《生物圈》生物教案
設計理念：
本節課是生物圈教學(xué)的第一節，在設計方面，我注重以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習從而獲得發(fā)展為重點(diǎn)，真正體現“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的現代教學(xué)理念。同時(shí)，在知識方面：突出了“人和生物圈”這一條主線(xiàn)；而在教學(xué)目標方面則強調了“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這一種理念。通過(guò)引導學(xué)生合作學(xué)習，組織討論、收集分析資料、角色扮演等教學(xué)手段激活教材，引導學(xué)生體驗和領(lǐng)悟教材的精華，完成教學(xué)任務(wù)。
教材分析：
《生物圈》位于第一單元、第二章、第一節，在教材中處于重要的位置：生物圈是地球上各種生物共同的家園，當然也是人類(lèi)賴(lài)以生存的地方。但隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響越來(lái)越大，人與生物圈的關(guān)系如何，在很大程度上決定著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。因此認識生物圈、關(guān)注生物圈才能更好地理解生物圈、保護生物圈。本課從介紹生物圈的`范圍入手，使學(xué)生首先理解“生物圈”的概念，知道所要學(xué)習的生物圈由哪些部分組成，這樣也就為今后“生物圈”這個(gè)主題知識體系構建了一個(gè)基本的框架。
學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生對地球有感性認識，但對地球上，生物與環(huán)境所構成的統一整體“生物圈”還是第一次接觸，因此，在教學(xué)設計上，要注意從學(xué)生已知的地球入手，去把握生物圈的概念和范圍。七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有好奇心和表現欲，因此，在設計上，我在課前布置學(xué)生查找關(guān)于其它星球的資料，通過(guò)表達與交流，角色表演等方式，讓學(xué)生認識生物圈為生物的生存提供了基本的條件，生物圈是生物生存和唯一家園，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1、知識目標：①描述生物圈的范圍。
�、谡f(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。
2、能力目標：嘗試收集和分析資料。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛(ài)護這個(gè)家。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重 點(diǎn)：
�、偕锶樯锷嫣峁┗緱l件。
�、谏锶κ撬猩锕餐募覉@，我們應當了解和愛(ài)護這個(gè)家。
難 點(diǎn)：
收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，需要對圖片、文字和數字資料進(jìn)行分析）。
課前準備
教師：制作多媒體課件，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比。
學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系中各大星球的資料。
教學(xué)方法：多媒體演示，合作學(xué)習、角色扮演
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
生物圈的范圍
學(xué)生閱讀教材，并討論生物圈的范圍
教師組織學(xué)生閱讀，引導學(xué)生歸納與總結
生物圈為生物生存提供基本條件
�、賹W(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng )造力，并且利用手頭的資料進(jìn)行分析，討論，最后總結出結果。
�、趯W(xué)生展示收集的其它星球不適于生物生存的條件
�、蹖W(xué)生分別扮演動(dòng)物和植物在各個(gè)星球上的生活狀況，表現出它們對食物、水、氧氣的依賴(lài)。
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