成長(cháng)中的煩惱思想品德課堂教案
【案例信息】
案例名稱(chēng)：《成長(cháng)中的煩惱》（人教版思想品德七年級上冊第四課）
授課教師：戴濤（江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校）
【教學(xué)設計】
教材分析
課本內容屬于“成長(cháng)中的我”中“認識自我”部分；“悅納自己的勝利變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調發(fā)展；知道青春期的心理衛生常識，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分；“正確認識與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì )用恰當的方式與異性交往�！�
通過(guò)學(xué)習青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應該采取的調適措施，了解青春期的到來(lái)會(huì )使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化，由此會(huì )給他們帶來(lái)種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑，將會(huì )嚴重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教學(xué)目標
1．知識目標：幫助學(xué)生對青春期的一些觀(guān)念和行為誤區有所認識
2．能力目標：正確認識并學(xué)會(huì )用恰當的方式與父母、與異性同學(xué)之間交往；引導學(xué)生對成長(cháng)、對青春有更為全面的理解和把握
3．情感目標：讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求
重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗青春期的心理特征。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛生問(wèn)題；通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例，向他們闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長(cháng)的道理。
學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(cháng)。因此，同學(xué)之間的交流機會(huì )和老師的恰當引導，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
教學(xué)準備
1．通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生在當前學(xué)習、成長(cháng)中的煩惱以及來(lái)自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對此的態(tài)度、看法。
2．組織學(xué)生結合自身的經(jīng)歷和體驗，討論成長(cháng)中的煩惱，從而獲得正確認識；進(jìn)行腦力激蕩、開(kāi)放性思維訓練，激發(fā)學(xué)生敞開(kāi)思維和想象去解讀青春的意義。
3．教法與學(xué)法：本節課結合教材內容以及給出的案例和設置的活動(dòng)，采用講解法、設疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導學(xué)生思考和表達。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過(guò)播放歌曲《成長(cháng)的煩惱》，以及教師自身成長(cháng)的照片，引出成長(cháng)的話(huà)題。
�。ㄔO計意圖：利用《成長(cháng)的煩惱》歌曲以及教師自身成長(cháng)照片的感染力，引起學(xué)生情感上的'共鳴，再現情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
師：每個(gè)人在成長(cháng)的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗，煩惱不重要，重要的是你怎么去面對！談一談我們成長(cháng)中的煩惱。
�。ǘ┲v授新課
步驟一：圖片展示。課前采用無(wú)記名的形式調查同學(xué)們在成長(cháng)、學(xué)習、生活中存在的心理困惑。
步驟二：交流合作。同學(xué)們討論交流，經(jīng)驗共享，各抒己見(jiàn)，分析原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。
步驟三：教師點(diǎn)撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。
�。ㄔO計意圖：①由于很多學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合不敢說(shuō)出自己的困惑，因此，通過(guò)課前采用無(wú)記名形式調查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的真心話(huà)，更有利于解決學(xué)生實(shí)際存在的心理問(wèn)題。②這樣做有利于集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性，更直觀(guān)地了解解決矛盾的幾種方法。）
1．展示學(xué)生的煩惱一：關(guān)于“緋聞”
�。�1）設疑引思：你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”？如果你遇到了“緋聞”，你會(huì )怎么做？
�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導，盡可能讓學(xué)生整理出核心問(wèn)題：要互相尊重、正確認識并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考：男女生應該怎樣正確交往？）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
