《美國的獨立戰爭》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　基礎知識：

　　英國在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制。第一屆大陸會(huì )議。來(lái)克星頓之戰。第二屆大陸會(huì )議。華盛頓�！丢毩⑿�言》。薩拉托加戰役。約克鎮戰役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。

　　思想認識：

　　通過(guò)美國獨立戰爭的學(xué)習，使學(xué)生認識到獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治、爭取民族獨立的正義戰爭；既是民族解放運動(dòng)，又是資產(chǎn)階級革命戰爭。戰爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏(yíng)得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路；同時(shí)，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動(dòng)作用。

　　能力培養：

　　美國獨立戰爭是以弱勝強的戰爭。通過(guò)作戰雙方力量的對比，可以培養學(xué)生的辯證認識問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)建議

　　地位分析：

　　美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短200多年的時(shí)間內有如此迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國的起點(diǎn)入手。而獨立戰爭正是美國的起點(diǎn)極大地促進(jìn)美國資本主義的發(fā)展。從當時(shí)大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰爭是早期資產(chǎn)階級革命的重要組成部分，在世界近代史上占有重要地位。

　　重點(diǎn)分析：

　　北美獨立戰爭的起因。北美獨立戰爭爆發(fā)的原因和英國資產(chǎn)階級革命有所不同。北美資本主義的發(fā)展不是受到本國封建勢力的阻撓，而是受到外來(lái)勢力英國的壓制。這是美國獨立戰爭區別于英國和法國的重要特點(diǎn)。了解它就可以理解美國獨立戰爭為什么具有雙重性質(zhì)。對于把握早期資產(chǎn)階級革命亦有很大幫助。

　　難點(diǎn)分析：

　　種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。種植園雖然是用黑人奴隸勞動(dòng)但種植園進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，生產(chǎn)的直接目的是面向市場(chǎng)，它是資本主義世界市場(chǎng)的重要組成部分。是資本主義的經(jīng)濟形式。不明確這一條就無(wú)法理解北方的資本主義工商業(yè)和南方種植園經(jīng)濟為什么在這一時(shí)期的反英斗爭中能夠達成一致。當然這兩種經(jīng)濟形式的巨大差異又為日后的美國內戰打下伏筆。

　　美國獨立戰爭勝利的原因。在敵強我弱，戰爭形勢極端險惡的情況下，美國能夠反敗為勝絕對不是偶然的，是多種因素共同作用的結果。通過(guò)這樣的討論，可以培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。使他們明確決定戰爭勝負的因素很多，不可以簡(jiǎn)單化。

　　重點(diǎn)突破方案：

　　教師在授課中可以要求學(xué)生自己總結北美獨立戰爭爆發(fā)的原因。培養他們自己閱讀教材并提煉知識點(diǎn)的能力。然后提出問(wèn)題：

　　美國獨立戰爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因相同的地方有哪些？

　　明確一點(diǎn)，即資本主義的'發(fā)展受到嚴重阻礙是資產(chǎn)階級革命出現的共性。學(xué)生由此得出一些規律性的認識。在此基礎上要求學(xué)生分析兩國資產(chǎn)階級革命原因的差異有哪些。在學(xué)生充分討論的前提下，教師進(jìn)行總結。北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展的時(shí)候北美地區并未形成統一國家；美利堅民族在這一過(guò)程中形成，民族意識加強；在獨立戰爭爆發(fā)前，北美人民的反英斗爭已經(jīng)出現高潮；北美人民的斗爭是反對外來(lái)壓迫而非本國封建勢力。

　　難點(diǎn)突破方案：

　　a種植園經(jīng)濟的性質(zhì)涉及歷史概念，和后面的內容有必然的聯(lián)系。宜以教師講述為主。

　　b美國獨立戰爭勝利原因的分析對初中學(xué)生有一定難度。教師在設問(wèn)的時(shí)候不宜過(guò)于直白，要引導學(xué)生通過(guò)美國相對弱小但最終獲勝而英國強大卻最終失敗的原因的探討，明確“孤證不利”的觀(guān)點(diǎn)。即分析戰爭勝負要從史實(shí)出發(fā)，從戰爭對立雙方的具體情況去尋找原因。

　　教學(xué)設計示例

　　重點(diǎn)：北美獨立戰爭的起因

　　難點(diǎn)：種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。美國獨立戰爭勝利的原因。

　　教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導人新課】讓學(xué)生回憶前課《歐洲殖民擴張和殖民主義罪惡》情況。引出新課。

　　教師首先請一位同學(xué)朗讀課文的課前提示，啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)。同時(shí)教師應當指出，美國的獨立戰爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，這是為什么呢？

　�。�1）。戰爭的起因

　　邊演示課件邊講述

　　1．英屬北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展

　　美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來(lái)的大批移民共同開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)一百多年的開(kāi)拓、各地經(jīng)濟往來(lái)與交流，北美十二個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟開(kāi)始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門(mén)。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應歐洲市場(chǎng)。這里教師應當提出：種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？教師接著(zhù)指明，它進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場(chǎng)的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農業(yè)資本家。這就是它的性質(zhì)。

　　2．美利堅民族的形成

　　從歐洲到北美殖民地移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過(guò)長(cháng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統一市場(chǎng)，英語(yǔ)作為統一的語(yǔ)言，這樣就由來(lái)自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成了。

