中班《有趣的“木頭人”》教案與反思
活動(dòng)一：聽(tīng)說(shuō)游戲
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解游戲規則，提高對指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、培養幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應變能力。
活動(dòng)敘事：
首先播放木偶視頻，創(chuàng )設游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規則及玩法，游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作，兒歌說(shuō)完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀(guān)察和練習的機會(huì )。接著(zhù)，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng )編游戲，“你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說(shuō)出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現了語(yǔ)言練習的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì )了兒歌并進(jìn)行了相應的創(chuàng )編。
附兒歌：《山上有個(gè)木頭人》
山，山，山，
山上有個(gè)木頭人。
三，三，三，
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
活動(dòng)二：體育游戲
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中控制自己的身體動(dòng)作，在規定時(shí)間內努力做到一動(dòng)不動(dòng)。
2、能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)敘事：
首先以“魔法師”帶孩子們做小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)行熱身，其次，和孩子玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，老師分別出示圖片與聽(tīng)口令的方法，要求幼兒及時(shí)變換動(dòng)作，并保持不動(dòng)。接著(zhù)，“魔棒”指到哪個(gè)木頭人，這個(gè)“木人”不動(dòng)，其他木頭人變成指定動(dòng)物。聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作�！澳Х◣煛辈粩喟l(fā)出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數字游戲，引導“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。最后“魔法師”送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思：
本次《快樂(lè )的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動(dòng)目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達到本次活動(dòng)的目標，既豐富了活動(dòng)的.形式又強化了活動(dòng)目標。最后送“木頭人“回家的環(huán)節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(cháng)發(fā)育規律，及時(shí)調整活動(dòng)強度。
不足之處：由于班上個(gè)別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮，不能很好的控制住自己的動(dòng)作，需進(jìn)一步提高他們的自控能力，做到關(guān)注每一位幼兒。
活動(dòng)三：音樂(lè )游戲
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲節奏，學(xué)習用身體語(yǔ)言表現音樂(lè )快慢變化。
2、能在樂(lè )曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)敘事：
首先讓幼兒在音樂(lè )里做“山上有個(gè)木頭人”的游戲，這個(gè)游戲孩子已經(jīng)不陌生，主要是感知樂(lè )曲的旋律與節奏；其次以“木頭人”去找好朋友結伴同行為話(huà)題，做找朋友的游戲，這個(gè)環(huán)節有一個(gè)跟節奏換朋友的活動(dòng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè )较蜃�；接�?zhù)是與好朋友在一起玩耍，這里增加創(chuàng )編的成份，可以隨機變換不一樣的動(dòng)物，幼兒隨音樂(lè )做模仿動(dòng)作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著(zhù)歌曲“坐”上火車(chē)去旅行。
活動(dòng)反思：
本課以“木頭人”去旅行為主線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，各環(huán)節銜接自然。 “木頭人”找好朋友游戲是一個(gè)難點(diǎn)，，這個(gè)環(huán)節有一個(gè)跟節奏換朋友的活動(dòng)，于是以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè )较蜃�，幼兒很容易掌握；在隨著(zhù)不同的樂(lè )曲節奏變換不同的游戲內容時(shí)，變化出不一樣的隊形也是一個(gè)難點(diǎn)，這一環(huán)節通過(guò) “走”、“轉”“跑”“笑”的形象的語(yǔ)言，孩子們在玩的過(guò)程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩�！钡沫h(huán)節，根據音樂(lè )旋律的快慢讓幼兒自由創(chuàng )編喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作，形象生動(dòng)，充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，極大的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性�；顒�(dòng)過(guò)程中，老師與孩子們一起游戲，有效互動(dòng)，既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入，玩得非�？鞓�(lè )，對音樂(lè )游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
附說(shuō)白詞：
走走走，走走走，
山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！
蹲蹲蹲，蹲蹲蹲，
山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！
搖搖搖，搖搖搖，
山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！
123，木頭人！ 123，木頭人！
走走走，轉轉轉，跑跑跑，笑笑笑！
木頭人找朋友，找到一個(gè)好朋友，
敬個(gè)禮握握手，我們都是好朋友！
木頭人變小貓，喵——喵——
木頭人變小狗，汪——汪——
木頭人變青蛙，呱——呱——
木頭人上車(chē)了——