討厭：不想被人說(shuō)三道四；覺(jué)得很尷尬；不好意思；怕被老師家長(cháng)同學(xué)誤會(huì )……
不討厭：無(wú)所謂，說(shuō)就說(shuō)；身正不怕影子斜……
�。�3）分析小結：
�、僮鳛閷W(xué)生，首先，明白自己的責任主要是學(xué)習科學(xué)文化知識，應當專(zhuān)注于學(xué)習，不要輕易受到外界言論的干擾；對于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理，不要在意那些緋聞，“清者自清”；②俗話(huà)說(shuō)，“無(wú)風(fēng)不起浪”，與異性同學(xué)的交往中，要注意自己的言行，加強自我管理，明白“一個(gè)巴掌拍不響”的道理；③平時(shí)多參加集體活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，與異性同學(xué)相處也盡量在公共場(chǎng)合，減少給“狗仔隊”搜集和傳播緋聞的機會(huì )；④遇到校園“狗仔隊”的現象，要及時(shí)與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通，表達自己對于這件事的看法，共同探討解決辦法。
2．展示學(xué)生的煩惱二：關(guān)于父母的“嘮叨”
�。�1）設疑引思：你們是怎樣看待和面對父母的“嘮叨”？
�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導，盡可能讓學(xué)生理出核心問(wèn)題：要正確的對待父母的關(guān)愛(ài)和教育。深入思考：應該怎樣和父母溝通。）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
覺(jué)得煩：他們太嘮叨了；我已經(jīng)長(cháng)大了，還當我是小孩子；語(yǔ)言過(guò)激；管得太多了……
表示理解：換位思考；他們也是愛(ài)我的；要溝通；要理解父母……
�。�3）分析小結：
�、僦鲃�(dòng)溝通。平時(shí)多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習上存在的困惑，和父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，讓父母了解孩子的內心想法；②換位思考。不要動(dòng)不動(dòng)就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處；③尊重理解。有事外出，應主動(dòng)與父母聯(lián)系，免得父母擔心，要多聽(tīng)聽(tīng)父母的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要提出自己的觀(guān)點(diǎn)。當觀(guān)點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)，雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對策。達到求同存異的溝通結果；④多些寬容。遇事不要斤斤計較，父母是最?lèi)?ài)我們的人，也是我們最?lèi)?ài)的人；⑤有錯就改。父母是我們最好的朋友，不隱瞞自己的錯誤，讓父母幫助我們改正錯誤；⑥主動(dòng)幫助。幫父母做些力所能及的事，讓他們開(kāi)心。
3.展示學(xué)生的煩惱三：關(guān)于學(xué)習壓力
�。�1）設疑引思：學(xué)習壓力的存在是否正常？你是怎樣看待學(xué)習壓力的？介紹一下你緩解學(xué)習壓力的方法
�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導，盡可能讓學(xué)生整理出核心問(wèn)題：要正確的面對學(xué)習壓力。深入思考：應該正確的緩解學(xué)習壓力。）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
積極作用：壓力就是動(dòng)力；沒(méi)有壓力就不能前進(jìn)；積極轉化壓力的影響……
消極作用：壓力太大失眠；緊張手心出汗；吃不好睡不好；精神不集中……
�。�3）分析小結：
�、賹W(xué)習中有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學(xué)習壓力出現的生理和心理反應，也是經(jīng)常會(huì )遇到的；②適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；（積極的一面）過(guò)度的學(xué)習壓力則會(huì )使焦慮不斷增加，影響學(xué)習效率和已有水平的正常發(fā)揮（消極的一面）；③緩解學(xué)習壓力的方法：不要把目標定得高于自己的能力所及；養成持之以恒、平衡有序的生活習慣，不要做“書(shū)呆子”，不放棄享受美食，享受戶(hù)外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè )趣；有效分配時(shí)間，將學(xué)習任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成；課余時(shí)應做適量運動(dòng)或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運動(dòng)，既可強健身體，亦可減壓；遇到困擾或情緒低落時(shí)，可向家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。
4.展示學(xué)生的煩惱四：關(guān)于交友
�。�1）設疑引思：你渴望知心朋友嗎？在一個(gè)新的集體中，你是怎樣結交到好朋友的？
�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導，盡可能讓學(xué)生理出核心問(wèn)題：怎樣對待朋友）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
向朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn)；主動(dòng)熱情大方；真誠友愛(ài)；有共同的愛(ài)好和話(huà)題……
