中班科學(xué)氣球吃什么教案
設計意圖：
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于一個(gè)生活情節，一天早上許雅億帶著(zhù)一個(gè)氣球來(lái)幼兒園，張雨恒走過(guò)去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來(lái)。平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì )非常害怕和難過(guò)。作為幼兒教師我們就是要培養幼兒對周?chē)信d趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣；
2、探索沖氣的多種方法；
3、體會(huì )與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準備：
1、沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物。
2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線(xiàn)一卷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、氣球吃什么？
1、情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒注意，沿著(zhù)哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來(lái)是氣球寶寶�！�
師、幼齊問(wèn)：“氣球寶寶，你為什么哭呢？”
氣球寶寶回答：“我餓了”。
師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師問(wèn)大家：“我們給氣球寶寶吃什么呢？”
一幼兒拿著(zhù)糖給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭又哭了。
一幼兒拿著(zhù)餅干給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭繼續哭。
一幼兒拿著(zhù)饅頭給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭，還是哭。
師：“我們還是問(wèn)問(wèn)氣球寶寶自己吧！”
師幼齊問(wèn)：“氣球寶寶，你到底要吃什么呢？”
氣球寶寶說(shuō)：“空氣”。
二、我幫氣球吃空氣。
師：“哦，原來(lái)氣球寶寶要吃空氣，誰(shuí)知道氣球寶寶是怎樣吃空氣的嗎？（引導幼兒討論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球寶寶吃空氣呢？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過(guò)來(lái)，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的�！蓖蝗凰墒�，做個(gè)抓球的動(dòng)作，邊尋找邊說(shuō)：“氣球哪去了.”找出來(lái)，吃驚的說(shuō)：“氣球寶寶怎么又餓了？”引導幼兒說(shuō)出：“沒(méi)把嘴綁起來(lái)�！�
師：“原來(lái)空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì )兒氣球寶寶有要哭了，小朋友能不能想個(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”
幼兒討論：結論――用線(xiàn)綁個(gè)結。
老師把剛才的氣球吹起來(lái)，并請一幼兒幫忙綁線(xiàn)。
4、讓幼兒體驗吹氣球
師：“剛才氣球寶寶告訴我，它今天帶來(lái)了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”
幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。
三、探索充氣的多種方法
1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)謝謝小朋友的幫助，小朋友覺(jué)得累嗎？(累）有沒(méi)有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現在氣球寶寶的朋友也來(lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現充氣玩具變鼓的過(guò)程。
四、游戲
幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的`變化。
1、先引導幼兒用肢體動(dòng)作表示變化過(guò)程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動(dòng)作表現氣球吃空氣，鼓起來(lái)的樣子。
2、游戲，放音樂(lè )，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動(dòng)的第一環(huán)節引用了一個(gè)情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗，說(shuō)出了很多辦法，有的借助不同材料來(lái)幫氣球，有的說(shuō)把氣球打個(gè)結。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，因此他們給氣球吹氣候我幫他們把“氣球嘴”扎上。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀(guān)察體驗了氣球、充玩具變鼓的過(guò)程，因此用肢體表現氣球變化的動(dòng)作即興奮又準確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節，因此進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，幼兒部能很快回過(guò)神來(lái)。
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