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數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案，希望對大家有所幫助。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇1
教學(xué)內容：
扇形統計圖
教材第68—69頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì )看扇形統計圖，會(huì )制作扇形統計圖，會(huì )分析。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )制扇形統計圖，會(huì )分析。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是扇形統計圖
�。ㄊ怯谜麄�(gè)圖表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數）
例如：下圖的扇形統計圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問(wèn)：在這個(gè)統計圖中，用整個(gè)圓表示什么？（全班人數）
從圖中可以看出什么？
�。▍⒓游膴市〗M的學(xué)生占全班人數的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數的60％，參加美術(shù)小組的人數占全班人數的10％）
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數？
想一想：扇形統計表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系）
二、如何制作扇形統計圖
例5 和橋村2000年各種農作物的種植面積如下
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據以上數據，制成扇形統計圖，
制圖步驟
�。�1）先算出各部分數量占總數最的百分之幾。
�。�2）再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。
�。�3）取適當的半徑畫(huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。
�。�4）在每個(gè)扇形中標明所表示的各部分數量名稱(chēng)和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區別開(kāi)。
�。�5）名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間，
板書(shū)：（1）84+24+12=120（公頃）
糧食作物：84÷120=70％
棉花：24÷120=20％
油糧作物：12÷120=10％
�。�2）糧食作物：360°x 70％=252°
棉花：360°x20％=72°
油料作物：360°x10％=36°
和橋村2000年各種農作物種植面積統計圖
2001年1月制
三、課堂作業(yè)
設計
1．李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項球類(lèi)活動(dòng)？”根據同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問(wèn)題
�。�1）哪項球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩項球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最?lèi)?ài)好哪項球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總人數的
�。�4）圖中的“其他”，是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎？
五年級一班上學(xué)期期末的音樂(lè )成績(jì)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾？制成扇形統計圖。
3．右圖是一個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。
4．一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。
四、課堂作業(yè)
設計
1．（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；
2．略
3．鵝：2500x 18％=450（只）
鴨：2500x 30％=750（只）；
雞：2500x52％二1300（只
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇2
一、復習引新
l、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來(lái)的呢？這就是本節課要學(xué)習的內容，
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)明扇形統計圖及其特點(diǎn)。
說(shuō)明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個(gè)部分數量同總數量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)：
�、儆嬎惆俜謹�；
�、谟嬎銏A心角；
�、郛�(huà)出圓和扇形；
�、軜嗣靼俜謹�。
�。�2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說(shuō)明一個(gè)圓的度數是360度，再讓學(xué)生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數量。
�。�5）標明各部分數量名稱(chēng)和百分數。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標明各個(gè)部分數量的名稱(chēng)和百分數。
�。�6）區分各部分并寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)。
說(shuō)明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
�。�7）小結過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統計圖的過(guò)程？你能說(shuō)一說(shuō)這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
三、課堂練習
l、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數量是怎樣計算出來(lái)的。
2、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫(huà)出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？怎樣根據統計數據來(lái)制作扇形統計圖？
五、課堂作業(yè)
練習五第1～3題。
扇形統計圖
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、體會(huì )用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統計圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并理解扇形統計圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學(xué)準備：
扇形統計圖的圖片。
課時(shí)分配：
共3課時(shí)。第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學(xué)習過(guò)條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說(shuō)明：這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀(guān)察扇形統計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%，B牌的市場(chǎng)占有率是15%,C牌的市場(chǎng)占有率是10%，D牌的市場(chǎng)占有率是8%。
�。�2）A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷(xiāo)的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數占整個(gè)圓周角度數的多少？你能發(fā)現什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個(gè)體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來(lái)表示整體呢？而它又是怎樣體現這個(gè)百分數的呢？
2、引導學(xué)生總結扇形統計圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報：
�。�1） 扇形統計圖都是用整個(gè)圓表示總數，也就是100%。
�。�2） 扇形統計圖用圓內各個(gè)扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
�。�3） 用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關(guān)系。
�。�4） 從扇形統計圖上可以直觀(guān)地看出各部分數量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的體育項目進(jìn)行了調查，發(fā)現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個(gè)情況繪制扇形統計圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導小組活動(dòng)。
引導學(xué)生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習，結合扇形統計圖的特點(diǎn)提出方案。
5、同學(xué)們回想一下條形統計圖的有關(guān)知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
�。�1） 條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2） 扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實(shí)踐與應用
1、請同學(xué)們對教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統計圖是不是跟書(shū)上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節目的類(lèi)型再分細一些。
3、提問(wèn)：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
�。ㄖ该麑W(xué)生口述畫(huà)扇形統計圖的一般步驟。）
板書(shū)設計： 扇形統計圖
條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇4
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識扇形統計圖，進(jìn)一步明確扇形統計圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì )各種統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習選擇合適的統計圖表示數據信息。
2、使學(xué)生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認識統計是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習統計知識的同時(shí)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )各種統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )選擇合適的統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練，引入新知
1 、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和
折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)?
