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幼兒園《春芽》教案設計(精選6篇)
作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園《春芽》教案設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《春芽》教案設計 1
教學(xué)目標:
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞,唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
教學(xué)準備:
1、課前有意識地引導幼兒觀(guān)察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(cháng)大的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現。
2、觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動(dòng)作表現種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析:
孩子們雖然對春天這個(gè)季節概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀(guān)察實(shí)物芽芽以及觀(guān)察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內容,表達自己的.看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著(zhù):“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現植物的變化,但細心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì )相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內隔著(zhù)門(mén)、窗進(jìn)行觀(guān)察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭著(zhù)搶著(zhù)往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢!蔽覀兙o接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認識春芽和觀(guān)察春雨的基礎,孩子們在學(xué)習歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì )了歌曲。有的孩子在學(xué)習歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動(dòng)作表現出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
幼兒園《春芽》教案設計 2
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識春天,了解春天里植物的生長(cháng)變化,特別是春芽的生長(cháng)過(guò)程。
培養幼兒觀(guān)察事物的能力,鼓勵他們用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受。
通過(guò)手工活動(dòng),讓幼兒動(dòng)手制作春芽,增強他們的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)準備
春天相關(guān)的圖片或視頻資料。
種子發(fā)芽的實(shí)驗材料(如豆類(lèi)種子、濕潤的棉花、透明杯子等)。
繪畫(huà)紙、彩筆、膠水、剪刀等手工材料。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師播放春天的圖片或視頻,引導幼兒觀(guān)察春天的景象,詢(xún)問(wèn)幼兒對春天的印象和感受。
2、探究學(xué)習
教師展示種子發(fā)芽的實(shí)驗,讓幼兒觀(guān)察種子的變化,了解春芽的生長(cháng)過(guò)程。同時(shí),教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述春芽如何破土而出,展現生命的奇跡。
3、動(dòng)手實(shí)踐
教師指導幼兒動(dòng)手制作春芽?梢杂镁G色彩紙剪出春芽的形狀,然后粘貼在繪畫(huà)紙上,形成一幅春天的畫(huà)面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,添加花朵、小鳥(niǎo)等春天的元素。
4、分享交流
完成作品后,教師組織幼兒分享自己的作品,讓他們用自己的語(yǔ)言描述春天和春芽。教師可以適時(shí)地給予鼓勵和肯定,增強幼兒的自信心。
5、總結提升
教師總結本節課的學(xué)習內容,強調春天是萬(wàn)物復蘇的季節,春芽的生長(cháng)代表了生命的`開(kāi)始。同時(shí),鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多發(fā)現春天的美好。
四、教學(xué)反思
本節課通過(guò)生動(dòng)的圖片、視頻和實(shí)物展示,讓幼兒直觀(guān)地了解了春天的景象和春芽的生長(cháng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手制作和分享交流環(huán)節,幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力得到了鍛煉和提升。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步拓展春天的主題,引導幼兒探索更多與春天相關(guān)的事物和知識。
幼兒園《春芽》教案設計 3
教學(xué)目標:
讓幼兒了解春天的特點(diǎn),知道春芽是春天到來(lái)的標志之一。
培養幼兒觀(guān)察自然、感受生命的能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng),鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備:
春天的圖片、視頻資料。
春芽實(shí)物或圖片。
繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫(huà)和手工材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
教師播放春天的視頻或展示春天的圖片,引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):“春天有哪些特點(diǎn)?你們看到了什么?”
教師引導幼兒討論春天的特點(diǎn),如花開(kāi)、草綠、動(dòng)物活躍等。
二、認識春芽
教師出示春芽實(shí)物或圖片,讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn):“這是什么?它是什么顏色的?它像什么?”
教師解釋春芽的含義,它是春天到來(lái)的標志之一,代表著(zhù)新的生命和希望。
三、觀(guān)察與發(fā)現
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察春芽,讓幼兒親手觸摸、感受春芽的質(zhì)地和顏色。
教師引導幼兒用語(yǔ)言描述春芽的.特征,如“春芽是嫩綠色的,尖尖的,像個(gè)小箭頭!
