身邊的誘惑教案

　　一、教學(xué)理念：

　　新課標提出“轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設計理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過(guò)引導學(xué)生對知識、能力、態(tài)度的有機整合，體現對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實(shí)現課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性。

　　二、教材分析：

　　本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書(shū)。該課在新課標中屬于社會(huì )生活實(shí)踐板塊。課文中介紹的社會(huì )中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的重要內容。

　　本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會(huì )生活環(huán)境中的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學(xué)生正確分析和對待身邊的誘惑，學(xué)會(huì )采取正確的方法抵制不良誘惑。同時(shí)使學(xué)生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力，樹(shù)立學(xué)生的自信、自強的信念。

　　三、學(xué)情分析：

　　我校學(xué)生多來(lái)自比較富裕的農村或城鄉結合部，他們的學(xué)習能力和知識水平較低，但通過(guò)七年級上學(xué)期的學(xué)習以來(lái)，他們學(xué)習思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習思想品德的良好習慣已基本養成，并且有了一定的自主學(xué)習的能力和合作探究的意識。

　　身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話(huà)題，也是學(xué)生無(wú)法明確分辨是非對錯的困惑。據調查，他們在小學(xué)的生活中就已經(jīng)開(kāi)始不同程度受到了這些誘惑，但很多學(xué)生卻無(wú)法正確處理，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習本課提供了有利條件。

　　針對上述學(xué)情分析，課前搜集一個(gè)學(xué)生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養學(xué)生的綜合能力；在課堂上通過(guò)教師講故事，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和想象能力，使其有身臨其境之感。

　　四、教學(xué)目標：

　�。�、 知識與能力：

　　知識目標 ：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標： 初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，逐步形成辨別是非能力。

　　初步學(xué)會(huì )用辨證的方法分析事物的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］ 如何辨證地認識領(lǐng)獎臺、金錢(qián)的誘惑

　�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］如何辨證地認識游戲機、網(wǎng)絡(luò )的誘惑

　�。劢虒W(xué)形式］多媒體、問(wèn)卷調查、討論、活動(dòng)等形式

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)流程或教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設計意圖

　　1、感受誘惑

　　用一個(gè)fash《灌籃高手》引入新課

　　學(xué)生觀(guān)看，并注意自己的感覺(jué)的變化。

　　讓學(xué)生注意自己在看動(dòng)畫(huà)時(shí)出現停頓的感受，簡(jiǎn)單了解誘惑給人的強烈的想繼續完成的吸引力。

　　2、誘惑大揭秘

　　發(fā)現誘惑，分類(lèi)誘惑

　　使學(xué)生學(xué)會(huì )辨證地分析問(wèn)題的方法。

　　3、請你分析（創(chuàng )設情景）

　　教師講述《小西的故事》

　　問(wèn)題：

　　小西的轉變是怎樣的？

　　他身邊存在哪些誘惑？

　　進(jìn)行心理體驗，想象小西的心理轉變，激起進(jìn)一步了解誘惑的興趣。

　　以學(xué)生意識為理念，從學(xué)生思維的角度出發(fā)，抓住學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的心理，通過(guò)聲情并茂的設問(wèn)和描述，將學(xué)生引入對小西故事的想象，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、我做編劇

　　活動(dòng)一：故事改寫(xiě)（四人小組討論）

　　現在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會(huì )。這樣你希望從哪里開(kāi)始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個(gè)提示，命運的改變可以在任何一個(gè)地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）

　　活動(dòng)一：故事改寫(xiě)

　�。ㄋ娜诵〗M討論）

　　1、提出設想（問(wèn)題），思考、討論并解決之。

　　2 活動(dòng)：學(xué)生根據材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；

　　1、“學(xué)生需要自由活動(dòng)的時(shí)間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動(dòng)探究的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運的能力，調動(dòng)他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　�。�、 探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。

　�。�、 同時(shí)把整個(gè)課時(shí)的內容貫穿其中，提高學(xué)生的綜合概括能力。

　　5、分享收獲：

　　1、本課學(xué)習我最大的收獲是面對______(領(lǐng)獎臺、金錢(qián)、網(wǎng)絡(luò ))我懂得了____________

　　2、你的同桌在本課學(xué)習中是否感興趣和有獨特見(jiàn)解？

　　通過(guò)未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習中的收獲。

　　進(jìn)一步感悟、鞏固所學(xué)知識，共同分享彼此學(xué)習中的快樂(lè )，實(shí)現合作學(xué)習的`教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時(shí)，也可在其中進(jìn)行了學(xué)生評價(jià)，目的在于通過(guò)這一窗口，了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。

　　6、啟思錄

　　上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò )了。下面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的微型調查。

　　活動(dòng)二：比一比

　　調查結束，進(jìn)行一個(gè)小比賽。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò )的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò )有害的一面。

　　通過(guò)小小的討論比賽實(shí)踐“探究—感悟”式教學(xué)方法，要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習方法，這是提高學(xué)生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、情感的重要方法。

　　7、拓展臺

　　課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫(xiě)下你的故事，讓我們共同分享。

　　產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時(shí)嘗試觀(guān)察自己的行為方式。

　　拓展延伸，留有余味。學(xué)生的探究學(xué)習是一個(gè)連續的過(guò)程，它不應該只停留在課內，還要延伸到課外。通過(guò)布置課外作業(yè)，引發(fā)學(xué)生在課后通過(guò)各種形式繼續關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。

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