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植樹(shù)造林好處多教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的植樹(shù)造林好處多教案（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
植樹(shù)造林好處多教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養幼兒初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
3、鼓勵幼兒與同伴共同完成任務(wù)，體驗初步合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標1（通過(guò)鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展）
活動(dòng)難點(diǎn)：
想出各種辦法堆沙山。
活動(dòng)準備：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）
3、每人自制插塑小樹(shù)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事、提問(wèn)，引發(fā)幼兒參與玩沙活動(dòng)的興趣。
1、師講故事：小鳥(niǎo)住在樹(shù)林里很快活……，后來(lái)樹(shù)林被人砍光了。
2、提問(wèn)：樹(shù)林被砍完了，小鳥(niǎo)還能生活在樹(shù)林里嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒積極想辦法）
3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的.愿望。
二、交待玩沙要求
1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植樹(shù)造林好了以后，可以請好朋友欣賞一下，然后把自己的工具收放好。
三、幼兒玩沙，教師 指導
1、鼓勵幼兒自由結伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì )塌下來(lái)。
3、在造好的山上種樹(shù)木，變成樹(shù)林。
四、結束部分
1、表?yè)P幼兒的造樹(shù)林行為，體驗為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。
2、整理衣著(zhù)、工具回教室。
植樹(shù)造林好處多教案 2
學(xué)情分析
全球資源日益減少，保護環(huán)境日益緊迫，而我們的孩子生活無(wú)憂(yōu)，社會(huì )環(huán)保意識淡薄，經(jīng)常做出亂摘花草、隨處攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，令我們幼教工作者深入思考�！毒V要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹(shù)，在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，但幼兒對樹(shù)的認識只是停留在表面，很少有幼兒能進(jìn)一步理解樹(shù)和人類(lèi)生活的緊密關(guān)系，懂得植樹(shù)造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，為了激發(fā)幼兒對樹(shù)的深層探究，我為大班幼兒設計了這個(gè)活動(dòng)——“植樹(shù)造林好處多”。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解樹(shù)木與人類(lèi)及動(dòng)物的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒知道每年3月12日是植樹(shù)節，初步認識植樹(shù)的意義。
3、培養幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1、材料準備：音樂(lè )磁帶一盤(pán)，多媒體課件，錄像，有關(guān)樹(shù)的調查表，鉛筆，4幅動(dòng)物家園設計圖及4件小動(dòng)物頭飾，水彩筆或油畫(huà)棒。
2、經(jīng)驗準備：幼兒課前對樹(shù)已有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)課件播放，讓幼兒了解樹(shù)和動(dòng)物的關(guān)系，培養幼兒的觀(guān)察、想象及語(yǔ)言表達能力
�。�1）出示課件——小鳥(niǎo)找家
師：小鳥(niǎo)在找家的過(guò)程中發(fā)生了什么事？
教師和幼兒一起看課件，討論：小鳥(niǎo)喜歡什么樣的家？并讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
分析：通過(guò)課件的播放，激發(fā)幼兒的興趣。孩子能夠很快進(jìn)入主題，知道“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)”。
�。�2）播放錄像故事《猴博士的話(huà)真靈》，教師根據故事內容啟發(fā)幼兒回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、俟S(chǎng)里機器噪音很大，影響了小動(dòng)物的日常生活，樹(shù)幫了什么忙？
�、谟泻怏w熏得小動(dòng)物咳嗽，樹(shù)起了什么作用？
�、巯奶�，小動(dòng)物被曬得透不過(guò)氣來(lái)，樹(shù)起了什么作用？
�、茱L(fēng)沙吹得小動(dòng)物睜不開(kāi)眼睛，樹(shù)幫了什么忙？
�、莺拥虥Q口，淹了小動(dòng)物的家，樹(shù)解決了什么問(wèn)題？
分析：根據回答情況，給幼兒不同程度的獎勵。幼兒回答完問(wèn)題后，教師小結，從而讓幼兒了解森林對動(dòng)物的重要性，理解樹(shù)木與動(dòng)物的關(guān)系。
2、了解樹(shù)對人類(lèi)的作用
�。�1）樹(shù)與我們人類(lèi)有怎樣的關(guān)系
幼兒與教師交流，說(shuō)說(shuō)樹(shù)對我們有件么好處，從而加深對“植樹(shù)造林好處多”的理解。
