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做一個(gè)勇敢的好孩子教案設計
【活動(dòng)設計】在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學(xué)習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
【輔導目的】1、通過(guò)學(xué)習和討論加深對“勇敢”的認識。
2、用辨證法的觀(guān)點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
【輔導方式】1、講述和討論 2、角色扮演 3、自我測試
【輔導準備】 1、測試卷一份。2、三個(gè)情境小品。
附：測試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì )發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險或困難時(shí)，你是否會(huì )發(fā)抖或出汗?
能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。
【輔導時(shí)間】1學(xué)時(shí)
【輔導地點(diǎn)】課室
【輔導步驟】
1、認識、理解“勇敢”。
(1)你對勇敢的理解。
(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
勇敢：不怕危險，不怕困難。
2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀(guān)看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。
故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!
3、學(xué)生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦�，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應該從身邊的小事來(lái)培養自己的勇敢。
4、回答測試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度
(1)悄悄話(huà)
同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測試題中的問(wèn)題。
(2)小勇士解難。
做法是讓同學(xué)們試著(zhù)商量如何解決上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。
5、討論：如何學(xué)會(huì )“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”
教師根據討論歸納：
(1)自己獨處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。
(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。
(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱(chēng)它為綜合法。
6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯
7、全課小結：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì )遇到很多復雜的人和事，在學(xué)習上也會(huì )遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會(huì )用微笑對待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì )勇敢的!!
建議：目前我們面對的是獨生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當中許多人的通病，培養勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問(wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話(huà)，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績(jì)的。另外采用“悄悄話(huà)”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現了勇敢。
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