小學(xué)美術(shù)門(mén)票設計教案
比教學(xué)中，美術(shù)老師在對于教學(xué)評價(jià)時(shí)改變傳統用“一個(gè)標準”去套學(xué)生畫(huà)的內容、形式，作品評價(jià)不作硬性統一，要因學(xué)生而異，以下是小編搜集的小學(xué)美術(shù)門(mén)票設計教案，歡迎查看！
【教材分析】
參觀(guān)券的產(chǎn)生是隨著(zhù)社會(huì )文明、文化生活不斷提高、旅游市場(chǎng)日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著(zhù)科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。我國的參觀(guān)券種類(lèi)繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術(shù)等多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識。本課在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和觀(guān)察參觀(guān)券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過(guò)文字的排列和圖案設計，以學(xué)習設計參觀(guān)券方法，培養學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。通過(guò)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造，來(lái)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，來(lái)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
興趣是最好的老師，在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，加強情感態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術(shù)和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，在生活中找原型，并沿著(zhù)生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。
讓學(xué)生喜歡美術(shù)課堂。課中設計運用了話(huà)劇表演，營(yíng)造了和諧、輕松愉快的學(xué)習的氛圍，引導學(xué)生觀(guān)察、猜想，驗證、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展的學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生了解參觀(guān)券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫(huà)、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。
2。讓學(xué)生結合生活中的展覽，設計實(shí)用，美觀(guān)，新穎的參觀(guān)劵。
3。通過(guò)本課的學(xué)習引導學(xué)生了解設計在方便生活，服務(wù)生活，美化生活的重要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造設計能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解參觀(guān)劵的組成及表現形式，用學(xué)過(guò)的知識和技能設計，制作精美的參觀(guān)劵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設計圖案，文字，色彩的協(xié)調統一，使用功能的完整。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準備。
二、創(chuàng )設情景導入新課。
今天南京市紅山森林動(dòng)物園新引進(jìn)一批動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的小朋友們急急忙忙的跑過(guò)來(lái)觀(guān)看，下面請看學(xué)生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學(xué)進(jìn)而沒(méi)讓這位男同學(xué)進(jìn)呢？
學(xué)生回答：因為這位男同學(xué)沒(méi)帶門(mén)票。
由此揭出課題。門(mén)票也叫參觀(guān)券。教師總結：參觀(guān)券是參觀(guān)展覽、觀(guān)看演出、比賽或游覽名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀(guān)費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習設計參觀(guān)券。
板書(shū)課題：參觀(guān)券的設計。
設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，“興趣的源泉在于課堂教學(xué)活動(dòng)中的豐富性�！北菊n從一開(kāi)始通過(guò)話(huà)劇表演，讓學(xué)生很容易投入到創(chuàng )設的情景中，深刻體會(huì )到參觀(guān)券的重要性，從而激發(fā)學(xué)生想更深層次的了解參觀(guān)券的興趣。
三、課中研討、體驗探究。
課件上出示同學(xué)們課前準備的參觀(guān)券，分組研究回答相關(guān)問(wèn)題：
一組：參觀(guān)券由哪幾部分組成？
二組：參觀(guān)券的圖案有哪些形式？
三組：參觀(guān)券的文字由哪些特點(diǎn)？
四組：參觀(guān)券除了作為入門(mén)的憑證以外，還有哪些用途？
四個(gè)小組比賽看那個(gè)小組觀(guān)察的最仔細，回答的最全面。學(xué)生可結合課本中對參觀(guān)券進(jìn)行分析、討論和總結。請各小組派代表起來(lái)匯報：
一組：參觀(guān)券的組成
參觀(guān)券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。
二組：圖案是指參觀(guān)券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀(guān)的內容或景點(diǎn)，具有紀念意義。
三組：文字主要由地點(diǎn)、名稱(chēng)、票價(jià)等組成，字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。
四組：參觀(guān)券的色彩
顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。
參觀(guān)券的色彩，圖案設計要協(xié)調，不影響主要文字。
各小組的觀(guān)察的都很仔細，回答的都很全面，同學(xué)們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀(guān)券讓學(xué)生欣賞，通過(guò)各小組的匯報，體會(huì )到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀(guān)內容是緊密結合的.。
設計意圖：通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。小組比賽的形式，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)學(xué)生小組合作討論交流，培養學(xué)生的小組合作探究能力。請學(xué)生起來(lái)匯報，培養學(xué)生歸納、分析問(wèn)題的能力。
四、提升設計理念
老師問(wèn)：同學(xué)們想一想參觀(guān)券除了作為入場(chǎng)券的憑證外，還有哪些作用呢？（學(xué)生討論）
1．使用價(jià)值（是一種參觀(guān)旅游的憑證）
2．收藏價(jià)值（是景點(diǎn)的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門(mén)券。）教師問(wèn)：既然參觀(guān)券除了作為入門(mén)憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時(shí)又該如何創(chuàng )新和突破呢？請同學(xué)們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學(xué)生討論）
生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀(guān)者提供更大便利，如聯(lián)系電話(huà)、乘車(chē)路線(xiàn)、提示等。
生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。
生3：參觀(guān)券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀(guān)券要更加突出喜慶氣氛。
設計意圖：美術(shù)教學(xué)特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言。學(xué)生對參觀(guān)券的用途進(jìn)行探究交流，引導學(xué)生挖掘知識的意識，培養學(xué)生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
五、學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀(guān)券。
作業(yè)要求：
1．主題明確。
2．主題圖案充滿(mǎn)主券，引人注意。
3．參觀(guān)券的名稱(chēng)色彩醒目（一般用強烈對比方法進(jìn)行主題與背景的色彩設計）。
出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設計時(shí)參考。
教師巡回指導，對設計得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P并展示其作業(yè)。
六、展示評價(jià)作業(yè)，總結全課。
學(xué)生把作品匯總在一起，固定在4開(kāi)紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價(jià)其他小組的作品。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：
1．先自評，再進(jìn)行互評，可以比造型，比色彩，比誰(shuí)的最有個(gè)性，誰(shuí)的最漂亮。
2．提出修改意見(jiàn)
3．談感受和收獲
設計意圖：評價(jià)標準要體現多維性和多級性，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自由創(chuàng )作，培養學(xué)生設計制作能力。開(kāi)展互動(dòng)式參觀(guān)、交流，增強學(xué)生對創(chuàng )作的自信心與評價(jià)能力，也提高學(xué)生的審美能力和鑒賞力。
通過(guò)學(xué)習本課讓我們知道了參觀(guān)券就在我們的生活之中，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，留意身邊的參觀(guān)券，養成收藏的好習慣。
教后反思：
本課是一節“設計·應用”課通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生基本了解參觀(guān)券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設計知識，培養學(xué)生的設計意識和藝術(shù)創(chuàng )新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學(xué)生收集參觀(guān)券，通過(guò)觀(guān)察、比較、借鑒，幫助學(xué)生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調統一。由于學(xué)生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學(xué)生對參觀(guān)券產(chǎn)生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀(guān)券的制作中，作品質(zhì)量還挺高，部分學(xué)生作品較有創(chuàng )意�！芭d趣是最好的老師”在本課的美術(shù)活動(dòng)中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學(xué)生作品受書(shū)上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng )新。
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