小花狗學(xué)游泳優(yōu)秀課堂教案設計

　　一、教材與學(xué)情分析

　　1、教材分析

　　《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第4冊第7單元中的一篇課文。寫(xiě)的是小花狗學(xué)游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒(méi)有蹼，學(xué)不了;小花狗又去請教青蛙，由于它的前腿不能向兩側平伸，只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會(huì )了游泳。這個(gè)故事告訴我們，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。練習中的朗讀與說(shuō)一說(shuō)是了解課文內容的兩項主要練習，在教學(xué)中要結合進(jìn)行。

　　2、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，具備了預習課文的能力，所以在預習的過(guò)程中學(xué)生能夠獨立識字、讀熟課文，在閱讀課上應重點(diǎn)加強對詞語(yǔ)的積累、理解。此外，由于我校在二年級開(kāi)設游泳課，孩子們每周都有半天的時(shí)間去游泳，所以他們對于學(xué)游泳這一情境非常熟悉，所以我打算從學(xué)生生活實(shí)際導入課文，并利用學(xué)生的實(shí)際操作和體驗引導學(xué)生在情境中想象，在情境中朗讀，從而感悟文章所表達的主要內容。

　　教學(xué)目標

　　1、讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ);

　　2、朗讀課文。

　　通過(guò)朗讀課文，了解課文內容，感悟做事情要符合實(shí)際。懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會(huì )游泳的。感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　你們學(xué)過(guò)游泳嗎?今天劉老師給你們帶來(lái)一位動(dòng)物朋友它特別想學(xué)游泳，你們想認識它嗎?看看它是誰(shuí)? 你們想不想知道它是怎樣學(xué)游泳的?好，我們就一起學(xué)習《小花狗學(xué)游泳》。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、下面我們進(jìn)行字詞闖關(guān)

　　2、指名分自然段讀文

　　3、你能說(shuō)說(shuō)小花狗向誰(shuí)學(xué)游泳了嗎?

　　4、哪你能根據老師所給的填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?小花狗想學(xué)游泳，先找?;; 、又，可是，不過(guò)，通過(guò)自己的努力它最終找到了。

　　三、理解課文

　　(一)

　　1、小花狗去學(xué)游泳，大白鵝、青蛙是怎樣指導它的呢?在文中用橫線(xiàn)勾畫(huà)相關(guān)的句子

　　2、小花狗學(xué)會(huì )了嗎?想想為什么?請你根據問(wèn)題，默讀課文思考，進(jìn)行勾畫(huà)

　　(二)指名讀你勾畫(huà)的句子

　　1、大白鵝說(shuō)：“游泳時(shí)，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水�！毕胂蟠蟀座Z游泳時(shí)的樣子，自己做一做。

　　2、放課件再讀這句話(huà)你能用根據老師的填空說(shuō)說(shuō)大白鵝是怎樣游泳的嗎?因為大白鵝有3、小花狗學(xué)會(huì )了嗎?為什么?讀讀課文中的話(huà)看看課件比較蹼與狗爪的區別，你發(fā)現了什么?這是小花狗不能像大白鵝學(xué)游泳的原因。過(guò)渡：小花狗不甘心又去請教青蛙，青蛙怎樣指導的?

　　讀句子

　　1、青蛙說(shuō)：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同時(shí)蹬水，四肢要配合好，動(dòng)作要優(yōu)美�！�

　　2、想看看青蛙游泳的樣子嗎?放課件

　　3、再讀讀這句話(huà)

　　4、小花狗按照青蛙說(shuō)的話(huà)去做，它學(xué)會(huì )了嗎?(青蛙的前肢向兩側平伸，而小花狗不能不符合自己的身體特點(diǎn)。)

　　(三)

　　那小花狗最終學(xué)會(huì )游泳了嗎?從哪知道的?讀讀課文相關(guān)的語(yǔ)句。指名讀

　　小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢雖然難看，卻又到了岸邊

　　(四)

　　小花狗終于用適合自己的姿勢學(xué)會(huì )了游泳。讀讀這句話(huà)

　　什么是“適合自己的姿勢”?

　　1、適合小花狗的游泳姿勢是什么?

　　小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢雖然難看，卻又到了岸邊。

　　小花狗為什么能找到適合自己的.游泳姿勢呢?

　　2、投影出示：大白鵝的話(huà)、青蛙的話(huà)、小花狗的游泳姿勢。請學(xué)生讀一讀(總結他們都有適合自己的游泳方式)

　　3、還知道那些小動(dòng)物有適合自己的游泳姿勢呢?

　　老師這里也有兩種小動(dòng)物，你們想看看嗎?誰(shuí)能為大家介紹一下他們是怎樣游泳的?

　　小魚(yú)游泳時(shí)。水母游泳時(shí)。

　　四、拓展作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

　　2、搜集有關(guān)動(dòng)物怎樣游泳的知識講給同學(xué)聽(tīng)

　　板書(shū)設計

　　小花狗學(xué)游泳

　　和誰(shuí)學(xué)游泳?

　　怎樣學(xué)的?

　　學(xué)會(huì )了嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　師：我們再一起讀讀課文。

　　二、新授：

　　學(xué)習生字：

　　(1)出示：冠 w ww.xx jx SJ.cn

　　(2)認識新偏旁“禿寶蓋”。

　　師：有人認識它么?(指名)如果有人認識，教師可順勢表?yè)P學(xué)生：真了不起，老師還沒(méi)有講，你通過(guò)預習就知道了。

　　(3)記新偏旁

　　師：看看他和咱們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)偏旁比較像?(引導學(xué)生用“寶蓋頭”來(lái)記.

　　(4)學(xué)生記字形

　　師：你準備怎樣記住“冠”字呢?

　　(5)教師向學(xué)生滲透字源

　　師：禿寶蓋表示帽子,左下的“元”表示我們的頭,右下的”寸”表示手,用手把帽子蓋在頭上就是“冠”了,漢字有意思么?

　　(6)指導書(shū)寫(xiě)

　　師：怎樣把它寫(xiě)漂亮呢?想讓我們來(lái)整體觀(guān)察它.(上窄下寬)很顯然,這個(gè)字最突出的筆畫(huà)是什么?(撇、豎彎鉤)把它放在田字格當中該怎樣寫(xiě)呢,請你拿起手來(lái)邊看邊和老師一起寫(xiě).

　　(7)展示評價(jià)學(xué)生的字.

　　三、小結

　　一起讀讀這些生字

　　四、作業(yè)

　　記生字

　　讀課文

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