�。�2）采用填調查表的形式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固樹(shù)對人類(lèi)的.作用的知識分析：教師將樹(shù)的作用和好處用表格加圖標的形式表示出來(lái)，更方便幼兒理解。
�、儆變翰扇》纸M合作的方式，自由分配任務(wù)，共同商量，互相交流，將自己認可的答案做上標記。
�、谔顚�(xiě)調查表時(shí)，孩子可根據自己的經(jīng)驗填寫(xiě)內容。
�、劢處熀陀變阂黄饘φ{查結果進(jìn)行統計，并讓幼兒對自己組填寫(xiě)的調查表進(jìn)行講解，鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。教師對幼兒的回答采用鼓勵、提煉、總結等形式進(jìn)行及時(shí)的回應。
�。�3）教師和幼兒一起對問(wèn)題進(jìn)行小結
植樹(shù)造林好處多：
樹(shù)木是天然的消聲器。
樹(shù)木能凈化空氣，美化環(huán)境。
樹(shù)能吸收熱量，遮擋陽(yáng)光。
樹(shù)木可以防止風(fēng)沙彌漫，保持生態(tài)平衡。
樹(shù)木能加固河堤，防止河堤決口。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)樹(shù)木的情感
�。�1）讓幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樹(shù)？為什么？
分析：豐富幼兒對于樹(shù)木種類(lèi)和名稱(chēng)等方面的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
�。�2）幼兒觀(guān)看錄像，讓幼兒了解每年的3月12日是植樹(shù)節，初步了解植樹(shù)的意義，并播放一些稀有的、美麗的樹(shù)種的圖片，拓展孩子的知識面，培養幼兒熱愛(ài)樹(shù)木的情感。
4、引導幼兒思考在積極植樹(shù)的同時(shí)，應該怎樣愛(ài)護樹(shù)木。
讓幼兒自由發(fā)言、討論、交流，培養幼兒的愛(ài)心。
教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結：不折樹(shù)枝、不在樹(shù)附近玩火、同破壞樹(shù)木的人作斗爭、給小樹(shù)充足的水分等。
5、情境表演“小動(dòng)物搬新家”
引導幼兒運用手中的畫(huà)筆為小動(dòng)物設計美好家園，并讓幼兒講一講自己的設計。
分析：充分鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
6、活動(dòng)延伸
根據幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內的種植園去植樹(shù)，提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步培養了他們愛(ài)護樹(shù)木的意識。這也真正地體現了教育的延續性、實(shí)效性特點(diǎn)，使幼兒形成良好的社會(huì )主人翁意識，為幼兒今后的發(fā)展做好了準備。
植樹(shù)造林好處多教案 3
活動(dòng)設計背景
現在我們有些孩子生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，社會(huì )環(huán)境意識淡泊，在公共場(chǎng)所亂摘花草，攀登拆枝現象突出，為了增強他們的環(huán)保意識，所以對幼兒進(jìn)行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件不可怠慢的事。為了讓幼兒了解到樹(shù)與人們的生活息息相關(guān)，知道植樹(shù)造林是為了提高人們的生活質(zhì)量水平�；谶@種思想，我為孩子們設計了本堂社會(huì )環(huán)保課《植樹(shù)造林》。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道樹(shù)木對人類(lèi)和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、幾種樹(shù)木的圖片、投影儀；
2、多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；
3、植樹(shù)工具、小樹(shù)若干）；
4、提前讓幼兒和家長(cháng)在網(wǎng)上查找一些“植樹(shù)造林”的資料；
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幾張樹(shù)木的圖片讓幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗與知識面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的名稱(chēng)及用途。
二、根據幼兒的談話(huà)內容引出課題。
三、提問(wèn)（如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有樹(shù)木的地球上，人類(lèi)將會(huì )怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀(guān)點(diǎn)。
四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫(huà)面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì )必定會(huì )受到大自然的懲罰，殘酷的'現實(shí)情境再現，具有很大的說(shuō)服力，并為下一個(gè)目標設下埋伏。
五、根據課件播放的畫(huà)面讓幼兒討論以下話(huà)題：
1、是什么原因造成這樣的結果？
2、面對踩摘花草樹(shù)木的現象你們應該怎樣去制止？
3、如何采取措施預防上述災難的發(fā)生？
六、讓幼兒親手操作植樹(shù)。
在幼兒的思維達到xx時(shí)，帶著(zhù)幼兒親手種植小樹(shù)苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，以及勞動(dòng)創(chuàng )造出的美，并巧妙地結束了本堂課。
教學(xué)反思
這節社會(huì )環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，并有了初步地環(huán)保意識；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現活躍，發(fā)言積極；但少數幼兒表現不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對這部分孩子多給予引導和培養。
