《美國南北戰爭》教案
教學(xué)目標
1、知道美國獨立后兩種經(jīng)濟制度的矛盾、南北戰爭的性質(zhì)、意義。
2、識記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》，了解林肯的主要活動(dòng)
3、分析美國內戰的爆發(fā)是兩種經(jīng)濟制度矛盾發(fā)展的必然結果，
4、理解南北戰爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布 南北戰爭的歷史意義
教學(xué)難點(diǎn)：兩種經(jīng)濟制度的矛盾與內戰爆發(fā)的關(guān)系
學(xué)習方法：自主、合作、探究
教學(xué)過(guò)程
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出示美國著(zhù)名詩(shī)人惠特曼寫(xiě)的一首詩(shī)篇《啊，船長(cháng)！我的船長(cháng)啊》，這首詩(shī)用以悼念美國的一位深受人民愛(ài)戴的總統，同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？他為什么會(huì )受到美國人民如此高的評價(jià)？教師板書(shū)，學(xué)生閱讀學(xué)習目標。（1、知道美國獨立后兩種經(jīng)濟制度的矛盾；2、識記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》；3、理解南北戰爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用。）
�。ǘ┳詫W(xué)質(zhì)疑（學(xué)生自學(xué)課文，填寫(xiě)下列問(wèn)題，不會(huì )的'問(wèn)題注意標記。也可參考自主測評）
1、1860年11月，主張 的共和黨候選人 當選總統。
2、內戰初期，北方屢屢失利，1862年，林肯政府頒布 、 ，扭轉了戰局，加速了北方軍事勝利的進(jìn)程。
3、 年7月，聯(lián)邦軍在東線(xiàn)取得 的勝利，1865年4月， 聯(lián)邦軍攻陷 ，南方軍投降，持續 年的內戰宣告結束。
4、經(jīng)過(guò)內戰，美國廢除了 ，解決了 ，維護了 ，為 掃清了道路 ，并為 奠定了基礎。
�。ㄈ┙涣�、展示、點(diǎn)撥
�。ńM內交流，師生互動(dòng)；每小組推一名代表競答，其他組同學(xué)修正、補充，教師點(diǎn)撥。）
1、與小組同學(xué)一起嘗試解決自主學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題。
要求：每人提出自己需要解決的問(wèn)題與困惑；對于同學(xué)提出的問(wèn)題，小組其它成員談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請與小組同學(xué)共同討論下面的問(wèn)題：（出現歷史背景教師必須講清）
�、琶绹鴥煞N經(jīng)濟制度在哪些方面存在矛盾？（學(xué)生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因）
�、迫绻麣v史允許假設，那么假設1860年林肯落選，沒(méi)有成為美國總統，你覺(jué)得美國南北戰爭還會(huì )發(fā)生嗎？黑人奴隸制度又是否會(huì )被廢除呢？（有一部分學(xué)生可能會(huì )選擇戰爭不會(huì )爆發(fā)，說(shuō)明沒(méi)有理解戰爭發(fā)生的根本原因）
�、橇挚蠟槭裁闯蔀槊绹嗣駩�(ài)戴的總統？
3、展示點(diǎn)撥：
1、南北戰爭發(fā)生的根本原因是兩種經(jīng)濟制度的矛盾
2、可參考導學(xué)案的知識鏈接，再做解釋
3、無(wú)論林肯是否當選，戰爭依然會(huì )發(fā)生，黑人奴隸制度也一定會(huì )被廢除。因為南北雙方矛盾的激化是美國工業(yè)革命發(fā)展的必然結果，黑人奴隸制不僅在政治上違背了美國的建國原則，而且在經(jīng)濟上也阻礙了資本主義經(jīng)濟和工業(yè)革命的發(fā)展，必 然要被歷史淘汰。
4、聯(lián)系美國獨立戰爭，比較華盛頓和林肯的貢獻。
�。ㄋ模┻_標檢測：
基礎題：導學(xué)案1---5題
能力提升題：導學(xué)案第六題（第二問(wèn)可能會(huì )有困難）
�。ㄎ澹┬〗Y反思：本節課你有哪些收獲？在你的小組內展示一下。（也可以圍繞學(xué)習目標，梳理知識，畫(huà)出知識樹(shù)。）
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1、馬克思說(shuō)：“在美國的歷史上和人類(lèi)歷史上，林肯和華盛頓齊名”。馬克思之所以這么說(shuō)是因為林肯政府（ ）
A、鞏固了北部資產(chǎn)階級的統治 B、維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度
C、滿(mǎn)足了農民平均分配土地的愿望 D、消除了對黑人的種族歧視和民族壓迫
2、美國內戰“掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙”，這里所說(shuō)的“障礙”應該是指（ ）
A 、英國的殖民統治 B、領(lǐng)土面積狹小 C、關(guān)稅自主權 D、黑人奴隸制
教學(xué)反思：
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