初中化學(xué)九年級教案
化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，大家不妨來(lái)看看小編推送的初中化學(xué)九年級教案，希望給大家帶來(lái)幫助！
緒言
一、素質(zhì)教育目標
1．知識目標：a常識性介紹化學(xué)研究的對象。
b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別；并能運用概念會(huì )判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。
c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2．能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。
3．德育目標：通過(guò)學(xué)習世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀(guān)存在的，永恒運動(dòng)的，是不可消滅的，
只能在一定條件下相互轉化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應用科學(xué) 改造自然，造福人類(lèi)的教育。
4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗為載體，向學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗現象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區別）及其應用。
難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。
疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區別。
解決辦法：（1）通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，列表記錄實(shí)驗現象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別。
�。�2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區別。
三、實(shí)驗及教具準備：
試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。
四、學(xué)法引導
1.學(xué)會(huì )概念辨別，注意概念間的區別與聯(lián)系。
如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現象等方面加以區別；從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗。
首先要觀(guān)察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀(guān)察變化中的現象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結變化的規律。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：利用現代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。
新課講授：
一、化學(xué)是研究什么的？
[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？
世界是由物質(zhì)組成的。
構成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。
化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構成？（第三章學(xué)）構成水的粒子結構怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內容�；瘜W(xué)還是一門(mén)研究物質(zhì)變化規律的一門(mén)基礎自然科學(xué)。
板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎自然科學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎知識都是通過(guò)實(shí)驗形成的，因此必須學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗的方法。
教師講解觀(guān)察實(shí)驗的方法。
學(xué)習化學(xué)必須重視實(shí)驗，注意培養觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養學(xué)習化學(xué)的興趣。觀(guān)察實(shí)驗現象的程序：
投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。
變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實(shí)驗時(shí)應注意語(yǔ)言清晰、準確，只說(shuō)現象不說(shuō)結論。
下面請大家觀(guān)察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗，主要觀(guān)察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗現象。
演示[實(shí)驗1]水的沸騰
[實(shí)驗2]膽礬的研碎
實(shí)驗編號變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)
1
液態(tài)的水
沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃
又凝結成液體 液態(tài)的水
2藍色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍色粉末狀的膽礬
[實(shí)驗3]鎂帶的燃燒
[實(shí)驗4]加熱堿式碳酸銅
3
銀白色的鎂帶
燃燒，放出大量的熱，同時(shí)
發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末
4
綠色粉末狀的
堿式碳酸銅
加熱后，綠色粉末變成黑色，
管壁出現小水滴，石灰水變
渾濁三種其他物質(zhì)：氧
化銅（黑色）、水、
二氧化碳
二、物理變化和化學(xué)變化
[提問(wèn)]實(shí)驗1、2有什么共同特征？實(shí)驗3、4有什么共同特征？
1、2這兩個(gè)實(shí)驗的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據。
3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據。
引導學(xué)生小結物理變化與化學(xué)變化的概念。
板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。
�。ɑ瘜W(xué)反應）
[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區別和聯(lián)系？
在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現象常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據。
[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應依據什么？
[練習]口答課本第5頁(yè)習題1、2。
[討論]下列說(shuō)法中正確的是
A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化
C、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著(zhù)物理變化 D、物理變化過(guò)程一定伴隨著(zhù)化學(xué)變化
解答此類(lèi)題要熟悉下列要點(diǎn)：
物理變化化學(xué)變化
概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化
生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應
現象
物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生
變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀
等等
實(shí)例冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，
木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水
食物腐爛
根本區別
�。ㄅ袛嘁罁┦欠裆善渌镔|(zhì)
關(guān)系
化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化
物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化
