小學(xué)活動(dòng)教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。小學(xué)活動(dòng)教案應該怎么寫(xiě)?

　　小學(xué)活動(dòng)教案

　　【活動(dòng)目標】

　　1.學(xué)會(huì )欣賞他人，建立尊重和友好的行為規范。

　　2.樹(shù)立自尊，形成彼此認同的習慣。

　　3.通過(guò)欣賞他人，促進(jìn)進(jìn)一步關(guān)心和幫助他人。

　　【活動(dòng)內容】

　　小學(xué)生人際交往心理輔導。

　　【活動(dòng)形式】

　　游戲、問(wèn)題討論。

　　【活動(dòng)對象】

　　小學(xué)四年級學(xué)生。

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　40分鐘。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹(shù)干”和若干“樹(shù)葉”。

　　2.錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個(gè)。

　　【活動(dòng)設想】

　　通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現身邊人的長(cháng)處，同時(shí)從別人那里認識自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立自信并且學(xué)會(huì )相互尊重、認同和關(guān)心。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導入

　　(在輕柔的樂(lè )曲聲中，兩名女生朗讀導入。)

　　女生1：下課時(shí)，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。

　　女生2：她那清脆動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。

　　女生1：他打球時(shí)矯健的身影引來(lái)了多少人的目光。

　　女生2：他不厭其煩地幫同學(xué)解決難題，真值得我們學(xué)習。

　　師：是呀，其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)：大方、善良、助人為樂(lè )、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來(lái)做做游戲，一邊玩一邊找一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。

　　二、種下一棵“善行樹(shù)”

　　師：(出示“樹(shù)干”)同學(xué)們，這兒有一棵“善行樹(shù)”，只不過(guò)它光禿禿的不好看。我們一起來(lái)讓它變個(gè)樣子吧!(教師分發(fā)“樹(shù)葉”。)現在我們每個(gè)人手上都拿到了一片“樹(shù)葉”，請同學(xué)們分小組討論：說(shuō)說(shuō)你想感謝誰(shuí)?感謝他(她)什么?你想表?yè)P誰(shuí)?表?yè)P他(她)什么?

　　(學(xué)生分小組討論交流。)

　　師：請同學(xué)們把你們剛才感謝或表?yè)P的人和事寫(xiě)在“樹(shù)葉”上。

　　(學(xué)生在悠揚的樂(lè )曲聲中一邊討論，一邊將心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“樹(shù)葉”上)。

　　師：現在，請同學(xué)們把“樹(shù)葉”貼在“樹(shù)干”上。

　　(學(xué)生自由上臺貼“樹(shù)葉”。)

　　師：看來(lái)大家都善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，才使這棵“善行樹(shù)”變得如此茂盛、富有生機。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)了什么?

　　(學(xué)生自由交流。)

　　生：我想感謝A同學(xué)，有一次上美術(shù)課我忘了帶彩筆，他主動(dòng)把自己的彩筆借給我。

　　生：我要表?yè)PB同學(xué)，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來(lái)沒(méi)有一句怨言。而且，他還經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習上有困難的同學(xué)，我也得到過(guò)他的幫助。

　　(點(diǎn)評：學(xué)生紛紛從學(xué)習、生活、工作、勞動(dòng)以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎，使受到表?yè)P或感謝的人認識到自己的價(jià)值。)

　　師(小結)：今后就讓我們一同來(lái)努力，種下更多這樣的“善行樹(shù)”、“愛(ài)心樹(shù)”，讓它們在我們心中開(kāi)花、結果。

　　三、學(xué)會(huì )欣賞，體驗快樂(lè )

　　師：聽(tīng)了剛才同學(xué)的表?yè)P和贊許，大家的心里都有什么感受呢?

　　生：會(huì )感到高興、快樂(lè )。

　　生：很激動(dòng)……

　　師：這樣的感受真不錯。接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們一起聽(tīng)音樂(lè )傳布娃娃，音樂(lè )停時(shí)手上拿布娃娃的同學(xué)就走到前面。大家自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡、佩服或欣賞這個(gè)同學(xué)的什么。內容要健康，只講優(yōu)點(diǎn)。

　　(游戲開(kāi)始。音樂(lè )停時(shí)，D同學(xué)站了起來(lái)。下面的同學(xué)開(kāi)始暢所欲言。)

　　生：我覺(jué)得D同學(xué)是個(gè)有禮貌的人，她總是主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。

　　生：我覺(jué)得D同學(xué)是個(gè)有愛(ài)心的人，她關(guān)心需要幫助的'人，我們都很喜歡她。

　　(音樂(lè )繼續，一個(gè)又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了。同學(xué)們繼續發(fā)言。)

　　生：我要夸夸E同學(xué)，雖然他學(xué)習成績(jì)不太好，但他不灰心，有不懂的問(wèn)題就虛心向別人請教。

　　生：我要向F同學(xué)學(xué)習，她舉止大方，講究衛生，還很尊重別人。

　　……

　　師：同學(xué)們都這么開(kāi)心，老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲，同學(xué)們歡迎嗎?

　　眾生：歡迎!

　　師：大家可以自由對老師進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)老師在你的心中有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　(根據時(shí)間安排游戲次數;說(shuō)得好的給予掌聲。)

　　四、結束活動(dòng)

　　師：在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們都幫助別人找到了自信，同時(shí)也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞別人，學(xué)會(huì )欣賞自己，你會(huì )從中得到永遠的快樂(lè )!

　　(活動(dòng)在音樂(lè )聲中愉快地結束。)

　　(點(diǎn)評：進(jìn)行這樣輕松有趣的游戲，能使學(xué)生在活動(dòng)中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹(shù)立自信，不再總是覺(jué)得自己一無(wú)是處，同時(shí)還能讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上值得借鑒、學(xué)習的長(cháng)處。)

　　【專(zhuān)家點(diǎn)評】

　　學(xué)齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段開(kāi)展了這樣一次活動(dòng)，引導兒童能從道德原則來(lái)評價(jià)自己或評價(jià)別人的行為，對兒童自我意識、自我評價(jià)的發(fā)展是十分有利的，而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動(dòng)對目標的把握、內容的選擇是很好的。

　　本活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是教師直接參與學(xué)生的活動(dòng)，融入學(xué)生的活動(dòng)中，切身去體會(huì )學(xué)生的感受，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動(dòng)中能更真實(shí)地表達情感。如果本活動(dòng)的兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節設計能超越平行，在設計上更體現層次感、深入感，對學(xué)生的教育效果可能會(huì )更好些。