2、引入新課。
出示扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書(shū)：扇形統計圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的
呢?這就是本節課要學(xué)習的內容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統計圖。問(wèn)：這個(gè)統計圖上都有什么特點(diǎn)？
出示討論提綱：
�。�1）圓代表（ ）；
�。�2）扇形代表（ ）；
�。�3）扇形的大小反映（ ）；
�。�4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（ ）。
根據學(xué)生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關(guān)系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬(wàn)平方千米。
你能用計算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構。
比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機進(jìn)行國情教育。
四、當堂檢測，評價(jià)反思。
1、練習一第1題。
提問(wèn)：每個(gè)統計圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習一第2題。
引導學(xué)生觀(guān)察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤(pán)區域的大小關(guān)系，用百分數表示各部分。
3、通過(guò)今天的學(xué)習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點(diǎn)?
4、課堂作業(yè)
練習一第3題。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
1. 在選擇統計圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統計圖的特點(diǎn)。
2. 能根據每種統計圖的特點(diǎn)與統計的目的和數據的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統計圖來(lái)表示相關(guān)信息。
3. 在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察比較，分析推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在選擇統計圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、 通過(guò)復習三種統計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線(xiàn)、扇形統計的特征。
出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點(diǎn)？
2、 導入新課。
今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書(shū)課題）
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引導學(xué)生觀(guān)察例2中3個(gè)統計圖，體會(huì )在不同的情景中表達的特點(diǎn)和作用。 提問(wèn)：小宇為什么用了3個(gè)不同的統計圖來(lái)進(jìn)行統計？
引發(fā)學(xué)生思考。
統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統計圖的統計；
統計圖2不僅要反應六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數量，還要體現每個(gè)月閱讀課外書(shū)數量的增減變化情況，因此要用折線(xiàn)統計圖來(lái)統計；
統計圖3只要統計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統計圖。
進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進(jìn)行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點(diǎn)和統計圖的特點(diǎn)兩者結合來(lái)選擇。）
2、分析問(wèn)題
學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。
全班匯報交流，并適時(shí)的總結。
3、鞏固應用
出示第4頁(yè)的練一練。
學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)統計圖，并說(shuō)出分別要統計的內容和統計的特點(diǎn)。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。
引導學(xué)生回答下面的4個(gè)問(wèn)題。
明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀(guān)地描述數據的目的。
三、鞏固新知
做練習一的第4題。
學(xué)生先觀(guān)察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀(guān)察和輔導）
根據剛才的統計，分析下面的問(wèn)題。
四、全課小結
1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？
2、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì )嗎？
五、布置作業(yè)
做基礎訓練
【第三課時(shí)】
教學(xué)目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析。
2、通過(guò)練習，學(xué)會(huì )合理的選擇統計圖。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少,可以選用( )統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用( )統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系,可以用( )統計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價(jià)歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A.人離不開(kāi)水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。
B.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統計表如下。
看電視 打球 聽(tīng)音樂(lè ) 看小說(shuō) 其他
人數 80 68 74 56 23
C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統計圖 B用( )統計圖 C用( )統計圖
2、練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫(xiě)完整嗎？
出示題目
3、練習一第6題。
先觀(guān)察分析上面的兩個(gè)統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著(zhù)算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統計圖。（體會(huì )扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯(lián)系）
提問(wèn)：表示同一組數據的統計圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著(zhù)開(kāi)展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價(jià)自己班級同學(xué)的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開(kāi)展新的統計活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）
5、動(dòng)手做。
4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有了哪些收獲？
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇5
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統計圖”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學(xué)習內容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng )造使用教材設計的一節課。生活中經(jīng)常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經(jīng)常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統計圖的認識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習過(guò)扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節課數據的'收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養成數據說(shuō)話(huà)的習慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現自己，課堂上應該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的含義和特點(diǎn);
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過(guò)程與方法目標：
1、在收集數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟;
2、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià);
3、在決策和形成猜想中的過(guò)程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數據在解決不少現實(shí)問(wèn)題中是有用的;
