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我的小小手教案中班（通用15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的我的小小手教案中班，歡迎閱讀與收藏。
我的小小手教案中班 1
設計意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1.認識自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導幼兒觀(guān)察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰(shuí)��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你仔細看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀(guān)察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長(cháng)長(cháng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數數，一制小手上有幾個(gè)手指。
2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的'名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請幼兒逐一練習小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現在要請這雙能干的小手來(lái)尋寶。請你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請你拿出來(lái)看一看。
引導集體幼兒表?yè)P尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，現在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來(lái)的成就感！
我的小小手教案中班 2
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品“手”的美感。
活動(dòng)準備
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)（先自由觀(guān)察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
�。�1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
�。�2）指導幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）。
�。�3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫(huà)。適當做一些示范。
�。�4）指導個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習應該怎么畫(huà)。欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的`手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì )做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì )做許多事情。
活動(dòng)反思：
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應多做示范畫(huà)，如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品，其效果可能會(huì )適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應更多的側重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3.對于活動(dòng)的重點(diǎn)內容應多加強調，活動(dòng)設計的內容需要與本節課的活動(dòng)目標緊密相連。
4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng )意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當的肯定與贊揚，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。
我的小小手教案中班 3
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達。
2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(cháng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。
活動(dòng)準備
小手的圖片，橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)歌聲引題
1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的`哪個(gè)部位呀？（小手圖片），今天我們一起來(lái)認識一下小手。
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數一數？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認識一下吧！
指導：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用哪個(gè)手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒？
�。�3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(cháng)��？它旁邊各有幾根手指��？它是在中間的，所以叫它中指。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
(三)活動(dòng)結束：（欣賞）
老師的手會(huì )變魔術(shù)，請大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！
(四)活動(dòng)延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀？它是什么形狀的，是什么顏色的？平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤(pán)子中，保持環(huán)境衛生！
教學(xué)反思
我的設計遵循了兒童心理特點(diǎn)和認知規律，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養。
我的小小手教案中班 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手指與數相對應，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
人手一套小手玩具，數字卡（1-5）每人一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗小手會(huì )說(shuō)話(huà)
1、謎語(yǔ)引出小手：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣(mài)力。
2、說(shuō)說(shuō)自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？
3、體驗小手會(huì )說(shuō)話(huà)。
4、小結：手勢可以說(shuō)……
二、跟小手玩具學(xué)說(shuō)話(huà)
1、玩一玩，學(xué)一學(xué)
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著(zhù)的手指表示什么意思？跟它學(xué)一學(xué)
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數字和手指的關(guān)系，排一排。
3）沒(méi)有洞洞和數字的是不是代表其他意思呢？
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾？
2、如果幼兒說(shuō)出可以表示的其它數字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結束
1、小結：小手的'本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數以外，還可以表示其它的數，你們還可以繼續試，有新的發(fā)現時(shí)再來(lái)告訴大家。
2、用小手相互說(shuō)再見(jiàn)。
我的小小手教案中班 5
活動(dòng)目標：
1、認識手的結構，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì )自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀(guān)看表演)
師：(觀(guān)看完畢)表演真精彩，文明的小觀(guān)眾觀(guān)看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節)
一、(第一環(huán)節)認識手的結構，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著(zhù)手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著(zhù)手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有……(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì )用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時(shí)候會(huì )用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì )用到他呢?(在指東西，數數的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì )了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì )數數的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會(huì )馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作)。
二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì )跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì )做什么呢?
(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì )做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.
第一小環(huán)節:設置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現在就請你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節：請小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現在請你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著(zhù)誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著(zhù)小汽車(chē)，現在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著(zhù)誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個(gè)小環(huán)節：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的'樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節：把物品送到他們的小區里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì )說(shuō)話(huà)，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì )說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測，體會(huì )小手能表情達意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……)小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì )有什么危險?(會(huì )電著(zhù)我們的手)這樣做太危險，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì )有什么危險?(會(huì )炸傷小手)，馬上就要過(guò)節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛(ài)護小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作，體會(huì )小手的能干，體驗合作的樂(lè )趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì )越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)。然后發(fā)放剪刀、紙，播放(春野背景音樂(lè ))剪完后，粘貼到相應的大樹(shù)位置上。
我的小小手教案中班 6
一、活動(dòng)目標：
1、初步認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、助幼兒理解，體會(huì )自己的小手本領(lǐng)。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
二、活動(dòng)準備：
1.手的圖片
2.動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(huà)(涂色：我的小手)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些事的?
