小學(xué)靜夜思古詩(shī)教案

　　《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所寫(xiě)的一所經(jīng)典的詩(shī)集，也是很多人所喜歡的。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)靜夜思古詩(shī)的教案，歡迎大家的閱讀。

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字。

　　2.朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思。

　　課前準備：(板書(shū))(課件)

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉。

　　設計思路

　　從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)韻味。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1.老師：會(huì )背這首詩(shī)的請舉手!背給老老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像，認識唐代詩(shī)人李白。老師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì )背哪些唐詩(shī)?

　　2.指三四名背。(評價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)!你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)!)

　　過(guò)渡：

　　咱班孩子的肚子里裝著(zhù)很多詩(shī)哦，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的.《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學(xué)!請齊讀這首詩(shī)。

　　二、認識二類(lèi)字

　　過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。

　　1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉”幾個(gè)后鼻音和三拼音節的字。

　　2.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵孩子。)

　　3.幻燈：再出現10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認讀。

　　4.只留“靜”字在屏幕。老師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。

　　三、釋題-理解

　　1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(老師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當時(shí)的心情?(思)

　　2.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?

　　3.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”?(思故鄉)評價(jià)：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來(lái)。指導：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉的感情，應該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(老師同時(shí)在黑板上標上著(zhù)重號，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

　　4.老老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭�！芭e” 和“抬”有什么區別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(老師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來(lái)。對，這才叫“舉”。)

　　5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?

　　6.齊讀后兩句。

　　7.我們在詩(shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調靜夜、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著(zhù)“靜”呢?同座討論一下。老老師引導：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調靜夜里靜思，他更加地思念家鄉，思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

　　過(guò)渡：

　　其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──—

　　四、吟讀

　　1.老師范讀。(老師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。)

　　2.生自由讀。

　　3.指一名學(xué)生匯報讀。(老師打拍子指導讀：你看著(zhù)老老師的拍子讀。)

　　4.集體匯報讀。(老師：全體起立，跟著(zhù)老老師的拍子讀。)

　　過(guò)渡：

　　這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候為了更清楚地表達自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—

　　五、唱讀

　　1.老師(放《靜夜思》音樂(lè ))：來(lái)，我們一起唱。

　　2.老師：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們再唱一遍。

　　六、總結

　　看著(zhù)你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們，下課!

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1.背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。

　　2.認識10個(gè)二類(lèi)字。

　　3.用二類(lèi)字擴詞，比比誰(shuí)組的多。

　　二、指導寫(xiě)字

　　1.觀(guān)察范字，指導書(shū)寫(xiě)。

　　“耳”上橫短，下橫長(cháng);“頭”的第五筆是“長(cháng)點(diǎn)”。

　　形成寫(xiě)字口訣：

　　拼“耳”字：ěr ěr

　　寫(xiě)“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫

　　數“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數邊書(shū)空。

　　2.描紅、臨寫(xiě)，提醒正確的的寫(xiě)字姿勢。

　　3.評價(jià)學(xué)生作業(yè)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　晚上觀(guān)察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫(huà)來(lái)展示。

　　深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設計的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語(yǔ)文錄像課二等獎，有多篇論文在全國及地區發(fā)表，輔導的徒弟所教課例獲深圳市福田區閱讀競賽特等獎。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個(gè)校區，61個(gè)教學(xué)班。

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