植樹(shù)造林好處多教案 4
活動(dòng)目標
1、知道春天是植樹(shù)的季節，每年的3月12日是植樹(shù)節，積極參加植樹(shù)活動(dòng)。
2、了解植樹(shù)造林與人們生活的關(guān)系，懂得要保護綠化，愛(ài)護小樹(shù)苗。
3、培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
植樹(shù)的錄像；植樹(shù)造林的'圖片一套；小樹(shù)苗，灑水壺。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)性談話(huà)，引出課題。
1、3月12日那天我們看見(jiàn)阿姨叔叔們都在干什么？那天是什么節？（學(xué)習詞：植樹(shù)節）
2、阿姨叔叔為什么要植那么多的樹(shù)？（幼兒自由討論后回答）
二、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林好。
1、出示圖形1：
�。�1）人們喜歡在什么地方鍛煉身體？為什么？
�。�2）夏天，樹(shù)上枝葉茂盛，給人們帶來(lái)什么好處？
植樹(shù)造林能美化環(huán)境，使空氣新鮮，人們在樹(shù)下乘涼，鍛煉身體，有利于健康。
2、出示圖2：
�。�1）在農田邊種了一排排的樹(shù)，看上去像什么？這樣有什么好處？
�。�2）這一排排樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)茂密的枝葉，像一堵綠色的墻，能擋住雨水沖刷泥土，也能擋住風(fēng)沙吹倒農作物，有得莊稼生長(cháng)。
3、幼兒討論，交談。植樹(shù)造林還有什么用？
三、組織幼兒給小樹(shù)苗澆水。
1、討論怎么樣愛(ài)護小樹(shù)苗？（澆水，不攀折，不搖小樹(shù)，做一塊小牌子，寫(xiě)上“愛(ài)護樹(shù)木”的字……）
2、給小樹(shù)澆水，放置小牌子。（幼兒將杯子裝滿(mǎn)水，拿到戶(hù)外，給小樹(shù)澆水）
3、教師把“愛(ài)護樹(shù)木”的字寫(xiě)在牌子上，和小朋友一起把牌子放在樹(shù)苗旁。（學(xué)習短語(yǔ)：愛(ài)護樹(shù)木）
四、念兒歌結束。
三月好春光，大家植樹(shù)忙。房前種桃樹(shù)，路旁栽白楊。井上葡萄架，河邊柳成行。三年五載后，綠蔭滿(mǎn)村莊。
植樹(shù)造林好處多教案 5
【教學(xué)目標】
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì )連音線(xiàn)在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹(shù)造林勢在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
【教學(xué)方法】
學(xué)唱法、引導法。
【教具準備】
錄音機、多媒體設備、Flash畫(huà)面、磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習上節課內容《苗嶺的`早晨》
1、復習聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對樂(lè )曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂(lè )將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結論，教師引導植樹(shù)歌的出現）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著(zhù)學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學(xué)生跟著(zhù)做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線(xiàn)。
6、學(xué)習歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習。
四、創(chuàng )編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
【教學(xué)反思】
在創(chuàng )編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
植樹(shù)造林好處多教案 6
一、 活動(dòng)目標
1、 知道3月12日是植樹(shù)節，了解植樹(shù)對凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)護樹(shù)木。
2、 萌發(fā)對植樹(shù)的興趣。
二、 活動(dòng)準備
1、 知道準備：幼兒知道3月12 日是植樹(shù)節
2、 物質(zhì)準備：一幅畫(huà)（被砍伐的只剩樹(shù)樁的森林）、白紙、筆、膠水
三、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入階段
昨天是什么節日？那小朋友們想想三月份還有什么節日？上次莊老師有跟你們說(shuō)過(guò)哦，看誰(shuí)還記得？（What date was it yesterday？）
�。ǘ� 討論階段（請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）
1、 小朋友先看這幅畫(huà)在討論以下的問(wèn)題。圖中有什么？為什么會(huì )這樣？
2、 植樹(shù)節是干什么的？為什么要有這個(gè)節日？
3、 植樹(shù)節有什么好處？要是沒(méi)樹(shù)了會(huì )怎么樣？
�。ㄈ� 小結階段
1、 孫中山顯示是中國最早意識到植樹(shù)的重要意義和倡導植樹(shù)造林的人，所以為了紀念這位偉人，就把3月12日定為我們中國的植樹(shù)節。這是植樹(shù)節的`由來(lái)。
2、 樹(shù)木能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，可以美化我們的環(huán)境，還能減少大自然帶給我們的危害，所以我們要愛(ài)護、關(guān)心樹(shù)木和周?chē)沫h(huán)境。
�。ㄋ模� 歌曲欣賞階段
1、 那小朋友們可不可以用小刀在樹(shù)皮上刻字？可不可以去搖小樹(shù)？
