幼兒園民間的體育游戲教案

　　設計意圖：

　　民間體育游戲具有簡(jiǎn)單、易操作、孩子活動(dòng)參與度高等特點(diǎn)，近年來(lái)作為常用素材在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛運用.然而這類(lèi)游戲的價(jià)值絕不僅僅體現在運動(dòng)技能培養上，它在思維能力培養、社會(huì )性教育價(jià)值體驗等多方面還具有深度挖掘的可能性.因此，我們嘗試從游戲的各個(gè)環(huán)節入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價(jià)值，從而實(shí)現教學(xué)效果最大化.

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)追逐游戲，訓練孩子的判斷力、快速反應能力和奔跑能力.

　　2.初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的.

　　3.以小組為單位合作游戲，增強團隊意識.

　　活動(dòng)準備

　　1、較開(kāi)闊的場(chǎng)地，中間一條中線(xiàn)，中線(xiàn)兩側10米左右各一條線(xiàn).（線(xiàn)以外作為兩隊的大本營(yíng)）

　　2、如果碰上下雨天，就在音體室或者教室進(jìn)行活動(dòng).

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現.

　　◆出示人、槍、虎三個(gè)標記，引導幼兒討論游戲規則及涵義.

　　幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍?zhuān)瑯尫�人管的關(guān)系鏈.

　　◆ 引導幼兒設計人槍虎的動(dòng)作表現.

　　如：人——雙手抱肩，虎——雙手曲臂在肩上五指分開(kāi)（將動(dòng)作簡(jiǎn)化，雙手五指分開(kāi)做爪狀于胸前），槍——雙手在胸前做打槍狀.

　　動(dòng)作可以有幼兒自行設計，但要經(jīng)過(guò)大家的認可，達成共識、同一即可.

　　2.熟悉游戲規則.

　　◆ 幼兒分兩隊進(jìn)行游戲，游戲開(kāi)始前，兩隊在場(chǎng)地兩側的線(xiàn)外商量好本隊扮演的角色.

　　◆ 游戲開(kāi)始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線(xiàn)走去.兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎.看看是誰(shuí)更厲害！1、2、3

　　◆ 當數到“1、2、3”時(shí)，兩隊同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作.（事先商量好的角色）

　　◆ 幼兒迅速根據“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規則進(jìn)行判斷，輸的一方逃，贏(yíng)的一方追.在輸掉的人逃回大本營(yíng)之前被捉的話(huà)，就加入勝方的隊伍.（如兩隊角色相同，則重新商量）

　　◆ 游戲繼續進(jìn)行.

　　3.體驗游戲樂(lè )趣，進(jìn)一步明確和完善游戲規則.

　　◆ 幼兒“1、2”報數，進(jìn)行分組.各隊選出組長(cháng)，負責統一全隊的意見(jiàn).

　　◆ 游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲的規則.

　　◆ 游戲反復進(jìn)行，可引導幼兒策略性地計劃自己隊扮演的角色.

　　◆ 為暫時(shí)落后的一方加油打氣.

　　4.活動(dòng)延伸與討論.

　　◆ 交流討論：這個(gè)游戲好玩嗎？你覺(jué)得什么地方還可以做得更好一些？

　　◆ 仿編新游戲：你能想出其他三種動(dòng)物來(lái)代替“人槍虎”嗎？試試編一個(gè)新的游戲吧！如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇.

　　教育建議

　　1.鼓勵幼兒在自由的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，分小組進(jìn)行游戲.

　　2.通過(guò)游戲、教師可以觀(guān)察到幼兒的反應能力、組織能力、同伴關(guān)系等諸多的信息，由此展開(kāi)一些個(gè)別化的教育.

　　活動(dòng)反思：

　　《人槍虎》是作為體育游戲來(lái)帶的.本來(lái)是打算找人、槍、虎三幅圖片來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的課前引入的，以求能更好地幫助小朋友理解人怕虎，虎怕槍?zhuān)瑯尫�人管的關(guān)系鏈.但后來(lái)由于時(shí)間關(guān)系和這個(gè)活動(dòng)是作為體育游戲來(lái)帶的，就沒(méi)有搞得那么復雜.這個(gè)活動(dòng)的游戲規則對剛進(jìn)大班的小朋友來(lái)講，理解起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，在活動(dòng)過(guò)程中會(huì )出現這些問(wèn)題：

　　1、幼兒分兩隊進(jìn)行游戲，在游戲開(kāi)始前，兩隊要在場(chǎng)地兩側的線(xiàn)外商量好本隊扮演的角色.但是在游戲過(guò)程中，小朋友不能安靜地團結起來(lái)商量所扮演的.角色，往往會(huì )出現同一組的小朋友扮演著(zhù)不同的角色，而這些角色是他們自己感興趣的.這樣就導致游戲的混亂.

　　2、游戲開(kāi)始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線(xiàn)走去.兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎.看看是誰(shuí)更厲害！1、2、3！當數到“1、2、3” 時(shí)，兩隊同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作（事先商量好的角色）.但在實(shí)際操作過(guò)程中，在老師還沒(méi)有喊到“1、2、3”時(shí)，兩邊小朋友已經(jīng)自己玩開(kāi)了，游戲的場(chǎng)面比較混亂.

　　3、幼兒不能真正理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規則，很多小朋友會(huì )憑著(zhù)自己的感覺(jué)認為槍可以打人，所以覺(jué)得人應該是怕槍的.所以我覺(jué)得在游戲開(kāi)始前讓小朋友正確理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規則是這個(gè)游戲的關(guān)鍵.

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