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收豆豆幼兒園識字教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的收豆豆幼兒園識字教案，希望能夠幫助到大家。
收豆豆幼兒園識字教案 1
目標：
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
準備：
1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類(lèi)及食品
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。
過(guò)程：
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》�？纯催@是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來(lái)當紅豆豆，ⅩⅩ來(lái)當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來(lái)數一數，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數）現在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個(gè)豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）
小朋友真能干，不但會(huì )認紅、綠，還會(huì )認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請你們把它們找出來(lái)。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）
三、引導幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)話(huà)）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的'。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……（出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察或品嘗，引導幼兒說(shuō)話(huà)）如：豆漿甜甜的，真好喝！豆腐的營(yíng)養好。
四、延伸活動(dòng)
每桌一盤(pán)豆類(lèi)食品，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法，先互相說(shuō)，老師分組傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最后品嘗。
收豆豆幼兒園識字教案 2
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能夠認識 “豆”“花”“葉”“根” 等與植物相關(guān)的簡(jiǎn)單漢字，理解其基本含義。
可以準確認讀這些漢字，并能在簡(jiǎn)單的圖文情境中進(jìn)行辨認。
技能目標
通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，引導幼兒能用所學(xué)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單組詞、說(shuō)短句。
培養幼兒的觀(guān)察力和注意力，鍛煉他們在識字學(xué)習中的細節捕捉能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對漢字學(xué)習的興趣，讓他們感受到漢字的奇妙與有趣，喜歡參與識字活動(dòng)。
引導幼兒觀(guān)察大自然中的植物，培養他們熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒準確認讀 “豆”“花”“葉”“根” 等漢字，掌握其正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)順序（簡(jiǎn)單了解書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)即可）。
引導幼兒理解這些漢字所代表的事物，并能在生活場(chǎng)景中進(jìn)行識別。
教學(xué)難點(diǎn)
區分外形相似的漢字，比如 “葉” 和 “什”，避免幼兒混淆。
鼓勵幼兒積極主動(dòng)地運用所學(xué)漢字進(jìn)行表達，克服不敢開(kāi)口說(shuō)的心理。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)展示植物實(shí)物、圖片等，讓幼兒直觀(guān)地看到與漢字對應的事物，幫助理解記憶。
游戲教學(xué)法：采用識字游戲，如 “摘豆豆識字”“找朋友” 等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習漢字，提高參與度。
兒歌教學(xué)法：創(chuàng )編簡(jiǎn)單易記的識字兒歌，利用兒歌的韻律幫助幼兒更好地記住漢字。
四、教學(xué)準備
收集不同種類(lèi)的豆子（如黃豆、綠豆等）、花朵（可準備鮮花或圖片）、樹(shù)葉若干、植物根部的圖片或實(shí)物模型。
制作漢字卡片，上面分別寫(xiě)有 “豆”“花”“葉”“根” 等漢字，字體要大且清晰，配上相應的彩色圖畫(huà)。
