稍復雜的分數除法教案

　　對于數學(xué)課本中的稍復雜的分數除法這一章的教學(xué)，怎么設計教案比較合適呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教案，希望對大家有所幫助！

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清單位1的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？

　　1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　　2、學(xué)生獨立解答。

　　3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

　　4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的具體數量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。

　　二、新授

　　1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？

　�。�1）吃了 是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位1？

　�。�2）引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

　�。�4）指名列出方程。 解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。

　　x－ x=15

　　2、教學(xué)例2

　�。�1）出示例題，理解題意。

　�。�2）比航模組多 是什么意思？引導學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數看作單位1，美術(shù)組少的人數占航模組的

　�。�2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：

　　航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數

　�。�4）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 解：設航模小組有人。

　�。� ＝25

　�。�1＋ ）＝25

　�。�25

　�。�20

　　三、小結

　　1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）

　　2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）

　　四、練習

　　練習十第4、12、14題。

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