三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
通過(guò)四個(gè)實(shí)驗，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。
[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區別兩種概念。
[投影]
物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)
概念
物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現出來(lái)的性質(zhì)
性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測知通過(guò)化學(xué)變化可知
性質(zhì)內容
顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩定性等
[討論]
1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（ ）
A．導電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性
2、下列各組物質(zhì)能根據在水中的溶解性區別開(kāi)的一組是 ( )
A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖
3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？
A、銅綠受熱時(shí)會(huì )分解；
B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；
C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；
D、氧氣不易溶于水且比空氣重；
E、木棒受力折斷。
[小結]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區別。
我們應把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現出來(lái),而有時(shí)只需用感觀(guān)和儀器感知測量即可。
四、為什么要學(xué)習化學(xué)？
學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內容，討論：為什么要學(xué)習化學(xué)？
學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現狀。
五、如何學(xué)好初中化學(xué)？
[小結]注意學(xué)習化學(xué)的方法（抓好預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節），重視并做好化學(xué)實(shí)驗。
預習指導：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊觀(guān)察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會(huì )。
復習：鞏固所學(xué)知識。
隨堂練習：
布置作業(yè)
復習課本1-4頁(yè)，畫(huà)出概念和記憶要點(diǎn)
板書(shū)設計
緒言
一、化學(xué)是研究什么的？
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎自然科學(xué)。
觀(guān)察實(shí)驗的方法：
[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。
變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
二、物理變化和化學(xué)變化
物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。
�。ɑ瘜W(xué)反應）
三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
四、為什么要學(xué)習化學(xué)？
五、如何學(xué)好初中化學(xué)？
第一單元
課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗
【學(xué)習目標】
1．了解什么是化學(xué)，認識到通過(guò)化學(xué)知識的學(xué)習能進(jìn)一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然。
2．對學(xué)習化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3．知道化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的自然科學(xué)，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )的關(guān)系非常密切。
4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準備。
5．知道探究性學(xué)習是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習方式。
6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。
【教學(xué)策略】
1．魔術(shù)表演。
�。�1）魔棒點(diǎn)燈。
在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。
�。�2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續吹氣，渾濁變清。
�。�3）白紙顯字。
預先在白紙上用酚酞溶液寫(xiě)好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現出8個(gè)紅字。
面對學(xué)生好奇、興奮的'眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。
2、小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認識”。在小組交流的基礎上推薦組內最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗）
3、全班交流（培養學(xué)生的口頭表達能力）。
在全班交流的基礎上，教師應有意識地引導學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。
�。�1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的科學(xué)。
�。�2）學(xué)習化學(xué)的要求：
�、僬J真預習，重視實(shí)驗。
�、诿芮新�(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )與同學(xué)合作與交流。
�、凵朴谒伎�，敢于提問(wèn)，積極探究。
�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)（包括書(shū)面、手工、調查、研究等作業(yè)）。
5．[要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用
學(xué)習化學(xué)，可以認識物質(zhì)性質(zhì)及變化規律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向對人類(lèi)有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節約能源，并能有效地防火滅火等。
學(xué)習化學(xué)，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。
學(xué)習化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。
學(xué)習化學(xué)，也有利于人們學(xué)習和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。
[要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué)
學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎知識，掌握好基本的實(shí)驗技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著(zhù)學(xué)習的深入會(huì )感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì )解答問(wèn)題”，從而失去學(xué)習化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習方法，就能取得良好的學(xué)習效果。
要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
