《變色龍》教案

　　避役俗稱(chēng)變色龍，蜥蜴亞目避役科爬行類(lèi)，產(chǎn)于東半球，主要樹(shù)棲。特征為體色能變化。下面，小編為大家分享《變色龍》教案，希望對大家有所幫助!

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力： 1、了解契訶夫及其作品及本文的寫(xiě)作背景; 2、了解小說(shuō)的故事情節、分析人物形象。

　　過(guò)程與方法：抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導學(xué)生如何觀(guān)察事物的本質(zhì)的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識沙皇專(zhuān)制統治的腐朽和黑暗，理解作者對主人公的批判態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理清小說(shuō)故事情節

　　2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象

　　教學(xué)方法：

　　1、演讀法

　　2、小組討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 新課導入

　　同學(xué)們，有這樣一種人，他們總是喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下，大家都不喜歡他們，認為他們太勢力了。19世紀俄國偉大的短篇小說(shuō)作家契訶夫為這樣的人起了一個(gè)十分奇怪的名字----變色龍(板書(shū))

　　二、 檢查預習------走進(jìn)作者

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　要求：學(xué)生介紹，教師補充。重要內容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書(shū)上。 契訶夫1860年出生在俄國，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。他20歲開(kāi)始創(chuàng )作，一生寫(xiě)了七百多篇小說(shuō)，代表作有《契訶夫小說(shuō)選》。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚他說(shuō)：“只需一個(gè)詞就創(chuàng )造一個(gè)形象，只需一句話(huà)就可以創(chuàng )作一個(gè)短篇故事，而且是絕妙的短篇故事�！�

　　2、寫(xiě)作背景(多媒體展示)

　　《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，作家剛24歲。當時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì )問(wèn)題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強了憲兵警察等專(zhuān)政機構，豢(hu àn) 養了一批媚上欺下的走狗，為其鎮壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專(zhuān)制警察往。往打著(zhù)遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當�！蹲兩�龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　要求：學(xué)生先介紹，教師補充并強調特殊歷史背景。

　　此環(huán)節有利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對文本的理解。

　　三、整體感知，理清情節

　　過(guò)渡：本單元是小說(shuō)單元，本文也是一部小說(shuō)，那位同學(xué)能告訴我們小說(shuō)三要素?

　　明確：人物、環(huán)境、情節

　　追問(wèn)：本文的人物、情節、環(huán)境分別是什么?

　　明確：人物：奧楚蔑洛夫

　　情節：變

　　環(huán)境：沙皇統治社會(huì )

　　問(wèn)1：本文寫(xiě)了一件怎樣的事?

　　明確：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件

　　過(guò)渡：這場(chǎng)訴訟案件中，法官、被告、原告分別是誰(shuí)?

　　明確：法官：奧楚蔑洛夫;

　　被告：小狗

　　原告：赫留金

　　學(xué)生邊回答，教師遍出示多媒體。

　　追問(wèn)：作者在對人物性格刻畫(huà)中主要采用什么手法?

　　明確：對話(huà)

　　問(wèn)2：

　　過(guò)渡：小說(shuō)中除了奧楚蔑洛夫外，還有那些人物?

　　追問(wèn)：當年，這些人上演了怎樣的一場(chǎng)鬧劇呢?讓我們一起看看吧! 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演讀課文6-27自然段

　　追問(wèn)：在眾多“演員”中，你認為誰(shuí)演繹的最棒?為什么?

　　學(xué)生自由回答，此環(huán)節有助于幫助學(xué)生初步了解人物性格。

　　過(guò)渡：看來(lái)大家對小說(shuō)有不少見(jiàn)解。如果讓你為本文另擬一個(gè)題目，你會(huì )擬什么題目?為什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌討論

　　引導學(xué)生，根據人物性格特點(diǎn)擬題目。

　　問(wèn)3：大家的題目與作者的題目比較，哪個(gè)好呢?為什么?

　　明確：結合人物奧楚蔑洛夫的“變”與變色龍之間的共同之處分析。

　　第二課時(shí)

　　四、研讀課文，分析人物

　　過(guò)渡：是啊，奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度變來(lái)變去，像極了變色龍。

　　問(wèn)4：下面請大家迅速瀏覽課文第6-27自然段，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?變化依據是什么?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內容，并完成表格。

　　(教師用多媒體出示表格)

　　學(xué)生活動(dòng)：小組討論，并在書(shū)中劃出問(wèn)題摘要內容。

　　教師巡視，并適時(shí)指導

　　明確：學(xué)生邊回答，教師邊出示多媒體，并完成板書(shū)

　　問(wèn)5：警官奧楚蔑洛夫在光天化日之下斷案，六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演，那么，她變化的根據是什么?

　　明確：小狗的主人是誰(shuí)

　　問(wèn)六：這條“變色龍”除了這個(gè)“變”的特點(diǎn)，有沒(méi)有什么是不變的? 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在課文中找出依據。

　　明確：見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢

　　五、拓展延伸------續寫(xiě)

　　過(guò)渡：這場(chǎng)鬧劇的結局怎樣?

　　明確：奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著(zhù)穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”

　　追問(wèn)：請設想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里?要求設計的情節符合人物的.性格特征。

　　答案設想：繼續去別的地方搜刮民脂民膏。

　　*又遇見(jiàn)了一起類(lèi)似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理 得更圓滑了。

　　*去找普洛訶爾套近乎。

　　*去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。 *“買(mǎi)”一只小狗送給將軍的哥哥。

　　* 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。

　　*去糾集一批地痞流氓準備歐打赫留金。

　　問(wèn)6：

　　續寫(xiě)：奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后發(fā)生的事，100字以上。

　　范文展示：

　　奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，滿(mǎn)心歡喜地向前走，迎面走來(lái)將軍的哥哥和他的隨從。奧楚蔑洛夫急忙熱情洋溢地迎上前去，彎了一個(gè)九十度的大躬，笑容可掬地說(shuō)道：“烏拉吉米爾伊凡尼奇先生，您是不是丟了一條狗?唉!這小家伙差點(diǎn)讓人給糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把煙卷戳到狗鼻子上去，幸虧您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金卻說(shuō)狗無(wú)緣無(wú)故咬他，要您賠償他一筆錢(qián)，真是異想天開(kāi)!是我訓斥了他一頓。那人只好溜了。那小狗已讓您家廚師普洛訶爾領(lǐng)回去了。我也正想到您府上去，不想在這兒遇到您了”伊凡尼奇閉著(zhù)眼淡淡地說(shuō)：“嗯，我知道了�！闭f(shuō)罷，揚長(cháng)而去。奧楚蔑洛夫滿(mǎn)肚子的熱望化為泡影，無(wú)精打采地呆立在冷風(fēng)中

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