(二)、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手本領(lǐng)很。
提問(wèn)：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì )這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的.小手仔細地看一看。
(三)、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個(gè)別幼兒回答，
2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
(五)、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì )不會(huì )還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
四、活動(dòng)總結：
教師針對幼兒的今天的表現，給予及時(shí)適當的評價(jià)，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。
五、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的小小手教案中班 7
活動(dòng)目標：
(1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
(2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
(4)學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
雙面膠、磁性板、動(dòng)植物、人物的小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
2.幼兒動(dòng)腦，根據已有的經(jīng)驗想出幾種方法進(jìn)行嘗試。
(1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用糨糊貼，大頭針釘)
(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀(guān)察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的?”
(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的'板上選用不同的較為合適的方法。
教學(xué)反思：
讓幼兒學(xué)會(huì )承擔不同的探索職責，使幼兒能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現。在這種活動(dòng)環(huán)境中來(lái)促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對方的經(jīng)驗，對于探索中產(chǎn)生的各種預測是否正確并不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。
我的小小手教案中班 8
教材分析：
生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體驗能夠幫助幼兒提高觀(guān)察能力、判斷能力、探究能力。本次活動(dòng)創(chuàng )設為班級布置大手和小手”展覽的真實(shí)情境，引導幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘等不同固定材料的特點(diǎn)及使用方式，鼓勵幼兒在實(shí)踐探究中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗，培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1.動(dòng)腦筋嘗試使用不同固定材料，運用粘、貼、釘等方法，將圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。
2.能說(shuō)出活動(dòng)過(guò)程中使用的材料的特點(diǎn)，能發(fā)現它們的不同。
3.樂(lè )于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT板。
2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品。
活動(dòng)建議：
一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導幼兒討論布置方案。
出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品，引導幼兒布置“大手和小手”展覽。
提問(wèn):怎樣將照片和繪畫(huà)作品固定在展板上?
二、鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。
1.請幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。
2.請幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程，提示幼兒合理安排展板的布局。
提問(wèn):你是用什么方法固定照片的?
3.請幼兒第3次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質(zhì)地的展板應選用不同的固定材料，運用不同的固定方法。
提問(wèn):不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?
三、引導幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內容，交流布置展板的過(guò)程,感受做事成功的自豪感。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書(shū)，練習用打孔、穿線(xiàn)等辦法裝訂圖書(shū)，感受訂書(shū)機、打孔機的作用
2.請家長(cháng)協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動(dòng)區投放工具箱引導幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來(lái)的'便利。
設計反思
引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學(xué)習知識�！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì )認識一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會(huì )很熟悉，動(dòng)手操作機會(huì )少使用率也不會(huì )很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì )沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì )得到提高。在探索環(huán)節中，幼兒會(huì )把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì )投入、充分展現自己，并伴隨著(zhù)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節成長(cháng)。我的活動(dòng)設計還很粗糙，需要在今后的學(xué)習中不斷改進(jìn)。
我的小小手教案中班 9
活動(dòng)目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
1、手的圖片
2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數相同）
3、操作材料：
�。�1）夾珠子（筷子、木珠）
�。�2）穿珠子
�。�3）繪畫(huà)（涂色："手套"）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"
二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的'事以外，你的小手還會(huì )做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀(guān)察認識手
1、幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）
2、認識手指名稱(chēng)。
�。�1）介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
�。�2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
�。�1）手指長(cháng)在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？討論后請個(gè)別幼兒回答。
老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒繼續操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
3、幼兒園中班能干的小手礁
我的小小手教案中班 10
活動(dòng)目標：
1．在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準休止符。
2．歉意日常生活經(jīng)驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3．在兩兩結伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．認識自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個(gè)。
3．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？
二、教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節目吧！我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、
2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來(lái)做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復示范，帶幼兒分句練習。
3．教師：現在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢。
4．教師：我們一起來(lái)唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？
五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1．教師：下面請小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。
3．教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)！
4．教師在前奏即將結束是，說(shuō)出手的'動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng )造性地回執"手掌變化造型"。
活動(dòng)反思：
《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng )編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。
活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過(guò)結合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng )編環(huán)節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著(zhù)再引導孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì )了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè )此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們在快樂(lè )游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。
我的小小手教案中班 11
【活動(dòng)目標】
1、感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習兒歌，利用詩(shī)句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))
2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉向手，充分的調動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數數的過(guò)程中有意識的滲透了數學(xué))
二、引導幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。
1、小手它還會(huì )變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節奏。
(評析：幼兒對“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會(huì )變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構思詩(shī)歌的過(guò)程。)
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))
(評析：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會(huì )，同時(shí)也使幼兒體驗到變手游戲的快樂(lè )，而且為后面的學(xué)習詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的'圖片)
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì )變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)
三、結合圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著(zhù)圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動(dòng)形象的圖片，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗，也為幼兒學(xué)習詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現著(zhù))
3、小朋友說(shuō)的真好，現在我們再一起來(lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)
�。ㄔu析：在第一遍學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè )中學(xué)習）
四、引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、請個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著(zhù)變一變，然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀(guān)看，教師重點(diǎn)引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來(lái)跟著(zhù)他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)
6、現在我們一起來(lái)跟著(zhù)老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調動(dòng)了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng )編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng )編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng )編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè )又新奇的體驗!)