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，品嘗發(fā)現帶來(lái)的歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統計在實(shí)際生活中的地位和作用。
3、通過(guò)對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習中，要體會(huì )到各種統計圖不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知：
師提問(wèn)：
1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線(xiàn)統計圖）
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
�。�1）360度的50%是多少？
�。�2）360度的30%是多少？
�。�3）360度的12.5%是多少？
�。�4）360度的20%是多少？
4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。（交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖）
5、在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁(yè)的主題圖。
�。�1）觀(guān)察主題圖的內容。提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目？
如果要統計各種運動(dòng)項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）
�。�2）課件出示條形統計圖：
師提問(wèn)：條形統計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運動(dòng)項目的人數）
�。�3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）
提問(wèn)：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來(lái)嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。
2、介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）課件出示扇形統計圖：
教師：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱(chēng)為扇形統計圖。通過(guò)扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
設計提問(wèn)：這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么?（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數）
請大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么？（讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
你還能提出什么問(wèn)題？
扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？
�。�1）讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從扇形統計圖中卻反映不出來(lái)；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從條形統計圖中卻反映不出來(lái)。
�。�2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)》
板書(shū)：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、練習。（完成課本第107頁(yè)的做一做）
提問(wèn)：請大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？
再說(shuō)出每一個(gè)百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨立完成后，教師再進(jìn)行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問(wèn)：這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？
圓中的每一個(gè)百分數分別表示什么？
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
請你評價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？
2、第2題。提問(wèn)：請大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項的開(kāi)支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過(guò)對三個(gè)統計表的觀(guān)察，引導學(xué)生認真分析統計表中的數據特點(diǎn)，針對數據特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當的統計圖直觀(guān)，有效地表示數據。統計表可選用折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、布置作業(yè)：(課件出示)
教學(xué)反思：
這節課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇7
教學(xué)目的：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數，制成條形統計圖。
二、新授
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）
3、生成扇形統計圖。引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合）
2、練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)）
四、總結
學(xué)生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線(xiàn)統計圖相比有何特點(diǎn)。
五、教學(xué)追記：
扇形統計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的認識。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、出示場(chǎng)景：六（1）班同學(xué)正在體育活動(dòng)，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動(dòng)是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動(dòng)項目統計圖，仔細觀(guān)察這個(gè)圖表，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。
問(wèn)：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用扇形統計圖表示�！�
3、出示扇形統計圖。
師：這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個(gè)小扇形，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個(gè)項目，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。
問(wèn)題：你們能說(shuō)說(shuō)從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？
引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點(diǎn)和作用的認識。（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
牛奶里含有豐富的營(yíng)養成分，每100克牛奶所含營(yíng)養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分多少克？
學(xué)生根據題意自主計算，全班訂正。
說(shuō)明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。
三、課堂小結：
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇9
教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統計數據。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統計數據。
這樣的統計圖有什么特點(diǎn)？
生:條形統計圖可以清楚地看到數量，折線(xiàn)統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師：說(shuō)得很好�，F在老師想測試你是否會(huì )使用它。下周，我們學(xué)校將舉行秋季運動(dòng)會(huì )。如果我們畫(huà)一幅統計圖，我們應該清楚地反映學(xué)生喜歡各種運動(dòng)的人數。你認為什么樣的統計圖更合適？
生:條形統計圖。
老師:嗯，不錯！條形統計圖可以清楚地反映數量。如果我想畫(huà)一幅統計圖，表示今天24小時(shí)`什么統計圖適合溫度變化？
生:折線(xiàn)統計圖。
老師:嗯，老師也同意折線(xiàn)統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師還發(fā)現一些學(xué)生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問(wèn)收集這些圖片的學(xué)生）你能告訴你你在找什么圖片？
學(xué)生回答。
老師:這樣的圖也是統計圖，今天我們就來(lái)了解一下，一個(gè)新的統計圖。
師板書(shū):扇形統計圖
老師:你想從這個(gè)話(huà)題中學(xué)到什么？
預設:(1)扇形統計圖有哪些特點(diǎn)？(2)什么是扇形統計圖？
(3)如何制作扇形統計圖？(4)扇形統計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。(課件出示)聽(tīng)了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著(zhù)呢?
