人教版六年級上上冊《分數四則混合運算》教案
教學(xué)內容:
P75例1和“練一練”,練習十二第1-5題。
教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生結合解決問(wèn)題的實(shí)際過(guò)程,理解并掌握四則混合運算的運算順序,并能按順序正確進(jìn)行計算,主動(dòng)體會(huì )整數運算律在分數運算中同樣適用,能運用運算律進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算,體驗簡(jiǎn)便運算的優(yōu)越性。
2. 讓學(xué)生在理解運算順序和簡(jiǎn)便計算的過(guò)程中,進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析和抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):
四則混合運算的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
能按順序正確進(jìn)行計算。
課前準備:
課件
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習
1.出示場(chǎng)景圖:小的中國結每個(gè)用4分米的彩繩,大的中國結每個(gè)用6分米的彩繩。兩種中國結各做18個(gè),一共用彩繩多少分米?
2.學(xué)生列式計算后教師小結。
二、主動(dòng)探索,理解分數四則混合運算的.運算順序
1.出示例1的場(chǎng)景圖,學(xué)生自主列出綜合算式。
學(xué)生交流,教師根據交流情況板書(shū),并問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。
指出:這兩道算式都屬于四則混合運算。板書(shū)課題。
2.獨立思考,嘗試計算。
想想該怎么算?讓學(xué)生嘗試計算。
學(xué)生計算后,問(wèn):你是按怎樣的順序進(jìn)行計算的?
教師指出:分數四則混合運算順序和整數、小數的四則混合運算順序一樣。
三、算中體驗,把整數的運算律推廣到分數
1.討論:這兩個(gè)算式,如果讓你選擇,你喜歡計算哪一個(gè)?為什么?
使學(xué)生明確地二個(gè)算式因為括號內的和是整數,所以計算比較簡(jiǎn)便。
2.觀(guān)察這兩個(gè)算式有何聯(lián)系?
在學(xué)生交流的基礎上指出:這其實(shí)是乘法分配律的運用。
在此基礎上進(jìn)一步引導指出:整數的運算律在分數中同樣適用。
四、練習鞏固,正確計算。
1.做練一練第1題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運算順序,再計算。反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。問(wèn):第1題的除法和乘法連在一起,你是怎么處理的?
2.做練一練第2題
學(xué)生獨立完成,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應用了什么運算律或運算性質(zhì),為什么要這樣算?
3.做練習十二第5題
提出要求:列綜合算式解答。
學(xué)生獨立做題,指名板演。
集體評講。
4.做練習十二第1題
學(xué)生直接寫(xiě)出得數,集體核對。
5.做練習十二第2題的第1豎排
指名板演,集體練習后評講。
6.做練習十二第3題的第1豎排。
練習后評講。
五、課堂總結
六、布置作業(yè)
做練習十二第2題第2豎排。第3題第2豎排,第4題學(xué)生自主完成
后全班交流。
【人教版六年級上上冊《分數四則混合運算》教案】相關(guān)文章:
分數四則混合運算教學(xué)反思04-20
《分數四則混合運算》教學(xué)反思04-19
分數加減混合運算說(shuō)課稿11-04
分數混合運算教學(xué)反思15篇12-26
《同級混合運算》說(shuō)課稿范文03-29
小數加減混合運算教學(xué)反思04-20
小數加減混合運算教學(xué)反思04-20
四則運算教學(xué)反思04-19
《四則運算》教學(xué)設計03-03