　　3．英國殖民壓迫、掠奪

　　英國政府面對著(zhù)北美人民的反抗采取了什么政策呢？疑問(wèn)性的提出問(wèn)題后，教師指出：是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力**。北美人民在忍無(wú)可忍的情況下，組織起來(lái)準備武裝斗爭。

　　4．北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立

　　北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個(gè)殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)表示極大不滿(mǎn)，反抗斗爭日益高漲。讓學(xué)生看課本84頁(yè)《波士頓傾茶事件》插圖。教師指出：北美人民的反英怒火，到了一觸即發(fā)的時(shí)刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國獨立戰爭的導火線(xiàn)。

　　綜合上述因素，美國的獨立戰爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來(lái)克星頓的槍聲，是北美獨立戰爭的開(kāi)始。

　　教師可以將美國獨立戰爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因進(jìn)行比較。培養學(xué)生比較問(wèn)題的能力。

　�。�2）、獨立戰爭的經(jīng)過(guò)

　　1．爆發(fā)—一來(lái)克星頓的槍聲

　　由于人民群眾的積極參戰，在來(lái)克星頓打敗了偷襲康科德的英軍，這一戰役就是獨立戰爭的爆發(fā)。讓學(xué)生記住"1775年4月"這個(gè)戰役的時(shí)間。它也是美國獨立戰爭開(kāi)始的時(shí)間。教師結合自制的教學(xué)課件讓學(xué)生明確來(lái)克星頓的位置。

　　2．建軍—一大陸軍、華盛頓

　　教師講述，獨立戰爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開(kāi)了第二屆大陸會(huì )議。會(huì )議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。教師疑問(wèn)性的提出：華盛頓是個(gè)什么樣的人物呢？ 設計讓學(xué)生講述，然后教師補充。

　　3．建國——《獨立宣言》發(fā)表

　　大陸會(huì )議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。利用課件講述。

　　4．轉折——薩拉托加大捷

　　這次戰役增強了美國人民爭取戰爭勝利的信心，也為美國抗英戰爭創(chuàng )造了有利的國際環(huán)境。成為獨立戰爭的轉折點(diǎn)。

　　5．勝利——約克鎮戰役

　　6．和約——英國承認美國獨立

　�。�3）、1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立

　　教師結合以文簡(jiǎn)要講述這兩個(gè)問(wèn)題，向學(xué)生交待清楚即可，不必過(guò)多的展開(kāi)。教師只說(shuō)明：美國獨立后。在1787年制定了一部憲法，歷史上稱(chēng)"1787年憲法"�，F在的美國憲法，就是1787年制定的。根據憲法的規定成立了聯(lián)邦政府．華盛頓當選為美國第一任總統�？偨y既是國家元首，又是政府首腦，讓學(xué)生閱讀課文小字，加以理解。

　�。�4）、獨立戰爭勝利的原因、性質(zhì)及其意義

　　1．勝利原因

　　教師講述勝利原因時(shí)，首先啟發(fā)學(xué)生分析戰爭初期美英雙方力量的對比，美方處于不利地位，教師利用教學(xué)課件中的柱狀示意圖分析英美雙方的力量對比，通過(guò)數字加深學(xué)生的印象。即分析戰爭勝負要從史實(shí)出發(fā)，從戰爭對立雙方的具體情況去尋找原因。對北美獨立戰爭勝利原因的探討可采取歷史情境設置的辦法。將全班分成兩大陣營(yíng)分別代表美英雙方。站在本方立場(chǎng)上總結得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統帥整理本方觀(guān)點(diǎn)。

　　2．意義

　　教師啟發(fā)性提問(wèn)，大家分析思考獨立戰爭的意義影響是什幻回答課本上提出的間題。學(xué)生回答后．教師歸納如下；（1）推翻了英國的殖民統治，使美國贏(yíng)得了獨立；（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開(kāi)辟了道路；（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用。明確美國獨立戰爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰爭的突出特點(diǎn)。

　　【鞏固小結】

　　美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短300多年的時(shí)間內有如此迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國的起點(diǎn)入手。而獨立戰爭正是美國的起點(diǎn)極大地促進(jìn)美國資本主義的發(fā)展。從當時(shí)大的歷史環(huán)境看攔懶⒄秸竊縉謐什準陡錈鬧匾槌剎糠鄭謔瀾緗飛險加兄匾匚��？

　　探究活動(dòng)

　　北美獨立戰爭時(shí)開(kāi)國元勛故事會(huì )

　　步驟：

　　1。教師選出有一定水平的同學(xué)幾名。

　　2。分配任務(wù)：查找華盛頓，富蘭克林，杰斐遜，漢密爾頓等開(kāi)國元勛的資料。

　　3。在教師的指導下，加以整理，口語(yǔ)化形成故事稿件。

　　4。選擇時(shí)間和教室。

　　5。開(kāi)展故事會(huì )。

　　北美獨立戰爭勝利原因

　　采取歷史情境設置的辦法對北美獨立戰爭勝利原因進(jìn)行探討。將全班分成兩大陣營(yíng)分別代表美英雙方。站在本方立場(chǎng)上總結得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統帥整理本方觀(guān)點(diǎn)。

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