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統計表
師：請同學(xué)們讀一讀統計表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分數的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機點(diǎn)名請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分數的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過(guò)大家對這些百分數的解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細觀(guān)察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?
(2)在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分數之和是多少?能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎?
師：現在把你們小組交流的學(xué)習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統計圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少，不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統計圖所沒(méi)有的功能，而扇形統計圖可以。)
扇形統計圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
(1)扇形統計圖能夠直觀(guān)地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀(guān)表現在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習，提升反饋
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇10
教學(xué)目標：
知識與能力：使學(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖，能聯(lián)系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：使學(xué)生在認識扇形統計圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)流程：
一、小組合作
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統計圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問(wèn)題，小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題，一會(huì )兒提出來(lái)全班交流。
二、全班交流
1、找幾個(gè)小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習成果。 （生展示）
2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。
那對于扇形統計圖，大家還有什么疑問(wèn)嗎？
三、教師總結
1、什么是扇形統計圖，扇形統計圖有什么特點(diǎn)
師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統計圖，折線(xiàn)統計圖，為什么還要學(xué)習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統計圖不能直接看出各個(gè)數量的多少。
2、閱讀統計圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗。
師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時(shí)，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？
如：閱讀統計圖時(shí)可以先看統計圖的名稱(chēng)，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數據，還可以把數據進(jìn)行比較。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇11
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養學(xué)生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學(xué)生地預測能力與分析問(wèn)題的能力。
情感目標：通過(guò)學(xué)生收集數據，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)的習慣，
教材分析：在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學(xué)內容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
地位和作用：
通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對數據處理的過(guò)程有所體驗，在活動(dòng)中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），并能根據數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)更好的指導、服務(wù)于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入：“我們班想在元旦購買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，應該買(mǎi)一些什么樣的水果，各買(mǎi)多少合適呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì )想到做一個(gè)調查，就產(chǎn)生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學(xué)生自然會(huì )對統計的結果進(jìn)行表達與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣，從學(xué)習統計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統計才能解決的問(wèn)題。
要回答上面的問(wèn)題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周?chē)氖澜�，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問(wèn)題
出示下圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察統計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統計圖的特點(diǎn)）
�。�1）種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？
�。�4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
�。�1）你認為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
�。�2）如果你是這個(gè)班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀(guān)看球類(lèi)比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì )組織觀(guān)看什么比賽？
3、分析問(wèn)題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀(guān)察還有沒(méi)有其它的信息。（數據的來(lái)源）
說(shuō)明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學(xué)生體會(huì )扇性統計圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可
�。�6）目的是使學(xué)生體會(huì )統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀(guān)看乒乓球比賽。
4、引出概念：提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
�。☉膭顚W(xué)生自己總結扇形統計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強調：（1）利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系
�。�2）圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀(guān)察右圖，并回答問(wèn)題
�。�1）如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%？
�。�2）如果用整個(gè)圓表示我班的人數，那么扇形B大約代表多少人？
�。�3）如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
�。康氖菐椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6、拓展練習從下列的兩個(gè)統計圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數多嗎？
�。康脑谟谑箤W(xué)生體會(huì )到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7、歸納小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你認為應掌握什么或有什么體會(huì )？
四、作業(yè)布置：
A組：習題6.3第1題
B組：就“父母回家后，你會(huì )主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問(wèn)題調查你們班的同學(xué)，并用統計圖表示你的調查結果，或動(dòng)手試著(zhù)把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數據制作一個(gè)扇形統計圖，或另選問(wèn)題調查。
五、教學(xué)反思：
我對這一知識重視，加上學(xué)生有一定的基礎知識，這一知識沒(méi)有任何問(wèn)題。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇12
教學(xué)主題：
扇形統計圖的認識
課時(shí)：