多媒體設備，準備一些展示植物生長(cháng)過(guò)程以及包含這些漢字的動(dòng)畫(huà)視頻或兒歌音頻。
準備小籃子、小貼紙等用于游戲環(huán)節的道具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑s 5 分鐘）
教師拿出一個(gè)裝有各種豆子的小籃子，展示給幼兒看，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “豆子”，然后教師拿出寫(xiě)有 “豆” 字的卡片，說(shuō)：“今天我們要認識一個(gè)新的字，它就是‘豆’，就像我們看到的這些豆子哦�！�
教師簡(jiǎn)單介紹豆子的種類(lèi)，如黃豆可以做豆漿，綠豆可以煮綠豆湯等，讓幼兒對豆子有更多了解，同時(shí)加深對 “豆” 字的印象。
�。ǘ┳R字教學(xué)（約 15 分鐘）
學(xué)習 “豆” 字
教師拿著(zhù) “豆” 字卡片，大聲清晰地讀幾遍 “豆” 字，讓幼兒跟讀，注意糾正發(fā)音。
引導幼兒觀(guān)察卡片上 “豆” 字的形狀，用形象的語(yǔ)言描述，比如：“你們看呀，‘豆’字上面的一橫像不像豆子的小帽子，中間的兩個(gè)口就像兩顆豆子挨在一起呢�！�
讓幼兒用手在空中跟著(zhù)老師比劃 “豆” 字的筆畫(huà)順序，簡(jiǎn)單了解書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習 “花” 字
教師拿出一束鮮花（或展示花朵圖片），問(wèn)幼兒：“這是什么呀？” 幼兒回答 “花” 后，教師出示 “花” 字卡片，教幼兒認讀。
引導幼兒觀(guān)察花朵的顏色、形狀等特點(diǎn)，然后說(shuō)：“花兒很漂亮，這個(gè)‘花’字也像花兒一樣美呢，上面的草字頭就像花兒的葉子，下面的‘化’字就像花兒在變化、開(kāi)放哦�！�
讓幼兒聞一聞花香，再次認讀 “花” 字，強化記憶。
學(xué)習 “葉” 字
教師拿出幾片不同形狀的樹(shù)葉，分給幼兒，讓他們摸一摸、看一看，然后出示 “葉” 字卡片，說(shuō)：“我們手里拿的就是樹(shù)葉，這個(gè)字就是‘葉’字哦�！� 引導幼兒認讀。
教師講解：“‘葉’字左邊的口字旁呀，就好像是樹(shù)葉的小嘴巴，右邊的‘十’字就像樹(shù)葉的葉柄呢，多有意思呀�！�
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里樹(shù)葉的樣子，并用 “葉” 字組詞，如 “綠葉”“紅葉” 等。
學(xué)習 “根” 字
教師展示植物根部的圖片或實(shí)物模型，問(wèn)幼兒：“知道這是植物的什么地方嗎？” 引導幼兒說(shuō)出 “根”，接著(zhù)出示 “根” 字卡片教讀。
解釋?zhuān)骸案诘叵�，它能幫助植物吸收水分和營(yíng)養，很重要哦�！肿筮吺莻�(gè)木字旁，因為很多植物的根就像小樹(shù)枝一樣呢，右邊的部分也和它的讀音有點(diǎn)像哦�！�
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根，加深對 “根” 字的理解。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋s 15 分鐘）
摘豆豆識字游戲
在教室的墻上或黑板上貼上寫(xiě)有 “豆”“花”“葉”“根” 等漢字的卡片，把幼兒分成若干小組，每組幼兒依次站在距離卡片一定距離的地方。
給每組幼兒發(fā)一個(gè)小籃子，教師說(shuō)：“現在我們要去摘豆豆啦，老師說(shuō)哪個(gè)字，你們就去摘下對應的'卡片放到籃子里哦�！� 比如教師說(shuō) “豆”，幼兒就跑去摘下 “豆” 字卡片放進(jìn)籃子，最先正確完成的小組獲勝，教師給予小貼紙獎勵。
找朋友游戲
教師把漢字卡片（“豆”“花”“葉”“根”）和相應的實(shí)物或圖片打亂分發(fā)給幼兒，一部分幼兒拿著(zhù)漢字卡片，一部分幼兒拿著(zhù)實(shí)物或圖片。
教師說(shuō)：“現在請拿著(zhù)漢字卡片的小朋友去找拿著(zhù)和它對應的圖片或實(shí)物的好朋友哦，找到了就手拉手站在一起�！� 幼兒開(kāi)始尋找，找到后互相認讀漢字和說(shuō)出對應的事物，教師進(jìn)行檢查和指導，確保配對正確。
�。ㄋ模﹥焊柰卣梗s 10 分鐘）
教師播放提前準備好的識字兒歌音頻，兒歌內容如下：
《植物好朋友》
小小豆子圓又圓，
美麗花兒綻笑臉。
片片樹(shù)葉風(fēng)中舞，
植物的根土里鉆。
豆、花、葉、根我會(huì )認，
它們都是好朋友。
教師先帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)幾遍兒歌，讓他們感受兒歌的韻律，然后一句一句地教幼兒學(xué)唱兒歌，邊唱邊指著(zhù)相應的漢字卡片或實(shí)物，幫助幼兒理解和記憶。