四、繪畫(huà)創(chuàng )作
教師給幼兒分發(fā)繪畫(huà)紙和彩筆,引導幼兒根據自己的觀(guān)察和理解,畫(huà)出心中的春芽。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽表現自己的想象和創(chuàng )意。
五、手工制作
教師示范用剪刀將畫(huà)好的春芽剪下來(lái),并用膠水粘貼在另一張紙上,制作一幅春芽貼畫(huà)。
幼兒動(dòng)手制作自己的春芽貼畫(huà),教師提供必要的幫助和指導。
六、展示與分享
幼兒將自己的繪畫(huà)和手工作品展示給同伴看,互相欣賞和交流。
教師組織幼兒分享自己的創(chuàng )作過(guò)程和感受,鼓勵他們表達自己對春天的喜愛(ài)和期待。
教學(xué)反思:
在本次《春芽》的教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導幼兒觀(guān)察自然、感受生命的方式,讓他們更好地了解春天的特點(diǎn)和春芽的意義。同時(shí),通過(guò)繪畫(huà)和手工活動(dòng),鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中,我注意到有些幼兒對春芽的觀(guān)察不夠細致,需要在今后的教學(xué)中加強引導。此外,我還需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內容和形式,以激發(fā)幼兒對大自然的興趣和好奇心。
幼兒園《春芽》教案設計 4
一、教學(xué)目標
認知目標:讓幼兒了解春天的特點(diǎn),知道春芽是春天到來(lái)的標志之一。
情感目標:培養幼兒對大自然的熱愛(ài),激發(fā)幼兒對春天生命力的好奇心和探索欲。
技能目標:通過(guò)繪畫(huà)、觀(guān)察等活動(dòng),提高幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)準備
春芽的圖片或實(shí)物。
繪畫(huà)材料:畫(huà)紙、水彩筆、顏料等。
繪本或故事書(shū)《春芽的`故事》。
春天的音樂(lè )或歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
播放春天的音樂(lè ),讓幼兒感受春天的氛圍。
提問(wèn):“你們知道春天有哪些變化嗎?你們見(jiàn)過(guò)春芽嗎?”
2、觀(guān)察春芽
展示春芽的圖片或實(shí)物,引導幼兒觀(guān)察春芽的形狀、顏色等特點(diǎn)。
提問(wèn):“春芽是什么顏色的?它像什么?”
3、繪本故事分享
閱讀繪本或故事書(shū)《春芽的故事》,講述春芽的生長(cháng)過(guò)程。
提問(wèn):“故事中的春芽是怎么長(cháng)大的?它遇到了哪些朋友?”
4、繪畫(huà)活動(dòng)
讓幼兒動(dòng)手繪制春芽,可以畫(huà)在樹(shù)上、地上或者花盆里。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
5、作品展示與分享
將幼兒的作品展示在教室的墻壁上,讓幼兒互相欣賞。
邀請幼兒分享自己的作品和創(chuàng )作心得。
6、總結與延伸
總結今天的學(xué)習內容,強調春芽是春天到來(lái)的標志。
延伸活動(dòng):組織幼兒到戶(hù)外尋找春芽,感受春天的氣息。
四、教學(xué)反思
在課后,教師應反思本次教學(xué)活動(dòng)的效果,包括幼兒對春芽的認知程度、情感表達、繪畫(huà)技能以及參與活動(dòng)的積極性等方面。同時(shí),教師還應思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案,以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《春芽》教案設計 5
教學(xué)目標:
1、認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。會(huì )正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語(yǔ)。理解“天井”、“石板”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,了解課文中對春天景色細致而又獨特的描寫(xiě),感受作者對春天的熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習作者細膩而又獨特的觀(guān)察生活的方法,培養幼兒觀(guān)察生活、觀(guān)察自己身邊事物的能力,學(xué)會(huì )體驗生活、表達情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、繼續培養幼兒閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內涵的`能力,體會(huì )作者想要表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì )文中一些疑問(wèn)句、設問(wèn)句和感嘆句在表達思想感情上的作用。
3、積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。
教學(xué)難點(diǎn):
繼續培養幼兒閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內涵的能力,體會(huì )作者想要表達的思想感情。
教學(xué)準備:
課文朗讀的配樂(lè )《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體回顧解題導入
1、二月的春風(fēng)把柳葉修剪,三月的子規夜夜啼血,春天是一草一木一鳥(niǎo)都為之靈動(dòng)和雀躍的季節,我們和快樂(lè )的春天一道走遍了祖國的每一個(gè)地方。今天,讓我們一同走進(jìn)一戶(hù)人家看看小天井里的春芽。
幼兒齊讀課題——《春芽》
2、誰(shuí)能結合你的預習說(shuō)一說(shuō)什么是春芽呢?