【教學(xué)反思】
《會(huì )變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現手的變化，并及時(shí)的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習詩(shī)歌，在玩樂(lè )中學(xué)習詩(shī)歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結束他們還意猶未盡。
我的小小手教案中班 12
設計背景
我設計這一活動(dòng)，主要是發(fā)現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
卡片、白紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節
1、師：你們都認識他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)
5、學(xué)習兒歌
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結束環(huán)節
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對學(xué)習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
我的小小手教案中班 13
活動(dòng)目標：
1.幼兒嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導入活動(dòng)內容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么？
�。ɡ蠋熆梢詭椭幊蓛焊鑾ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲。）
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。
3.小結：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣��？
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）
�。�1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎？”（教師作畫(huà)）
�。�2）在此基礎上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢？”（幼兒自由想象）
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的`墻飾。
活動(dòng)反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)�，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(cháng)越大，學(xué)會(huì )了許多的新本領(lǐng)�；顒�(dòng)開(kāi)始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng )作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養成干凈作畫(huà)的良好習慣。
我的小小手教案中班 14
一、活動(dòng)目標：
1、初步認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手本領(lǐng)大。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
二、活動(dòng)準備：
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(huà)(涂色：我的小手)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些事的？
�。ǘ�、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手本領(lǐng)很大。
提問(wèn)：
剛才你做了什么？是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結：小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì )這么大呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
�。ㄈ�、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么？(手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的`是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里？(手掌)
(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
�。ㄋ模�、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？
1、討論后請個(gè)別幼兒回答。
2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
(五）、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì )不會(huì )還這么大呢？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
四、活動(dòng)總結：
教師針對幼兒的今天的表現，給予及時(shí)適當的評價(jià)，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。
五、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
我的小小手教案中班 15
活動(dòng)目標
1、引導幼兒懂得人的生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護小手。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問(wèn)：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(cháng)短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現紙上有什么?
3、幼兒操作，認識手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫(huà)等。
提問(wèn)：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實(shí)驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問(wèn)：做實(shí)驗時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
(3)、提問(wèn)：你的手還會(huì )做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結：做任何事離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。
(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
(1)、假如沒(méi)有手會(huì )怎樣?
(2)、我們應該怎樣保護小手?
活動(dòng)延伸：
在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。
活動(dòng)反思
《綱要》指出：“傳播健康知識要著(zhù)眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態(tài)度要著(zhù)眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著(zhù)眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規律�！币虼嗽谠O計此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。
活動(dòng)以手偶的形式導入，一下子引起了幼兒的.學(xué)習興趣，當我把故事講出來(lái)后，孩子們都主動(dòng)伸出自己的小手高高地向客人老師問(wèn)好，并且滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)了自豪。此時(shí)，我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙，幼兒在操作活動(dòng)中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問(wèn)“你的小手會(huì )做什么事情呢?”“會(huì )擦桌子，會(huì )穿衣服，會(huì )系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗緊緊相連。幼兒的注意力是不能長(cháng)期集中地，因此，我設計了“米奇妙妙屋”，讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過(guò)老師故弄玄虛的神秘感，促使了每個(gè)孩子的好奇心，讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來(lái)手可以做好多的事情，讓孩子了解到了手的功能是很大的，它不僅可以幫我們做很多的事情，還能讓我們感覺(jué)出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等，我們生活、學(xué)習、勞動(dòng)、游戲都離不開(kāi)手。最后，我又加入了小手會(huì )“說(shuō)話(huà)”，幼兒在快樂(lè )的表演中更感受到小手的巨大作用，因此，保護小手水到渠成，輕而易舉突破了難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)都充分激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養了幼兒良好的健康行為意識。我想：這就是教育的真諦吧!
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