2、 學(xué)會(huì )歌曲《愛(ài)護小樹(shù)苗》：路旁的小樹(shù)剛剛栽好，來(lái)了個(gè)小朋友把樹(shù)搖，別搖別搖快別搖快別搖，好孩子要愛(ài)護小樹(shù)苗。（Don’t break the trees。）
�。ㄎ澹┭由祀A段（在次出示畫(huà)）
1、 那你們想不想讓小鳥(niǎo)們回到他們的家？我們要讓大家都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木。
2、 組織學(xué)生畫(huà)樹(shù)，畫(huà)完后剪下來(lái)帖在畫(huà)上。
植樹(shù)造林好處多教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)生活中事例，初步體會(huì )解決植樹(shù)問(wèn)題方法。
2、初步培養學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規律，找出解決問(wèn)題有效方法 能力。
3、讓學(xué)生感受數學(xué)在日常生活中廣泛應用，培養學(xué)生應用意識 和解決問(wèn)題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用解決植樹(shù)問(wèn)題方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
栽樹(shù)棵數與間隔數之間關(guān)系。
教具準備：
多媒體。
設計理念：
新課標指出：“有效數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)重要方式�！蓖瑫r(shí)指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習主人，教師是數學(xué)學(xué)習組織者、引導者與合作者�！苯Y合新課標要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問(wèn)題全過(guò)程，體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題這一重要數學(xué)思想方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，你們喜歡植樹(shù)嗎？你植過(guò)樹(shù)嗎？（生答）植樹(shù)能綠化環(huán)境，造福人類(lèi)。在生活中，常常遇到在路一邊、間隔一定距離植樹(shù)，這就需要計算準備多少棵樹(shù)苗。還有許多類(lèi)似問(wèn)題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中方陣等等，在數學(xué)上，我們把這類(lèi)問(wèn)題統稱(chēng)為“植樹(shù)問(wèn)題”。
二、揭示學(xué)習目標：（媒體出示）
通過(guò)這節課學(xué)習，我們要解決哪些問(wèn)題呢？
1、能根據相關(guān)條件，求出需要多少棵樹(shù)苗或計算兩樹(shù)間距離。
2、能利用植樹(shù)問(wèn)題，靈活解決生活中類(lèi)似實(shí)際問(wèn)題。
三、探究新知：
1、出示例1：同學(xué)們在全長(cháng)100米小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？（生讀題）
師：你會(huì )計算嗎？（讓學(xué)生回答）你算對嗎？請同學(xué)們自己動(dòng)腦來(lái)驗證一下。
學(xué)習提示：（媒體出示）
�、偌偃缏烽L(cháng)只有10米，要栽幾棵樹(shù)？如果路長(cháng)是20米，又要栽幾棵樹(shù)？請你畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）
�、谕ㄟ^(guò)上面分析，你能找出什么規律？和同桌或小組內說(shuō)說(shuō)。
�、郜F在你能算出一共需要多少棵樹(shù)苗嗎？
�、苣氵�有別想法嗎，在小組內說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）
3、班內交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數和間隔點(diǎn)數關(guān)系。
總結規律：栽棵數比間隔數多1。
完成例題。
四、變化鞏固：
1、做一做：118頁(yè)學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么想，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數，即36棵樹(shù)有35個(gè)間隔。
2、122頁(yè)第2題。獨立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、檢測反饋：（獨立完成）
1、在一條長(cháng)400米馬路一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹(shù)。一共可以種多少棵樹(shù)？
2、5路公共汽車(chē)行駛路線(xiàn)全長(cháng)12千米，相鄰兩站距離是1千米。一共有幾個(gè)車(chē)站？
3、從王村到李村一共設有16根高壓電線(xiàn)桿，相鄰兩根距離平均是200米。王村到李村大約有多遠？
學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
六、總結延伸：這節課我們學(xué)習植樹(shù)問(wèn)題，并能利用植樹(shù)問(wèn)題解決生活中類(lèi)似實(shí)際問(wèn)題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹(shù)棵數與間隔數間關(guān)系，后面還有一些不同情況，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活處理。
植樹(shù)造林好處多教案 8
一、激趣導入
1、分別出示畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：
�。�1）這位爺爺誰(shuí)認識？（他是我們國家的老一輩領(lǐng)導人。為我們國家的繁榮富強做出過(guò)巨大的貢獻。）
�。�2）再看著(zhù)張圖，鄧爺爺在干什么？（植樹(shù)）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎？好！我們一起來(lái)學(xué)習課文。
