認識年月日的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊，教科書(shū)第46頁(yè)內容，第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習十二第2題。

　　教學(xué)目標：

　　1.在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對知識的建構，培養學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習能力。

　　3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透德育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助年歷卡進(jìn)行觀(guān)察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。

　　教具準備：

　　多媒體課件一套，2003年年歷卡。

　　學(xué)生準備：

　　學(xué)生每人準備一張2003年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。

　　設計理念：

　　本節課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過(guò)觀(guān)察梳理、涂色分類(lèi)、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生已有的零星認識條理化、系統化，建構新知。再通過(guò)圈紀念日的活動(dòng)，鞏固新知，培養數學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入，揭示課題：

　　課件出示：宇宙空間，運行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑�！�…

　　談話(huà)：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽(yáng)轉一圈是多長(cháng)時(shí)間嗎？

　　課件演示：依次演示地球自轉一周，地球繞太陽(yáng)一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個(gè)月；地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。

　　揭示課題：今天我們來(lái)進(jìn)一步認識年月日。（板書(shū)：認識年月日）

　　【設計意圖】：

　　通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌，充滿(mǎn)奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時(shí)學(xué)習平年、閏年常識作好鋪墊。

　　二、觀(guān)察、探究、發(fā)現，學(xué)習大、小月。

　�。ㄒ唬┱T發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：

　　談話(huà)：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰(shuí)愿意向大家介紹一下？

　　學(xué)生可能會(huì )回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。

　�。ǘ�）觀(guān)察年歷，認識大月、小月和二月。

　　認識年歷：（出示2003年年歷卡）同學(xué)們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數字表示什么意思？每個(gè)月里的數字呢？

　　學(xué)生口答。

　　談話(huà)：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？

　　1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問(wèn)題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個(gè)月有多少天？為什么？

　　2、請同學(xué)們根據手中的年歷卡，把今年每個(gè)月的天數填在練習紙的統計表里。（拿出練習紙）

　　引導：請同學(xué)們仔細觀(guān)察填好的統計表，每個(gè)月的天數一樣嗎？有沒(méi)有什么規律呢？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　指名匯報，總結梳理：每個(gè)月的天數有31天的，也有30天的；今年二月天數最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

　　根據學(xué)生的回答完善前面已有的板書(shū)。學(xué)生沒(méi)有回答到的，適當引導，如：有哪幾個(gè)月有31天？

　　教師說(shuō)明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導學(xué)生數一數大、小月各有多少個(gè)。

　　提問(wèn)鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？

　�。ㄈ�）記憶大、小月。

　　課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。

　　談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?

　　學(xué)生小組合作，討論探究。

　　組織交流：在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。

　�。�1）拳頭記憶法：根據學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無(wú)人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。

　�。�2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書(shū)，并記住歌訣。

　�。�3）口訣記憶法：引導學(xué)生發(fā)現七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，找出規律，并熟讀口訣：七前單數七后雙，七個(gè)大月心中裝。

　　游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動(dòng)作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。

　�。ㄋ模┖�(jiǎn)單的計算。

　　出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？

　　學(xué)生先獨立計算一年的天數，再交流算法：

　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）

　　算法三：30×12+7-2=365（天）

　　要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡(jiǎn)單呢？

　　出示題目二：今年全年有多少個(gè)星期呢？

　　學(xué)生獨立計算，集體反饋。

　　【設計意圖】：

　　年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、記憶、計算的過(guò)程，通過(guò)獨立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統化。

　　三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。

　　課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡

　　談話(huà)：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節、國際勞動(dòng)節和國際勞動(dòng)婦女節，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節日嗎？

　　課件出示答案，集體校對。

　　談話(huà)：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些值得紀念的日子，都告訴了我們些什么呢？

　　課件介紹相關(guān)節日的意義，并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應的節日：1月1日元旦節；3月12日植樹(shù)節；5月4日青年節；7月1日黨的生日；8月1日建軍節；9月10日教師節；10月1日國慶節。

　　【設計意圖】：

　　在找找圈圈的過(guò)程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)護環(huán)境等思想教育。

　　四、生活中的運用。

　　談話(huà)：聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習年月日的知識，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。

　　課件依次出示以下情境圖：

　　1、小明說(shuō)：“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢？”

　　指名口答。

　　2、小明說(shuō)：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續住了兩個(gè)月，她在舅舅家住了多少天呢？”

　　小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

　　3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2014年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期？

　　先介紹保質(zhì)期的含義，指導學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數一數。

　　【設計意圖】：

　　利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　五、全課小結。

　　今天這節課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

　　板書(shū)設計：

　　認識年月日

　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

　　一年12個(gè)月     小月30天：4、6、9、11（月）

　　平月28天：2月

　　全年天數：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　30×12+7-2=365（天）

　　【課后反思】

　　年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節課結合學(xué)生已有知識基礎，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現實(shí)生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)查找重要紀念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀(guān)察年歷卡，自主發(fā)現疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數等。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、計算的過(guò)程，把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過(guò)程和結論。

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