鼓勵幼兒跟著(zhù)兒歌的節奏，用手比劃著(zhù)相應的動(dòng)作，比如唱到 “小小豆子圓又圓” 時(shí)，雙手握拳做圓球狀，增加學(xué)習的趣味性，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固所學(xué)漢字。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（約 5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習的漢字 “豆”“花”“葉”“根”，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)字，以及對應的植物有什么特點(diǎn)。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西上有今天學(xué)的這些漢字，第二天來(lái)幼兒園和小伙伴們分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注幼兒的學(xué)習狀態(tài)和參與度，對于理解較慢的幼兒要給予更多耐心和引導。游戲環(huán)節是幼兒最喜歡的部分，要確保游戲規則清晰，讓每個(gè)幼兒都能積極參與其中，在快樂(lè )中學(xué)習漢字。同時(shí)，結合實(shí)物、兒歌等多種形式，有助于幼兒更好地掌握所學(xué)內容，后續可以根據幼兒的掌握情況，繼續拓展更多相關(guān)的漢字進(jìn)行學(xué)習。
收豆豆幼兒園識字教案 3
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能準確認讀 “豆” 字，認清其字形結構。
初步了解 “豆” 字的含義，知道生活中常見(jiàn)的豆類(lèi)相關(guān)事物。
能力目標
通過(guò)游戲、兒歌等多種形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和識字興趣。
鍛煉幼兒的觀(guān)察力和思維能力，能將 “豆” 字與相應實(shí)物進(jìn)行對應聯(lián)想。
情感目標
培養幼兒對漢字學(xué)習的喜愛(ài)之情，感受漢字的奇妙。
在學(xué)習過(guò)程中體驗合作與分享的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒清晰、準確地認讀 “豆” 字，掌握其正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)筆順（簡(jiǎn)單了解即可）。
引導幼兒認識生活中與 “豆” 相關(guān)的常見(jiàn)事物，如黃豆、綠豆、紅豆等，強化對 “豆” 字含義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒區分不同豆類(lèi)的特點(diǎn)，能準確說(shuō)出不同豆子對應的名稱(chēng)，避免混淆。
激發(fā)幼兒主動(dòng)識字的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中記住 “豆” 字。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、兒歌教學(xué)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包含各種豆類(lèi)（黃豆、綠豆、紅豆、黑豆等）的圖片、視頻，以及展示 “豆” 字書(shū)寫(xiě)筆順的動(dòng)畫(huà)。
實(shí)物道具，準備適量的黃豆、綠豆、紅豆，分別裝在小盒子里，每個(gè)盒子上貼有相應豆子的圖片。
字卡若干，上面寫(xiě)有 “豆” 字，以及與豆類(lèi)相關(guān)的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)卡片，如 “豆芽”“豆腐” 等。
制作簡(jiǎn)單的頭飾，如黃豆頭飾、綠豆頭飾、紅豆頭飾等，數量根據幼兒分組情況而定。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段小動(dòng)物們在農場(chǎng)里玩耍的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中出現了很多農作物，其中有一片種植著(zhù)豆類(lèi)的田地格外顯眼。播放結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛在視頻里看到的農場(chǎng)里，有一種植物很特別哦，它們小小的、圓圓的，有很多種顏色，大家猜猜是什么呀？” 引導幼兒積極思考并回答問(wèn)題，引出本節課要學(xué)習的 “豆” 字相關(guān)內容。
�。ǘ┱J識 “豆” 字（7 分鐘）
直觀(guān)展示
教師拿出準備好的裝有不同豆子（黃豆、綠豆、紅豆）的小盒子，依次展示給幼兒看，讓幼兒近距離觀(guān)察豆子的形狀、顏色等特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單介紹每種豆子，比如：“看，這是黃豆，它的顏色是黃色的，小小的、圓圓的哦�！�
接著(zhù)，教師在黑板上出示 “豆” 字的卡片，指著(zhù)字大聲說(shuō)：“小朋友們，這些小小的、圓圓的東西我們就叫它們‘豆’，這就是‘豆’字哦，大家一起來(lái)讀一讀吧�！� 引導幼兒跟著(zhù)老師一起認讀 “豆” 字，多重復幾遍，注意糾正發(fā)音。
字形講解
教師運用多媒體課件，展示 “豆” 字的演變動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單地向幼兒講解 “豆” 字的字形由來(lái)，比如：“很久很久以前呀，‘豆’字的樣子就像是一個(gè)裝著(zhù)東西的容器呢，后來(lái)慢慢變成了我們現在寫(xiě)的這個(gè)樣子啦�！� 讓幼兒對字形有初步的形象化理解，加深記憶。
�。ㄈ┥钪械� “豆”（8 分鐘）
多媒體展示