2、出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習完成預習
1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì )所有不認識的.字，再試著(zhù)讀讀課文。
3、小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
�。�1）爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了？
�。�2）樹(shù)栽好了鄧爺爺滿(mǎn)意嗎？從哪里能看出來(lái)？
學(xué)習方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1、全班器讀課文
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么？
3、有什么不懂的問(wèn)題？
四、朗讀、感悟、體會(huì )
1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動(dòng)作。
3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習積累詞語(yǔ)
1、課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著(zhù)找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。
2、小組內交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。
植樹(shù)造林好處多教案 9
教學(xué)目標：
1、知識技能。
借助直觀(guān)，通過(guò)間隔和數的對應，理解間隔數與植樹(shù)棵數的規律，建立不同情境下植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)模型。
2、數學(xué)思考。
�。�1）學(xué)生在參與觀(guān)察、動(dòng)手操作、比較等數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展解決問(wèn)題的意識和能力，能清晰地表達自己的想法。
�。�2）學(xué)會(huì )獨立思考，體會(huì )數形結合、一一對應、化歸、建模等數學(xué)思想方法。
3、問(wèn)題解決。
�。�1）能運用所得到的規律解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）能和他人合作交流。
4、情感態(tài)度。
�。�1）能積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
�。�2）在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，體驗獲得成功的樂(lè )趣，建立自信心。
�。�3）感受數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，體驗植樹(shù)問(wèn)題的價(jià)值和作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究棵數與間隔數之間的關(guān)系，運用一一對應，建立植樹(shù)問(wèn)題模型，會(huì )應用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：應用植樹(shù)問(wèn)題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體 筆 直尺
教學(xué)方法
講授、演示、討論交流、操作練習等
教學(xué)過(guò)程：
一、課前互動(dòng)、引出課題
師：想讓自己的頭腦變得更聰明的同學(xué)請以最佳的狀態(tài)坐好，都有這個(gè)美好的愿望，光說(shuō)不練可不行。這節課就讓我們走上思維的道路，一起去迎接新的挑戰吧。請看老師給你們帶來(lái)的課前思維訓練題：
1、一根木頭長(cháng)10米，要把它平均鋸成9段，需要鋸幾次？
2、四年級在三樓，每上一層要走20個(gè)臺階，一共要走多少個(gè)臺階才能到三樓？（每層臺階數相同）
師：鋸木頭和上樓梯是生活中常見(jiàn)的現象，我們把它叫做“植樹(shù)問(wèn)題”，今天這節課我們就一起來(lái)研究有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的知識。（板書(shū)課題：植樹(shù)問(wèn)題）
二、探索規律、建立模型
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，出示問(wèn)題。
園林工人打算在一條長(cháng)20米的筆直小路一邊植樹(shù)，請同學(xué)們按照每隔5米栽一棵的要求幫忙設計一份植樹(shù)方案，并說(shuō)明理由。
師：從這份要求上，你能獲得哪些信息？
�。A設：20米長(cháng)的小路，一邊，每隔5米栽一棵）
師：每隔5米是什么意思？
�。A設：兩棵樹(shù)之間的距離是5米，每?jì)煽脴?shù)的距離都相等）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，設計方案
同桌二人合作，擺一擺或畫(huà)一畫(huà)
�。ㄈ┙涣鲄R報，展示作品
師：大多數同學(xué)已經(jīng)完成了，誰(shuí)來(lái)匯報（匯報后展示）
�。A設：我們小組設計栽了5棵樹(shù)。在一條長(cháng)20米的路上，開(kāi)始先栽一棵，然后隔5米栽第二棵，再隔5米栽第三棵……再隔5米栽第五棵。）
師：不錯，老師期待你更精彩的表現，他們設計了5棵，還有不同方案嗎？
�。A設：我們小組設計栽了4棵樹(shù)，開(kāi)頭的地方?jīng)]栽，先隔5米栽第一棵……隔5米栽第4棵。）
師：為什么開(kāi)頭的地方不栽？
�。A設：因為有的時(shí)候在一條路的一頭可能會(huì )有障礙物，所以不能栽。）
師：你想得真周到，真是個(gè)既細心又愛(ài)動(dòng)腦的孩子。是呀，如果在路的一端有建筑物就只能在另一端栽了！同學(xué)們的設計真精彩��！還有不同的設計方案嗎？
�。A設：如果路的兩端都有建筑物，可以栽3棵。）
師：你回答的太棒了，老師感到震撼！對，有的時(shí)候在路的兩端都會(huì )有障礙物，這個(gè)時(shí)候路的兩端就不能栽樹(shù)。
