夏天也是好天氣的教案設計
教學(xué)設想
這篇課文，蘊含著(zhù)深邃的人生哲理，學(xué)生讀起來(lái)可能會(huì )有較大困難。建議加強頌讀，把課文作為“儲備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對一些重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。
教學(xué)內容和步驟
一、查字典，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。
驀然自省熟稔頭暈目眩隨手拈出
滄桑虛無(wú)超脫妙聲真諦死不瞑目
二、導人
“心靜自然涼”，你有沒(méi)有這樣的生活體驗?試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
三、默讀課文
1．畫(huà)出生動(dòng)描寫(xiě)夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
提示：如“人似一團發(fā)酵的面粉，外烘內烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團蒸發(fā)的水汽”等。
2．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句?簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
要求：盡量鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師不必統一標準。
四、研讀課文
1．讀第③段
說(shuō)說(shuō)你對“往日很多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì )感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話(huà)的`理解。
提示：靜下心來(lái)，從紛繁復雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。
要求：盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，言之有理即可。
2．讀④一⑧段
找出和上一問(wèn)內容相近的語(yǔ)句
提示：第⑥段“超然地看世界，超然地看自己”
第⑦段“何苦來(lái)哉?”
第⑧段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等
說(shuō)說(shuō)第④一⑤段內容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系?
提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對人生的感悟。
3．讀第⑨段
體會(huì )“自省的寧靜”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
提示：注意根據第③一⑧段內容，并結合實(shí)際進(jìn)行分析。
五、朗讀課文
品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理。
課后作業(yè)
1．依次填寫(xiě)詞語(yǔ)恰當的是( )
�、偬�(yáng)被( )在厚密的云層里，拼命掙扎著(zhù)想舒一口大氣。
�、诨蛘唠S手( )出一本早已翻過(guò)幾十遍的書(shū)，輕輕地翻，閑閑地逡巡……
�、鬯瓶捶强粗H，會(huì )發(fā)現一篇美文驀然( )在你的眼底。
A．悶拿浮B．關(guān)拈浮
C．關(guān)拿亮D．悶拈亮
2．文中有很多口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，如：潮嘰嘰、粘乎乎、暗沉沉、熱烘烘等，仿照這些詞語(yǔ)填空。
濕＿＿ 膩＿＿ 亮＿＿ 冷＿＿
(1．D；2．漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)
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