共二課時(shí)
第1課時(shí)
授課對象：
六年級學(xué)生
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求
�。�1）、經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能。
�。�2）、會(huì )制作扇形統計圖，能用統計圖直觀(guān)、有效地描述數據。
�。�3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線(xiàn)統計圖。
2．教材分析
《扇形統計圖》是小學(xué)人教版課程標準實(shí)驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點(diǎn)，運用扇形統計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的知識，學(xué)習扇形統計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。在前面的統計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統計圖進(jìn)行數據分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統計圖，通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計算，培養學(xué)生的分析能力。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)情境創(chuàng )設，初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認識扇形統計圖的過(guò)程，感知扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，增強統計觀(guān)念。
3、體會(huì )數學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統計的價(jià)值。
評價(jià)任務(wù)：
1、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問(wèn)題進(jìn)行分析計算。
2、能說(shuō)出扇形統計圖中包含的信息，并簡(jiǎn)單概括出扇形統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
3、能獨立計算教材中的做一做習題，并獨立完成課堂練習。
數學(xué)冀教版六年級上《扇形統計圖》教案 篇13
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統計圖”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學(xué)習內容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng )造使用教材設計的一節課。生活中經(jīng)常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經(jīng)常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統計圖的認識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習過(guò)扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節課數據的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養成數據說(shuō)話(huà)的習慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現自己，課堂上應該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的含義和特點(diǎn)；
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過(guò)程與方法目標：
1、在收集數據的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟；
2、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià)；
3、在決策和形成猜想中的過(guò)程當中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數據在解決不少現實(shí)問(wèn)題中是有用的；
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程當中，品嘗發(fā)現帶來(lái)的歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程當中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
四、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段
1、利用PowerPoint制作一個(gè)簡(jiǎn)單課件（沒(méi)有多媒體教室可采用小黑板展示）；
2、布置學(xué)生準備，圓規、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、引入 前面我們學(xué)習了折線(xiàn)統計圖和條形統計圖，今天我們將學(xué)習另外一種統計圖——扇形統計圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)，有印象嗎？能回憶起來(lái)是怎樣的一個(gè)圖嗎？學(xué)生回答（是一個(gè)圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統計圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運會(huì )，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）
射擊 4 12.5%
球類(lèi) 8 25%
水上項目 8 25%
力量型項目 9 28.125%
田徑 2 6.25%
體操 1 3.125%
從這個(gè)統計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）
引入設計說(shuō)明：
1、從學(xué)生感興趣的奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調節課堂氣氛。
2、突出扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀(guān)反映各部分在總體中所占的比例，區別于折線(xiàn)型統計圖和條形統計圖。
今天這節課我們來(lái)更深入一步認識一下扇形統計圖，并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統計圖。
2、出示課本學(xué)生快餐營(yíng)養成份統計圖，學(xué)生觀(guān)察、思考，老師介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分數據的統計圖叫做扇形統計圖（或稱(chēng)餅形圖），特點(diǎn)是能直觀(guān)地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。
第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答；
第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀(guān)察）。我們可以更直觀(guān)向學(xué)生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分，這個(gè)直角就是圓心角。
這樣學(xué)生更直觀(guān)、清楚地理解了圓心角的概念。
還有奔馳汽車(chē)的標志，把圓分成相等的三部分，圓心角為120。
總結：圓心角的度數為所占的比例乘以360。
請一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。
3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。
4、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)扇形統計圖）
提出問(wèn)題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫(huà)圖
問(wèn)題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。
學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數據。
�、俨叫� 20人 40% 144 不妨設有50名學(xué)生，統計數據若如下（根據現場(chǎng)統計情況有不同的數據）。
�、隍T自行車(chē) 15人 30% 108
�、圩� 10人 20% 72
�、芷渌� 5人 10% 36
畫(huà)圖步驟：
1、畫(huà)一個(gè)圓；
2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數；
3、根據算出的各圓心角的度數畫(huà)出各個(gè)扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱(chēng)可以注在圖上，也可用圖例表明。
注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會(huì )動(dòng)手畫(huà)出扇形統計圖。
學(xué)生再看例題：氣象資料統計圖，計算圓心角度數需用計算器。
5、課內練習，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計算數據，一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統計圖。
6、作業(yè)
1）P153 ①②③④，思考題⑤
2）收集扇形統計圖，渠道來(lái)自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢(xún)。
3）自己設計一個(gè)調查方案，用調查的數據制作一個(gè)扇形統計圖。
五、教學(xué)設計說(shuō)明
新課程標準下的教學(xué)設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，學(xué)習方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設計是學(xué)生身邊的問(wèn)題，例題采用學(xué)生自己收集數據、整理數據，最后畫(huà)圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設計一個(gè)調查方案，培養學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導的。