教師再次通過(guò)多媒體課件，播放一些生活中常見(jiàn)的含有 “豆” 的食物圖片，如豆腐、豆芽、豆漿等，一邊播放一邊向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片里的這個(gè)是什么呀？你們吃過(guò)嗎？” 引導幼兒說(shuō)出食物的名稱(chēng)，并引導他們發(fā)現這些食物名稱(chēng)里都有 “豆” 字，進(jìn)一步強化對 “豆” 字含義的理解。
然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些有 “豆” 字的東西，鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的生活經(jīng)驗，教師給予肯定和補充。
實(shí)物互動(dòng)
教師把裝有不同豆子的小盒子分給幼兒，讓他們可以摸一摸、聞一聞豆子，然后互相交流自己的感受，如 “我摸到的綠豆滑滑的”“紅豆聞起來(lái)沒(méi)什么味道呀” 等等，在親身體驗中加深對不同豆類(lèi)的'認識以及對 “豆” 字的印象。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
“豆子找家” 游戲
將教室的一角布置成幾個(gè) “豆子的家”，分別貼上黃豆、綠豆、紅豆等的圖片，代表不同豆子的 “家”。
給每個(gè)幼兒發(fā)一張字卡，上面寫(xiě)著(zhù) “黃豆”“綠豆”“紅豆” 等與豆子相關(guān)的詞語(yǔ)。
游戲開(kāi)始后，幼兒要根據自己手中字卡上的內容，找到對應的 “豆子的家”，并把字卡放到相應的位置上。教師在旁邊觀(guān)察并給予指導和幫助，游戲結束后，對幼兒的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，強化幼兒對 “豆” 字以及相關(guān)詞語(yǔ)的認知。
“戴頭飾認豆子” 游戲
將幼兒分成幾個(gè)小組，每組幼兒戴上不同的豆子頭飾（黃豆頭飾、綠豆頭飾、紅豆頭飾等）。
每組幼兒要輪流站起來(lái)，大聲說(shuō)出自己所戴頭飾代表的豆子名稱(chēng)，然后其他幼兒一起說(shuō)：“[豆子名稱(chēng)] 豆，[豆子名稱(chēng)] 豆，是 [豆子名稱(chēng)] 豆呀�！� 比如戴黃豆頭飾的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“我是黃豆”，其他幼兒就一起說(shuō)：“黃豆豆，黃豆豆，是黃豆呀�！�
通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中進(jìn)一步熟悉不同豆子的名稱(chēng)以及 “豆” 字的用法，提高他們的語(yǔ)言表達能力和識字興趣。
�。ㄎ澹﹥焊鑼W(xué)習（7 分鐘）
教師播放一段輕快的兒歌音頻《豆寶寶》（可自行創(chuàng )作簡(jiǎn)單的兒歌，如 “黃豆綠豆紅豆豆，顆顆豆子圓溜溜。做成美食味道好，大家快來(lái)嘗一嘗�！保�，讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)，感受兒歌的節奏和韻律。
教師逐句教幼兒唱兒歌，一邊唱一邊用動(dòng)作比劃，比如唱到 “黃豆綠豆紅豆豆” 時(shí)，用手指分別點(diǎn)一點(diǎn)相應豆子的實(shí)物或者圖片，幫助幼兒理解和記憶。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱兒歌，多唱幾遍后，邀請幾位幼兒?jiǎn)为毘怀�，給予表?yè)P和小獎勵，通過(guò)兒歌的學(xué)習，再次鞏固對 “豆” 字及相關(guān)豆類(lèi)知識的掌握，同時(shí)也培養幼兒的音樂(lè )素養和表現力。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
總結回顧
教師和幼兒一起回顧本節課學(xué)習的內容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習了哪個(gè)字呀？”“生活中有哪些東西是和‘豆’有關(guān)的呢？” 引導幼兒積極回答問(wèn)題，對本節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行總結和梳理，強化記憶。
延伸活動(dòng)
布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用豆子做一幅簡(jiǎn)單的粘貼畫(huà)，比如用紅豆拼一朵小花，用綠豆拼一片葉子等等，然后第二天帶到幼兒園來(lái)和其他小朋友分享自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些豆子，進(jìn)一步拓展幼兒對豆子的認知以及親子互動(dòng)，延續學(xué)習興趣。
六、教學(xué)反思
在本次識字教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式相結合，如直觀(guān)展示、游戲互動(dòng)、兒歌學(xué)習等，幼兒們對 “豆” 字的認讀以及相關(guān)豆類(lèi)知識的了解有了較好的掌握，參與度較高，課堂氣氛活躍。但在個(gè)別幼兒的發(fā)音糾正上還需要花費更多時(shí)間，在今后的識字教學(xué)中，要更加關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒都能扎實(shí)地學(xué)習漢字知識，同時(shí)也可以進(jìn)一步豐富游戲形式，讓識字教學(xué)更加有趣、高效。
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