《七色光之歌》公開(kāi)課教案設計與教學(xué)反思素材
《七色光之歌》教學(xué)設計
設計者 湖心小學(xué)莊龍瓊
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點(diǎn)音符等新的音樂(lè )知識，對于二年學(xué)生來(lái)說(shuō)相對于難把握。
學(xué)習者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂(lè )有較高的興趣，能夠感知體驗音樂(lè )的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè )表現的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設計：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！奥�(tīng)”在音樂(lè )課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，并被視為培養學(xué)生音樂(lè )審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )表現活動(dòng)中運用樂(lè )譜。在教學(xué)中，為充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐完成感性體驗。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng )作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
�。�1） 談話(huà)法：用于導入。
�。�2） 對比法：用于歌曲處理、樂(lè )理知識。
�。�3） 啟發(fā)法：用過(guò)情緒處理。
�。�4） 信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導入，初聽(tīng)、歌曲演唱。
教學(xué)目標：
1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。
2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習，豐富學(xué)生的情感，引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準波音、重音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
互動(dòng)話(huà)題：
師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀�。úシ耪n件彩虹橋）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么，有幾種顏色？
生：（預設）
師：大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
生：（預設）
師：是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現在的學(xué)習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》。
【設計意圖：本環(huán)節將音樂(lè )課與自然現象相結合，通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)自然導入歌曲教學(xué)】
<預設學(xué)生積極參與>
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動(dòng)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。
�。g快、活潑……）
【設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂(lè )形象】
2、學(xué)習歌譜
學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜
互動(dòng)話(huà)題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）
�。ㄌ幚砀枳V中的樂(lè )理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的）
【設計意圖：本環(huán)節教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生，聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現歌譜中各種音樂(lè )記號節奏難點(diǎn)等，老師再因勢利導�！�
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的.琴聲，準確唱出情緒
【設計意圖：音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
4、完整視唱歌曲
評價(jià)內容：（音高、時(shí)值、力度的解決）
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜
【設計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習歌詞
有感情朗讀歌詞
【設計意圖：引導學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準確唱出情緒
【設計意圖：音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
7、完整演唱歌曲
評價(jià)內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：
A、 啟發(fā)式引導學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的。
C、適時(shí)引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
【設計意圖：達到預期的教學(xué)目標】
<預設學(xué)生情緒飽滿(mǎn)能夠用心歌唱>
三、鞏固歌曲演唱
1、請部分學(xué)生用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏。
2、請個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
�。ǘ嗝襟w播放伴奏）
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現方法來(lái)表達心中對音樂(lè )的理解，師生共同參與最終達到的教學(xué)目標】
<預設學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達心中對音樂(lè )的理解>
四、課堂小結
互動(dòng)話(huà)題：
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達了怎樣的感情？
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調（或者音樂(lè )記號）來(lái)體現歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒？
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