�。ㄋ模┍容^方案，探究規律。
1、間隔數與總長(cháng)、間距的關(guān)系。
�。�1）出示植樹(shù)的'三種情況，學(xué)生觀(guān)察相同點(diǎn)。
師：同學(xué)們真有創(chuàng )造力！短時(shí)間內根據要求設計出了三種不同的方案，你們都有資格成為一名設計師了�，F在請用你們雪亮的眼睛看一看，這三種方案中相同的地方是什么？
�。�2）學(xué)生匯報，教師板書(shū)。（總長(cháng)、間距、間隔數 20 5 4）
�。�3）間隔數與總長(cháng)、間距的關(guān)系。
師：這三種方案的間隔數都是幾？能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？（20÷5=4（個(gè)））在這個(gè)算式中，每個(gè)數字分別表示什么？
你們能說(shuō)說(shuō)怎樣求間隔數嗎？（總長(cháng)÷間距=間隔數）
問(wèn)：要想知道有幾個(gè)間隔，必須要知道哪兩條信息？（總長(cháng)、間距）
師：接下來(lái)，咱們來(lái)比一比，誰(shuí)的反應快？（如果一條小路長(cháng)100米，每隔10米栽一棵樹(shù)，一共有多少個(gè)間隔呢？如果每隔20米栽一棵樹(shù)，一共有多少個(gè)間隔呢？）
2、間隔數與植樹(shù)棵數之間的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察不同點(diǎn)，教師講解三種方法的名稱(chēng)，同桌交流棵樹(shù)和間隔數的關(guān)系。
問(wèn)：剛才咱們找到了這三種方案的相同點(diǎn)，請同學(xué)們再用你們睿利的目光觀(guān)察，不同的地方又是什么呢？ （預設：植樹(shù)的棵數不同、植樹(shù)的方法不同）
學(xué)生匯報后，教師講解三種方法的名稱(chēng)。
師：看來(lái)雖然間隔數相同，但是不同的植樹(shù)方法，植樹(shù)棵數是不同的。我們就來(lái)研究在不同的植樹(shù)方法中，間隔數與植樹(shù)棵數之間存在著(zhù)怎樣的關(guān)系。趕緊用你們的慧眼去發(fā)現吧，可以把你的發(fā)現和同桌分享。
�。�2）匯報交流。（板書(shū)）
�。�3）演示，明白原因。（演示：樹(shù)與間隔之間的一一對應關(guān)系。）
3、小結：解決植樹(shù)問(wèn)題方法
師：會(huì )求植樹(shù)的棵樹(shù)嗎？這三種關(guān)系可是個(gè)寶貝，你們想得到它嗎？那請閉上眼睛，打開(kāi)你的大腦主機，我要把這個(gè)寶貝輸入你的大腦了，千萬(wàn)別開(kāi)小差啊，出現死機現象那可麻煩啦，準備好了嗎？我要開(kāi)始傳寶貝了……好，收到了寶貝的同學(xué)請用最美的姿勢坐好。
三、鞏固應用、內化提高
師：既然寶貝已經(jīng)保存在你的大腦里了，那可不能讓它天天睡懶覺(jué)，得常常拿出來(lái)發(fā)揮一下它的神奇作用。下面這幾道題就需要它大顯身手。請看：
1、有一條500米的石子路，在石子路的一側每隔5米栽一棵（只栽一端），需要準備幾棵樹(shù)？
2、同學(xué)們在全長(cháng)1000米的小路一邊植樹(shù)，每隔8米栽一棵（兩端都栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？
3、大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路一側栽樹(shù)，相鄰兩棵樹(shù)之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹(shù)？
4、在一條全長(cháng)180米的街道兩旁安裝路燈，（兩端都要安裝），每隔6米安一座。一共要安裝多少座路燈？
四、課堂總結、拓展延伸
師：今天我們一起研究了有關(guān)“植樹(shù)的問(wèn)題”，不過(guò)，我有一個(gè)疑問(wèn)想請大家幫我解釋一下：植樹(shù)問(wèn)題就僅僅是指植樹(shù)這一種現象嗎？
生舉生活中的其他例子，鋸木頭、上樓梯、安裝路燈……
回到大腦思維體操的題目，進(jìn)一步理解每一個(gè)算式表示的意思。
師：第一題鋸木頭屬于哪種情況，第二題又屬于哪一種情況呢？
師：今天這節課，你覺(jué)得你最大的收獲是什么？
師：植樹(shù)問(wèn)題在我們的生活中無(wú)處不在，它美化著(zhù)我們的生活，美化著(zhù)我們的校園。其實(shí)在“植樹(shù)問(wèn)題”中，“植樹(shù)”的路線(xiàn)可以是一條線(xiàn)段，也可以是一個(gè)封閉圖形，比如正方形、長(cháng)方形或圓形等。有興趣繼續探索嗎？請利用本節課學(xué)到的方法回家和家長(cháng)探討。
板書(shū)設計：
�。ㄒ粭l線(xiàn)段上的）植樹(shù)問(wèn)題
方法 間隔數 棵數 關(guān)系
總長(cháng) ÷ 間距
兩端都栽 4 5 棵數=間隔數+1
只栽一端 4 4 棵數=間隔數
兩端不栽 4 3 棵數=間隔數—1
植樹(shù)造林好處多教案 10
教學(xué)目標 ：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹(shù)。
難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀(guān)，組合有變化。
教學(xué)準備：
視頻影象。
教學(xué)過(guò)程 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導入 。
1、播放錄像，學(xué)生觀(guān)看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛才錄象中播放了一些什么內容？學(xué)生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹(shù)）
3、揭示課題：植樹(shù)造林（板書(shū)）
4、提問(wèn)：
同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節是哪一天嗎？（3月12日）
今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達自己保護環(huán)境的'愿望。
二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊�，F在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）
