七年級歷史《西漢的強盛和衰亡》教案
教學(xué)目標
一、要掌握的基礎知識有：漢武帝的用人政策；“推恩令”；鹽鐵專(zhuān)營(yíng)，五銖錢(qián)；罷黜百家，獨尊儒術(shù)，興辦太學(xué)。
二、通過(guò)了解漢武帝用人政策、興辦太學(xué)的做法等，認識漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”對后世封建統治思想的影響。
三、通過(guò)本課的教學(xué)以，使學(xué)生了解到漢武帝的大一統是西漢強盛的頂點(diǎn)，同時(shí)要認識到經(jīng)濟上的發(fā)展是大一統的物質(zhì)基礎，說(shuō)明國家在政治上的統一是實(shí)現強盛的重要原因。對待漢武帝要辯證地認識：他作為一個(gè)封建帝王，確是雄才大略，更可貴的是他有勇氣承認錯誤。
教學(xué)建議
地位分析：
秦漢文明是中華文明的重要組成部分。在先秦文明的基礎上，秦漢物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展到一個(gè)新階段，并對此后中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。古代中國以一個(gè)發(fā)達國家聞名于世，是從秦漢開(kāi)始的。政治、經(jīng)濟和思想文化的大一統，是秦漢文明的突出特點(diǎn)。漢武帝是一位雄才大略的皇帝，在他統治中國的半個(gè)世紀中，“外事四夷，內興功利”，進(jìn)一步擴大了版圖，發(fā)展和鞏固了大一統事業(yè)�！扒鼗蕽h武”成了中國歷史上大一統的象征。
對漢武帝“大一統”措施的理解及評價(jià)
這主要是涉及到對歷史事件尤其是對歷史人物的評價(jià)問(wèn)題，而歷史評價(jià)問(wèn)題歷來(lái)是歷史教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要引導學(xué)生運用基本的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)評價(jià)漢武帝，既要看到漢武帝順應歷史潮流，變革圖新，發(fā)奮建國，發(fā)展和鞏固大一統的事業(yè)的歷史功績(jì)，同時(shí)也要認識到漢武帝統治畢竟是封建統治，其目標是為了維護地主階級的根本利益，從更深更遠的層面維持對廣大勞動(dòng)人民的統治，能否恰如其分地對漢武帝推進(jìn)大一統格局進(jìn)行評價(jià)，是本課難點(diǎn)。
漢武帝的“大一統”
政治、經(jīng)濟和思想文化的大一統，是秦漢文明的突出特點(diǎn)，而“大一統”的事業(yè)在漢初才基本上得以全面完成。通過(guò)了解漢武帝為推進(jìn)大一統所采取的政策措施，對漢武帝進(jìn)行評價(jià)，應該說(shuō)是整個(gè)中國古代史的`一個(gè)重要內容。在漢武帝為加強中央集權統治而采取的措施中，“推恩令”是收到了顯著(zhù)效果的重要政策，理解這一政策的作用，有助于學(xué)習本課的重點(diǎn)問(wèn)題。
教法建議
1．本課在具體授課時(shí)可著(zhù)重采用分析、比較的方法。分析漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、強化監察制度等措施在鞏固大一統方面所起的作用；比較“秦皇漢武”加強中央集權措施的異同，認識漢武帝“獨尊儒術(shù)”的做法，使儒家思想成為專(zhuān)制王朝的正統思想，并逐步成為中國兩千多年封建社會(huì )的思想基礎。
2．“王莽改制”一目為小字，各地學(xué)�？筛鶕陨砬闆r靈活處理。
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