二、初讀課文文感知內容
1、這嬌嫩、弱小的綠芽帶來(lái)了怎樣的春的消息呢?讓我們一同走進(jìn)課文。請同學(xué)們把書(shū)翻到19頁(yè)。認真聽(tīng)老師范讀課文,注意讀不準的生字的讀音。
2、教師范讀課文。
3、你們想不想也走近這帶來(lái)春的訊息的綠芽呢?下面就請你們輕聲的朗讀一下課文吧!遇到讀不通順的長(cháng)句子多讀幾遍,開(kāi)始吧!
4、幼兒自由讀文。
5、檢查幼兒讀文情況,師生互相評議。
6、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)思考散文主要寫(xiě)了些什么呢?
三、分組識字集中指導
1、小組合作識字,交流在預習中的收獲。
2、班級內匯報交流。
幼兒園《春芽》教案設計 6
教學(xué)目標:
1、學(xué)習10個(gè)一類(lèi)生字;有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀加深對課文的理解,討論交流讀文后的感受。
3、天井中的春芽給人以濃厚的春意,讓幼兒在學(xué)習中感受春的力量,培養熱愛(ài)春的`情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情地朗讀散文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
同學(xué)們,春天的腳步正悄悄向我們走來(lái)。在小河邊,在田野里,在樹(shù)林中。你還在哪里看到春天的蹤影呢?
讓我們一同翻開(kāi)課本,看看作者在哪里發(fā)現了春天。
二、講讀課文
1、聽(tīng)老師范讀課文,整體感知課文內容。
2、給課文標出自然段。
指名讀文,思考:作者在哪里發(fā)現了春天?
3、指名朗讀第一自然段。
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,有哪些不懂的地方。
給幼兒講解“天井”。(圖片演示)
四周由屋子包圍,只露出一片天空,像井一樣。
天井的石板縫:指天井下面的地面被石板覆蓋著(zhù),這石板之間留有一些縫隙。
蚯蚓似的泥土:土質(zhì)肥厚,色澤同蚯蚓一般,適于植物生長(cháng)。
作者在哪里找到了春天?(天井的石板縫里)
4、這春天是怎么來(lái)到的呢?讀1—4自然段。
。ㄏ仍谖闹姓掖鸢,再發(fā)揮想象去猜想)。
5、帶著(zhù)找到春芽的喜悅和尋找春天氣息的信心朗讀5—8自然段。說(shuō)說(shuō)為什么作者沒(méi)有找到春芽卻不失望呢?
6、“石板底下也有春天!”這一自然段應帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣朗讀?
。ㄓ變海嚎隙,堅信)
為什么?(幼兒)那就帶這樣的語(yǔ)氣再讀一讀吧。
7、春是美麗的,春是希望,我們更應該愛(ài)護這些充滿(mǎn)希望的春之芽。
課文的10—13自然段體現了對春芽的愛(ài)護和希望。
帶著(zhù)這種情感來(lái)朗讀。
8、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習字詞
1、學(xué)習生字,交流學(xué)法
。1)觀(guān)察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話(huà)要提醒大家?
。2)練習讀字詞
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的本課的詞語(yǔ)
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。把你喜歡的部分背下來(lái)
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