教師小結，強調撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當的顏色�？蓛蓚�(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導。
三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
1、拼擺樹(shù)木。
�。�1）出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。
�。�2）提問(wèn)：
還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式）
�。�3）課件展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。
�。�4）學(xué)生上臺用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。（兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺）
�。�5）小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹(shù)林的組拼。
�。�1）一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）
提問(wèn)：你對這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢？（沒(méi)有層次、疏密變化）
�。�2）（出示樹(shù)林組拼圖2）讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠近層次和疏密變化。
�。�3）組拼樹(shù)林需要大家集體合作。（出示學(xué)生組拼情景）提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的？我們在組拼時(shí)應該怎樣做？（學(xué)生回答）
�。�4）教師歸納小結，提出作業(yè) 要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。（出示集體作業(yè) 紙）
�。�5）學(xué)生作業(yè) ，教師輔導。
四、作業(yè) 展評，教師對學(xué)生給予肯定。
植樹(shù)造林好處多教案 11
教學(xué)目標：
1、知識目標：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算，體會(huì )算法的多樣化。
2、能力目標：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，培養數學(xué)思維能力。
3、情感目標：經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、自悟學(xué)習的條件
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）
師：口算時(shí)，你有什么感覺(jué)？
生：非常好算，很容易算出來(lái)。
師：你是怎樣算出來(lái)的？
生：利用乘法口訣。
師：現在，我們再來(lái)認識幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）
師：口算時(shí)，你又有什么感覺(jué)？
生：很好算，一下子也能算出來(lái)。
師：你又是怎樣算出來(lái)的？
生：0不參加計算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補0就行了。
師：好，不錯�，F在老師也想認識你們帶來(lái)的新朋友，你們帶來(lái)了嗎？
生整理自己的口算卡，口述，師板書(shū)
1005，30006，2004，40008，師：你們能算出結果嗎？
生演算。
師問(wèn)：你又有什么新感覺(jué)？
生：只要認真，也能很快算出來(lái)，但不像上面的題那么容易。
師：你是怎么算的？
生：利用乘法口訣，在心里先想出整十數，再看看幾個(gè)0不參加計算。算出結果后再在后面補上不參加計算的0。
說(shuō)得好的同學(xué)受到了掌聲鼓勵。
二、自悟學(xué)習的目標
師：剛才老師認識了你們?yōu)槲規?lái)的新朋友，老師特別高興，誰(shuí)還給老師帶來(lái)了不曾認識的朋友？
在教師鼓勵下，生又口述，師板書(shū)
844，963，662，555，師：你們真不簡(jiǎn)單，這樣的朋友也讓你們請來(lái)了。老師非常開(kāi)心，我們大家共同來(lái)認識它們好嗎？
學(xué)生非常歡喜，對于新內容的出現表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。
師：有哪些小機靈已認識它們了？
師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過(guò)我也要給那些不認識它們的同學(xué)一次機會(huì )，要不然，他們會(huì )不高興的�，F在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰(shuí)的方法多、方法好，讓同學(xué)們都樂(lè )于接受。好嗎？
三、自悟學(xué)習的.內容
1、師：同學(xué)們都想好了嗎？現在你們先在小組內進(jìn)行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？
2、讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學(xué)編為一組，組長(cháng)帶領(lǐng)組織討論，交流各自的想法，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習，表現自己，組長(cháng)做記錄。
3、師走到學(xué)生中間，參與討論交流，指導學(xué)生探索的過(guò)程，重點(diǎn)點(diǎn)撥那些需要幫助的學(xué)生，讓他們也從中找到樂(lè )趣。師公平地對待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。
4、討論交流。
生1：我們組認識的朋友是844，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，想出了四種方法。
生2：利用乘法想除法，因為214＝84，所以844＝21。