�。�3）分析小結：
渴望知心朋友，是許多同齡人的共同感覺(jué)，也是你們這一年齡的正常反應。你可以嘗試在班級里尋找一個(gè)你認為可以結交的同性同學(xué)，主動(dòng)與之接觸，主動(dòng)邀之一起活動(dòng)，迎合其主張，過(guò)一段時(shí)間，你們就可能成為朋友。有了一個(gè)朋友，慢慢就會(huì )拓展自己的朋友圈。另外，你要注意讓自己的性格適當外向一點(diǎn)，大膽與人交往，主動(dòng)幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人，一定會(huì )有朋友。
（三）尾聲
送給同學(xué)們的話(huà)
�。ù蠹遗錁�(lè )齊朗誦）
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預知明天，但你可以把握今天；
你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；
你不能延伸生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度；
換一種心情看世界，我們就會(huì )少些憂(yōu)愁與煩惱，多些開(kāi)心與快樂(lè )！
【教學(xué)反思】
一、教學(xué)過(guò)程中的成功之舉
�。ㄒ唬┙M織形式較新穎
一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，教材中列舉的幾個(gè)實(shí)例已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代教學(xué)的需要，新時(shí)期的學(xué)生有新的煩惱、新的問(wèn)題需要解決。因此，采取課前無(wú)記名的形式進(jìn)行調查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的真心話(huà)，還有利于切實(shí)解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題。這樣，在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習和生活方面較為典型的心理煩惱，具有典型性和共性，可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對他們感興趣的話(huà)題各抒己見(jiàn)，教師則要一邊精心甄別，幫助學(xué)生梳理學(xué)習生活中的心理問(wèn)題，一邊逐步引導，向學(xué)生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問(wèn)題的方法，并將其教授給學(xué)生。
�。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言自由，參與面較廣
雖然全班絕大多數學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)預習，但卻絲毫沒(méi)有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請班內學(xué)生針對不同的煩惱談自己的實(shí)際想法、提供自己的實(shí)際經(jīng)驗等環(huán)節中，學(xué)生們紛紛舉手，暢談自己的想法，一點(diǎn)也不拘謹。因為他們所說(shuō)的都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，聽(tīng)來(lái)也清新自然，完全不矯揉造作。在整堂課結束時(shí)，學(xué)生們還感到欲罷不能，甚至在課后，還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富饷艿姆椒ā?/p>
二、教學(xué)過(guò)程中的不足之處：?jiǎn)渭冋f(shuō)教過(guò)多
課前學(xué)生準備不需要太多，但老師的工作量比較大。因為老師的正確指導對于這堂課來(lái)說(shuō)非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料，進(jìn)行了充分的準備。雖然不用背稿，但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語(yǔ)言表達出來(lái)還是需要一定時(shí)間去熟悉、整理甚至打腹稿的。
但是在上課過(guò)程中，雖然我適時(shí)地在將要表達的內容中加入貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子，但老師的言語(yǔ)仍然顯得說(shuō)教的成分過(guò)多了一些，還不夠具體、形象和生動(dòng)。
三、同一課時(shí)的再教思路
�。ㄒ唬┰黾痈改竵�(lái)信
我班一位同學(xué)的家長(cháng)在“三·八”婦女節那天寫(xiě)了一封信，表達了對孩子那天為自己所做事情的感動(dòng)，流露出濃濃的舐?tīng)僦�。本�?lái)計劃讓學(xué)生朗讀來(lái)信，使他們體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)，了解“愛(ài)之深，責之切”，增加和父母溝通的說(shuō)服力。但可惜的是，由于種種原因把這個(gè)環(huán)節漏掉了。如果今后再有機會(huì )講授本課內容，一定不能再如此疏忽了。
�。ǘ⿺X取有教育意義的相關(guān)小故事、詩(shī)歌、歌曲等
要擺脫單純的說(shuō)教，可以在教育過(guò)程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的詩(shī)歌、歌曲等也是不錯的選擇。
【成長(cháng)中的煩惱思想品德課堂教案】相關(guān)文章：
成長(cháng)中的煩惱01-22
成長(cháng)的煩惱_成長(cháng)中的煩惱作文400字05-23
成長(cháng)的煩惱中的成語(yǔ)02-27
在煩惱中成長(cháng)的作文03-21
成長(cháng)中的煩惱作文精選02-06
成長(cháng)中的煩惱的作文03-18
從煩惱中成長(cháng)的作文05-17
成長(cháng)中煩惱作文10-15
成長(cháng)中的煩惱205-07