初二物理《力的測量》教案

時(shí)間：2021-03-30 11:35:48 教案我要投稿

初二物理《力的測量》教案

　　教學(xué)目標

初二物理《力的測量》教案

　　知識目標

　　1.知道在國際單位制中力的單位.

　　2.會(huì )使用彈簧測力計.

　　(1)會(huì )觀(guān)察彈簧測力計的量程和最小刻度.

　　(2)會(huì )正確使用彈簧測力計，知道使用前要先調零.

　　(3)會(huì )正確讀數并記錄測量結果.

　　能力目標

　　培養學(xué)生的觀(guān)察能力及分析問(wèn)題的能力.

　　情感目標

　　通過(guò)彈簧測力計的學(xué)習和使用，培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)的科學(xué)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材首先通過(guò)項羽與文弱書(shū)生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的.”

　　本節主要講述力的單位和用彈簧測力計測量力.教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因為這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計量單位.由于初中無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，課本中只是給出了單位的名稱(chēng)、符號，并通過(guò)例子使學(xué)生認識1N的力有多大.

　　教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測力計是根據彈簧受到的拉力越大，伸長(cháng)就越長(cháng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗——練習正確使用彈簧測力計.

　　有關(guān)“彈簧測力計”的教學(xué)建議

　　教師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀(guān)察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)行講解.引導學(xué)生觀(guān)察彈簧測力計的外形和內部構造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計測力的原理可作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：在一定的范圍內彈簧的伸長(cháng)跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長(cháng)也增大幾倍.講刻度時(shí)應該明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數以及彈簧測力計的量程.要強調測量時(shí)不得超過(guò)量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數據.

　　最后向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.

　　有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

　　教師可向學(xué)生直接說(shuō)明國際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要學(xué)生記住.并通過(guò)舉例使學(xué)生對1N的大小形成具體觀(guān)念.除了課本中的例子外，還可以補充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，就不必講了.

　　有關(guān)課堂實(shí)驗的教學(xué)建議

　　本實(shí)驗的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用彈簧測力計.可先引導學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計.實(shí)驗中要求學(xué)生認真觀(guān)察和讀數，把實(shí)驗結果記錄下來(lái).在做第3、第4步時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明勻速的要求.對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗基礎上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題.還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數據比較，以提高興趣.

　　本節后面的“想想議議”問(wèn)題，可在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前討論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測力計使用前指針不指在零位置，應進(jìn)行校正.對程度好的學(xué)生可以提出：除調零外，有沒(méi)有其他的解決辦法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調整.)

　　有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

　　測量是由力有大小引入的.學(xué)生根據自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小.教師可以準備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀(guān)察.然后引導學(xué)生討論，為什么彈簧伸長(cháng)程度是不同的，引出力有大小的區別.為了準確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的.

　　教學(xué)設計示例

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　組織學(xué)生練習正確使用彈簧測力計，會(huì )正確讀數.

　　課時(shí)安排　1課時(shí)

　　教具、學(xué)具準備　　彈簧秤、木塊、長(cháng)木板、一根頭發(fā)、拉力器

　　教學(xué)設計示例

　　(一)引入課題

　　測量是由力的大小引入的.學(xué)生根據自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小.為了直觀(guān)，可以準備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀(guān)察，然后引導學(xué)生討論以下問(wèn)題：

　　1.彈簧為什么伸長(cháng)了?

　　2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(cháng)相同嗎?為什么不同?

　　3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?

　　歸納：拉力使彈簧伸長(cháng);拉力大小不同，彈簧的伸長(cháng)不同;拉力越大，彈簧伸長(cháng)越大.利用彈簧的伸長(cháng)可以測量力的大小.

　　由為什么彈簧伸長(cháng)的長(cháng)度不同，引出力有大小的區別.為了準確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來(lái)測量力的.

　　(二)新課教學(xué)

　　1.力的`單位

　　教師可直接向學(xué)生說(shuō)明國際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要學(xué)生記住.教師可以準備兩個(gè)普通雞蛋，使學(xué)生對1N的大小形成具體觀(guān)念.

　　除了課本中的例子外，還可以補充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，就不必講了.

　　2.彈簧測力計

　　有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具.測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤.

　　(1)彈簧秤的原理

　　教師可準備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.

　　教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(cháng)，拉力越大，彈簧伸長(cháng)的越長(cháng).彈簧秤就是根據這個(gè)原理制成的.

　　(2)彈簧秤的構造

　　教師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀(guān)察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)行講解.引導學(xué)生觀(guān)察彈簧測力計的外形和內部構造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應該明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數以及彈簧測力計的量程.要強調測量時(shí)不得超過(guò)量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數據.

　　(3)學(xué)生實(shí)驗：練習使用彈簧秤

　　讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗，并把數據記在筆記本上.實(shí)驗中教師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題.

　　彈簧秤的量程：

　　最小分度：

　　水平拉木塊的力：

　　在斜木板上拉木塊的力：

　　拉斷頭發(fā)的力：

　　教師在總結學(xué)生實(shí)驗的基礎上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等.拉著(zhù)木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)所需要的力遠比拉著(zhù)它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因為這個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng).人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小.

　　最后向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.

　　(三)總結，擴展

　　可適當向學(xué)生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴展學(xué)生的知識面.

　　探究活動(dòng)

　　測力計的發(fā)展

　　【課　　題】　測力計的發(fā)展

　　【組織形式】　學(xué)生活動(dòng)小組

　　【活動(dòng)流程】

　　提出問(wèn)題;猜想與假設;制訂計劃與設計實(shí)驗;進(jìn)行實(shí)驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作.

　　【參考方案】

　　利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)信息;調查市場(chǎng)上測量力的工具和其使用情況.總結測力計的發(fā)展概況.

　　【備注】　1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告.