生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。
生4：直接口算，用十位上的數字除以4得2，寫(xiě)在十位上，用個(gè)位數除以4得1，寫(xiě)在個(gè)位上，得21，即844＝21。
生5：用豎式。（生邊說(shuō)師邊板書(shū)：）
�。▽W(xué)生匯報的同時(shí)，師進(jìn)行板書(shū)）
A組同學(xué)匯報完后，班內響起了熱烈的掌聲。
師：同學(xué)們，A組介紹的新朋友你們認識了嗎？對A組同學(xué)，你們有什么話(huà)想說(shuō)的？
生6：那種豎式方法是你們自己想出來(lái)的嗎？對于豎式的寫(xiě)法，我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說(shuō)師邊板書(shū)：）
師：這種豎式是你們組同學(xué)自己想出來(lái)的嗎？
生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現在我把它介紹給了全組同學(xué)。
師：如果認識844也用這種豎式，同學(xué)們會(huì )算嗎？試試看。
同學(xué)們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演，邊說(shuō)計算過(guò)程。
師：同學(xué)們，這兩種豎式的算法，你覺(jué)得哪種好？
讓生舉手表決，結果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。
�。ǚ此嘉蚁脒@是孩子們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認知過(guò)程，能準確算出結果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創(chuàng )新吧，對于豎式的標準寫(xiě)法我并沒(méi)有去說(shuō)明。）
師：好，我們接著(zhù)來(lái)交流。
讓其他小組的同學(xué)介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。
師問(wèn)：這幾種方法，你認為哪種方法最好？為什么？
讓生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
師小結：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。
四、自悟學(xué)習的價(jià)值
1、放多媒體課件植樹(shù)。
�。�1）讓生根據課件創(chuàng )設情境。
生：陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一年一次的植樹(shù)節到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹(shù)，他們又說(shuō)又笑，干勁可大啦。
�。�2）在畫(huà)面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問(wèn)題嗎？
讓生獨立思考，提出解決的問(wèn)題可以分成多少組？。
�。�3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？
�。�4）讓生獨立思考后，列式解答；師巡視，了解學(xué)生情況。
�。�5）全班交流，指名說(shuō)是怎樣算的，允許學(xué)生多種方法并存。
2、選做題（任選一題，獨立完成）。
練一練的2，3題。
五、自悟學(xué)習的收獲
1、這就是我們今天講的內容：介紹新朋友。（師板書(shū)）
2、今天的學(xué)習你有什么收獲？
生1：我學(xué)會(huì )了口算除數是一位數的除法，我最喜歡直接口算。
生2：我覺(jué)得表現得很出色，我要向他學(xué)習。
生3：我認為數學(xué)在生活中應用很廣，我要把數學(xué)學(xué)好。
植樹(shù)造林好處多教案 12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒討論有關(guān)植樹(shù)控制風(fēng)沙等問(wèn)題，培養環(huán)保意識。
2、墻飾布置過(guò)程中鼓勵幼兒自己提出主題并收集進(jìn)行制作、交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、師生共同準備墻飾布置所需材料。
2、在幼兒園空地上開(kāi)辟小塊種植園地。
聯(lián)系農藝園或種植基地。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)沙塵暴
1、本次活動(dòng)是在幼兒感受過(guò)沙塵暴的揚塵天氣后生成的。
2、引導幼兒討論沙塵暴對我們生活環(huán)境的危害。
3、提出問(wèn)題讓幼兒思考并想辦法找答案，為什么會(huì )出現沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。
活動(dòng)二：生成墻飾主題
1、勵幼兒收集有關(guān)沙塵暴的報道。
2、織幼兒互相交流收集的信息。
3、討論：
�。�1）為什么會(huì )出現沙塵天氣？沙塵對人來(lái)類(lèi)生活有什么危害？怎樣才能治理沙塵暴？
�。�2）綠色植物能給我們帶來(lái)什么好處？為什么植樹(shù)能抵御風(fēng)沙？
4、在討論的過(guò)成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參與墻飾布置的興趣和熱情。
活動(dòng)三：布置墻飾
1、師生共同商討布置墻飾“我們來(lái)植樹(shù)”的.具體內容和所需材料。
2、通過(guò)集體、小組、個(gè)別活動(dòng)，制作、布置墻飾。
活動(dòng)四：參觀(guān)農藝園
感受綠色植物給我們帶來(lái)的好處，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的環(huán)境意識。
活動(dòng)五：延伸活動(dòng)
1、周末組織幼兒和家長(cháng)參加植樹(shù)活動(dòng)。
2、在園內開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。
3、開(kāi)放墻飾，允許幼兒隨時(shí)將自己的作品增添到墻飾中，以表達自己對該主題的思考和感受。鼓勵幼兒互相交流、分享經(jīng)驗。
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