
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
2. 過(guò)程與方法：研讀文中心理描寫(xiě)的句子，體會(huì )達格妮的心理變化，懂得心理描寫(xiě)的烘托作用。
3. 情感與價(jià)值觀(guān)：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè )家愛(ài)德華信守諾言的高尚品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內容和記事手段，體會(huì )心理描寫(xiě)的作用。
2. 難點(diǎn)：體會(huì )含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
三、教學(xué)課件：幻燈片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┒Y物揭題
1. 推薦生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺(jué)得珍貴？
2. 出示禮物盒設懸
�。ǘ┏踝x感悟
1. 自由讀短文，劃出喜歡的詞語(yǔ)，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2. 摘錄喜歡的詞語(yǔ)或句子。
3. 四人小組推薦。抽讀推薦。
4. 再讀短文，了解短文的主要內容，完成填空：大音樂(lè )家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）
5.找找寫(xiě)達格妮回憶往事的段落，說(shuō)說(shuō)大致意思。
短文在結構布置上有什么特點(diǎn)，找找寫(xiě)達格妮回憶的段落，并說(shuō)說(shuō)大致意思。
6、找出達格妮參與音樂(lè )會(huì )時(shí)的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華?葛利格是挪威的一位著(zhù)名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自身的作品中，創(chuàng )作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
�。ㄈ┭凶x升華
一）學(xué)習，朗讀課文1—3節
1、默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子
2、推薦出示，指導朗讀
�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自身的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè )家怎么會(huì )知道自身的名字，而且將一支樂(lè )曲獻給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因為感情朗讀
�。�3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲
二）學(xué)習4——5節
1、指名讀4、5節。
十年前，音樂(lè )家給8歲的小達格尼的許諾是什么？
2、過(guò)渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著(zhù)，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸生長(cháng)的時(shí)候……也無(wú)法把禮物送到我的手中。
�。�1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】）
�。�2）和老師一起來(lái)引讀這段話(huà)。引讀：當她漸漸生長(cháng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著(zhù)時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后�。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的'手中。）
3、這兩節是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱(chēng)為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著(zhù)耳邊動(dòng)人的交響樂(lè )樂(lè )曲，達格尼-------眼淚流滿(mǎn)了雙頰……（出示句子：達格尼聽(tīng)完樂(lè )曲一句）
�。�1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達格尼的心情呢？板書(shū)：激動(dòng)
�。�2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
�。�3）說(shuō)話(huà)訓練：她如此激動(dòng)是因為像葛利格這樣一個(gè)有名的音樂(lè )家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的孩子創(chuàng )作了一首樂(lè )曲，并用讓樂(lè )曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
�。�4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
4達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話(huà)樂(lè )曲所表達的內容）板書(shū)：幸福
6、師：是��！生活是多么美好，大音樂(lè )家身身愛(ài)著(zhù)達格尼，用樂(lè )曲捎來(lái)了對她的祝福，難怪音樂(lè )會(huì )結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說(shuō)：（齊：“生活��！我愛(ài)你——”）（破折號的作用是什么）
7、過(guò)渡：讓我們隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
8. 《獻給守林人的孩子達格妮》這首曲子，愛(ài)德華僅僅為實(shí)現許諾而作嗎？當年的達格妮也給了愛(ài)德華創(chuàng )作的靈感�；仡櫋对鹿馇芬晃�，貝多芬創(chuàng )作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對話(huà)促動(dòng)了他，而后成績(jì)了這偉大的曲子嗎？
�。ㄋ模┱勗�(huà)延伸
1. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
2. 生活中你也收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些因某人答應過(guò)你而未曾實(shí)現還在期待的禮物，有沒(méi)有自身答應了他人而未曾實(shí)現的諾言？
3. 揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。
《韓非子?外儲說(shuō)左上》曾子取信于子的故事見(jiàn)思品書(shū)
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
為達成教學(xué)目標，我布置了這樣幾個(gè)環(huán)節：
1、初讀感悟：摘錄好詞好句，并在四人小組中推薦。
2、研讀升華：細讀達格妮參與音樂(lè )會(huì )時(shí)的心理變化的句子，體會(huì )句子所表達的達格妮的心理，并進(jìn)行推薦、朗讀
3、禮物延伸：感悟人生哲理。
這幾個(gè)環(huán)節，有力地支持了事先制定的訓練目標，實(shí)現了教學(xué)的有效性
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