1．樹(shù)立信心。要充分認識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門(mén)基礎自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。
2．加強記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿(mǎn)足聽(tīng)懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復習、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。
3．認真實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認真做好實(shí)驗，仔細觀(guān)察，并記錄和分析實(shí)驗現象，還要注意觀(guān)察生活中的化學(xué)現象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。
4．良好的思維習慣�；瘜W(xué)學(xué)習中，思維習慣很重要，對遇到的現象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì )對知識的概括和總結，逐漸培養自己分析推理能力，找出學(xué)習化學(xué)的“竅門(mén)”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。
5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習習慣、思維習慣，多看書(shū)、勤記憶，認真做好實(shí)驗，一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。
動(dòng)腦──思考、反思。
動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。
動(dòng)手──實(shí)驗操作、探究、驗證。
板書(shū)設計
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
1．什么是化學(xué)？
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的科學(xué)。
2．化學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。
3．化學(xué)學(xué)習方法。 “六個(gè)字”
動(dòng)腦──思考、反思。
動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。
動(dòng)手──實(shí)驗操作、探究、驗證。
●怎樣閱讀化學(xué)課本
在剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，就要培養自己閱讀課本的習慣和能力。不能只是不會(huì )做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應該是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì )，在知識海洋里探索，要靠自己學(xué)習，自己鉆研，自己涉獵知識、增長(cháng)才干。因此，學(xué)習各學(xué)科，包括化學(xué)在內，都應該學(xué)會(huì )閱讀課本。
化學(xué)課本的內容包括文字敘述、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應該記住并領(lǐng)會(huì )它們所代表的意義和說(shuō)明的問(wèn)題。閱讀圖畫(huà)時(shí)，如閱讀實(shí)驗裝置圖，應該聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱(chēng)及用途，達到形、名、圖三位一體。實(shí)驗裝置結合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應形成生動(dòng)的實(shí)驗情景，喚起對實(shí)驗現象清晰的回憶。
閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應該接受老師的指導，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在老師的指導下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，培養良好的學(xué)習習慣。
閱讀時(shí)，一般內容應該通讀，重要內容應該精讀。通讀的部分，要正確理解其內容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的認識，應該認真思考，提出疑問(wèn)，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字’仔細推敲，達到理解、掌握的目的。
閱讀課本要根據學(xué)習要求與識記相結合。需要記憶的內容，應該在閱讀過(guò)程中，有意識地識記（如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念），不能等到考前突擊記憶。需要識記的內容和要求，應該聽(tīng)從教師的指導，明確所要識記的內容的價(jià)值，以增強記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的基礎上進(jìn)行記憶。
閱讀課本應該記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結。對筆記或小結的要求，應從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強求一律。根據自己的情況，筆記可以寫(xiě)成有自己特色的綱要式、對比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò )；課后作小結，能起到及時(shí)復習和使零散知識系統化的作用。記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結，開(kāi)始是較難的，應該通過(guò)練習逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節課文寫(xiě)起，漸漸擴大到對全章、全單元進(jìn)行總結。堅持這樣做，就能從中認識知識問(wèn)的內在聯(lián)系，把書(shū)讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。
●怎樣做好化學(xué)實(shí)驗
如果你在實(shí)驗前對實(shí)驗的內容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能?chē)栏癜凑詹僮鞑襟E，你的實(shí)驗就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識和無(wú)窮樂(lè )趣；如果你準備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗呢？
一、注意安全
1．注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應立即用較多的水沖洗（如果是沒(méi)硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3％～5％的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
2．注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗中如有易燃、易爆的操作，應該采取安全措施。任何實(shí)驗容器口都不要對著(zhù)操作者和觀(guān)看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗時(shí)，應在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實(shí)驗用藥量要少，時(shí)間要短，有毒殘渣要妥善處理。
二、手腦并用
做化學(xué)實(shí)驗前一定要明確實(shí)驗目的、步驟，避免盲目性。每次實(shí)驗結束都要認真總結成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，要注重對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗的效果。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗現象更明顯、結果更準確等。
●怎樣掌握化學(xué)實(shí)驗現象的規律
觀(guān)察實(shí)驗現象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等方式得到實(shí)驗的現象。記憶實(shí)驗現象是一件不容易的事，但如果能找到實(shí)驗現象存在的規律，則可化難為易。我們可以根據反應條件的不同將化學(xué)實(shí)驗大致分成三種類(lèi)型：第一種是物質(zhì)燃燒實(shí)驗；第二種是加熱固體物質(zhì)實(shí)驗；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗。這三類(lèi)實(shí)驗的現象存在的規律：
