蒸發(fā)物理教案設計
教學(xué)目標
知識目標
1．知道蒸發(fā)現象
2．知道蒸發(fā)過(guò)程中要吸熱
3．理解影響蒸發(fā)快慢的因素
能力目標
培養動(dòng)手實(shí)驗能力，觀(guān)察、分析、歸納、概括能力
情感目標
1．養成學(xué)生探索熱現象知識的興趣，認識學(xué)習物理的重要性
2．滲透通過(guò)實(shí)驗研究物理概念、規律的方法
教學(xué)建議
教材分析
教材從提出問(wèn)題入手，思考實(shí)際生活中關(guān)于蒸發(fā)的一個(gè)問(wèn)題，引起了學(xué)生的興趣，并緊密聯(lián)系本節的主題，即蒸發(fā)現象、蒸發(fā)快慢、蒸發(fā)吸熱．敘述了蒸發(fā)有關(guān)的定義后，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素，學(xué)生能很容易理解加快和減慢蒸發(fā)的方法，并聯(lián)系社會(huì )說(shuō)明了在北方一些缺少水的地區用噴灌代替漫灌的實(shí)際意義． 在蒸發(fā)吸熱的內容中，教材用實(shí)例分析液體蒸發(fā)要吸熱，并列舉了一些應用，都緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通俗易懂．
教法建議
本節是聯(lián)系實(shí)際學(xué)習的典型材料，一定要注意在教學(xué)過(guò)程中注重應用知識，概括生活中的實(shí)例，得到一些物理結論，并應用物理知識解釋生活中的現象，還要注意聯(lián)系社會(huì )，知道社會(huì )上處理問(wèn)題的方法及其意義． 影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué)，要從實(shí)際生活中的實(shí)例出發(fā)，可以學(xué)生自己列舉實(shí)例，并邊舉例邊總結，最終全面的概括出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素，充分發(fā)揮和提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，關(guān)于噴灌取代漫灌，應當提供學(xué)生足夠的實(shí)際資料，讓學(xué)生閱讀或學(xué)生實(shí)驗探究，聯(lián)系社會(huì )的`學(xué)習． 蒸發(fā)吸熱的教學(xué)，應當從實(shí)際生活中的實(shí)例和現象出發(fā)，學(xué)生很容易懂得蒸發(fā)要吸熱，并及時(shí)應用學(xué)到的知識解釋生活中的現象，加深鞏固物理知識．
教學(xué)設計方案
蒸發(fā) 【課題】
蒸發(fā)【重難點(diǎn)】
蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)是本節的重難點(diǎn)，要注意用控制變量的方法，這三個(gè)因素各自對蒸發(fā)產(chǎn)生什么影響．
【教學(xué)過(guò)程設計】
一．課程引入和一些概念
方法1、教師可以用實(shí)際生活中的實(shí)例，引出本節的主題：蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱．利用前面學(xué)到的知識，很容易總結出汽化、液化的概念，用實(shí)例列舉了生活中蒸發(fā)的現象，并根據這個(gè)現象總結出了蒸發(fā)的定義，還可以根據蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點(diǎn)．
方法2、由于內容比較簡(jiǎn)單，可以考慮用自學(xué)的方法學(xué)習三個(gè)概念，并組織學(xué)生討論哪些現象屬于蒸發(fā)，根據定義總結蒸發(fā)的特點(diǎn)．
二．影響蒸發(fā)快慢的因素
方法1、列舉實(shí)例，分別說(shuō)明影響蒸發(fā)快慢的因素，舉例過(guò)程中應當注意由學(xué)生分析實(shí)例總結出影響蒸發(fā)快慢的因素，可以由學(xué)生評判，總結出了三個(gè)因素后，應當由學(xué)生列舉實(shí)際生活的實(shí)例，及時(shí)鞏固物理知識，可以學(xué)生再舉例說(shuō)明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的，及其意義．參考實(shí)例有：冰箱是如何減慢蒸發(fā)的；晾衣服如何能干得快等． 關(guān)于水是寶貴的資源教學(xué)，聯(lián)系社會(huì )說(shuō)明噴灌取代漫灌的優(yōu)點(diǎn)，并分析是如何減少蒸發(fā)節省水資源的．
方法2、用實(shí)驗探究的方法，探究課題可以有：蒸發(fā)快慢的因素；如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來(lái)加快和減慢蒸發(fā)；噴灌的應用．對于蒸發(fā)快慢的因素可以設計實(shí)驗，用數據證明，這需要利用控制變量法，保證一些量不變，只有一個(gè)量變化，用數據說(shuō)明，學(xué)生在設計實(shí)驗的進(jìn)行實(shí)驗時(shí)可以學(xué)到研究物理的方法，即控制變量的方法．對于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā)，也可以學(xué)生自行設計實(shí)驗，說(shuō)明所進(jìn)行的實(shí)驗的完備性，并列舉實(shí)例分析．對噴灌的應用，可以學(xué)生收集信息，處理信息，自行總結出科學(xué)技術(shù)在社會(huì )中的應用．
三．蒸發(fā)吸熱
可以實(shí)際實(shí)驗，學(xué)生用感覺(jué)體會(huì )蒸發(fā)要吸熱，解釋教室夏天比較熱，用什么方法可以降溫等身邊的實(shí)例．使得學(xué)生在學(xué)習中注重應用知識．教材還列舉了狗降溫的方法，還可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料．
【板書(shū)設計】
第四節 蒸發(fā)
一．一些概念
1．汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化．
2．液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化．
3．蒸發(fā)：液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的汽化現象叫做蒸發(fā)．
二．影響蒸發(fā)快慢的因素
1．液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動(dòng)能影響蒸發(fā)的快慢．
2．加快和減慢蒸發(fā)的方法．
3．蒸發(fā)的應用
三．蒸發(fā)吸熱
蒸發(fā)要吸收熱量．
探究活動(dòng)
實(shí)驗探究：植樹(shù)造林和保護水資源
【課題】植樹(shù)造林和保護水資源
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題；猜想與假設；制訂計劃與設計實(shí)驗；進(jìn)行實(shí)驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作．
【參考方案】結合影響蒸發(fā)的幾個(gè)因素就植樹(shù)造林與保護水資源的關(guān)系寫(xiě)出報告．
【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告． 2、發(fā)現新問(wèn)題
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