1．物質(zhì)燃燒實(shí)驗都有三個(gè)明顯的現象
�、俜懦龃罅康臒�；②生成了一種或幾種不同于反應物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現象是：①發(fā)出明亮的藍紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。
2．加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗現象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生
例如，加熱碳酸氫銨的現象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內的白色固體逐漸消失。
3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應，實(shí)驗現象主要包括反應物（固態(tài)）的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗現象是有藍色沉淀產(chǎn)生。
4．觀(guān)察和描述實(shí)驗現象的注意事項
�。�1）要注重對本質(zhì)現象的觀(guān)察。本質(zhì)現象就是以提示事物本質(zhì)特征的現象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團體”是本質(zhì)現象，因為由此現象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現象。因此，觀(guān)察實(shí)驗現象要有明確的觀(guān)察目的和主要的觀(guān)察對象。
�。�2）要正確描述實(shí)驗現象。①不能以結論代替現象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗現象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區別，不能相互替代。
課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)
【課程類(lèi)型】活動(dòng)課:對蠟燭及其燃燒的探究
【教學(xué)目的】
l、通過(guò)對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗使學(xué)生認識到實(shí)驗是學(xué)習化學(xué)的重要途徑；初步培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗、表述實(shí)驗現象的能力；培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
l、激趣
2、培養學(xué)生對實(shí)驗現象的觀(guān)察、記錄和描述能力
【教學(xué)難點(diǎn)】訓練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現實(shí)驗現象；學(xué)會(huì )表述實(shí)驗現象。
【課時(shí)安排】l課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗探究→交流反饋→填寫(xiě)報告
【教學(xué)策略】本課題第一次出現“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開(kāi)端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。
【課前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水
【學(xué)生活動(dòng)設計】
l、對課題涉及的知識方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；
2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗探究并記錄；
3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；
4、在教師引導下思考、分析，得出結論。
【教學(xué)過(guò)程】
�。坌抡n引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規律�；瘜W(xué)實(shí)驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗嗎？你仔細觀(guān)察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀(guān)察，你會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
�。蹖W(xué)生閱讀］P7"活動(dòng)與探究"
�。蹖W(xué)生討論］
1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？
2、你猜想蠟燭會(huì )有哪些性質(zhì)？
3、你想通過(guò)什么實(shí)驗手段來(lái)證實(shí)它們？
4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢(xún)？
�。蹖W(xué)生質(zhì)疑］（可能問(wèn)到的問(wèn)題）
1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì )有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線(xiàn)嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因為它都變成蠟油了嗎？7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì )聞到很難聞的氣味？
�。劢處煷鹨桑荩ㄟ叴鹨蛇厼楹竺娴膶�(shí)驗探究設下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗探究能得到答案的暫不作答）
�。蹖W(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗探究的主要步驟及其目的。
�。劢處熤笇В輰�(shí)驗步驟和觀(guān)察要點(diǎn)：（電腦畫(huà)面提示）
l、取一支蠟燭，觀(guān)察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀(guān)察它是否溶解、是否下沉；
2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:
�。�1）觀(guān)察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周?chē)鷼饬鞣�定時(shí)、不穩定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周?chē)鷾囟鹊淖兓龋?/p>
�。�2）（如圖1）觀(guān)察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴�；蛏杂驳陌准垳y試）；
圖1
�。�3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀(guān)察其內壁；然后將其迅速翻轉過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀(guān)察石灰水是否有變化；
圖2
3、吹滅蠟燭，觀(guān)察；
4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì )給你帶來(lái)什么驚喜？
5、（拓展實(shí)驗）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導管，你會(huì )發(fā)現什么？用火柴在導管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì )發(fā)現什么？
圖3
�。蹖�(shí)驗探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導、答疑。
�。劢涣鞣答仯輰W(xué)生代表表述探究過(guò)程和結果（現象和結論）。
�。鄯此寂c補充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(cháng)補短。
�。劭偨Y與評價(jià)］略
�。▽W(xué)生填寫(xiě)探究報告）
【課后附記】
1、課前布置學(xué)生在家觀(guān)察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；
2、學(xué)生可以自愿結組，這樣利于配合；
3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；
4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來(lái)固定導管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。
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