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幼兒園教案及格式（精選21篇）
幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是從幾百年前普魯士引進(jìn)體制舊稱(chēng)蒙養園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機構，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。下面是小編為你帶來(lái)的 幼兒園大班教案格式模板，歡迎閱讀。
幼兒園教案格式
在日常教學(xué)工作中，撰寫(xiě)活動(dòng)設計是備課的重要環(huán)節。教案寫(xiě)得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達到好的教學(xué)效果�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個(gè)好的教案呢，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面去考慮。
一、按照教學(xué)大綱做好課堂內容安排
根據教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導，安排好一月或一周的學(xué)習內容，再根據學(xué)習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應該制作PPT課件等。
二、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。
三、幼兒園教案的編寫(xiě)
因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫(xiě)盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應考慮到安全、健康等影響因素。
四、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮;若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養再好的材料也是付之東流，失去應有的價(jià)值。
五、教案的要素
一個(gè)完整的活動(dòng)設計包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：
1、設計意圖，也可以是教材分析
2、活動(dòng)目標
3、活動(dòng)準備
4、活動(dòng)過(guò)程
如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸。
幼兒園教案 1
【設計意圖】
本節課屬于物質(zhì)與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)�？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧�。如今的幼兒家長(cháng)都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會(huì )經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周?chē)h(huán)境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。
【活動(dòng)目標】
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。
2、根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀(guān)察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂(lè )趣。
【教具準備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗記錄表
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，知道瓶子吹氣球的原理。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入，引出要進(jìn)行的實(shí)驗。在開(kāi)展實(shí)驗之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調味品，并了解各種調味品的作用。
——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。
——老師也取出實(shí)驗中的教具，一一介紹名稱(chēng)，請幼兒用說(shuō)一說(shuō)、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，在操作探索的過(guò)程中得出結論
——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題：
師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的`事情發(fā)生？
師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢？
——幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗操作，并把操作的結果記錄在實(shí)驗記錄表上。
教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì )有好玩的事情發(fā)生還會(huì )做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來(lái)，你們相信嗎？激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球
——在幼兒得出結論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀(guān)察氣球有什么變化。（氣球被吹起來(lái)了）
——提問(wèn)：氣球為什么會(huì )被瓶子吹起來(lái)呢？
得出結論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應生成二氧化碳氣體。
4、介紹二氧化碳的應用：
�。�1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著(zhù)的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
�。�2）碳酸飲料
�。�3）防腐劑，在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛，延長(cháng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(cháng)，避免變質(zhì)。
�。�4）制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；
�。�5）在農業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農作物生長(cháng)，增加產(chǎn)量。
5、活動(dòng)延伸
課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
幼兒園教案 2
教學(xué)目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望
�。�1）出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)？”（出示核桃）
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）
核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”
�。�2）出現核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結果）
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法？”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。
2、說(shuō)工具
請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃？
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢？”
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會(huì )成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結果。）
師：“這是核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀？”
師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�
�。ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）
�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫(huà)上符號�！�
2、實(shí)驗與驗證
�。�1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
�。�2）幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現
1、統計與排除
經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現在我給每組發(fā)一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！保ǜ鹘M統計）
師：“現在請每組派一名代表，把你們的`統計結果說(shuō)一說(shuō)�！�
2、交流新發(fā)現
�。�1）交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功？”
�。�2）交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢？”
�。�3）交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃？”
四、激勵與創(chuàng )造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室）
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來(lái)看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”
幼兒園教案 3
【活動(dòng)目標】
1.喜歡清潔的環(huán)境，有愛(ài)護環(huán)境的意識。
2.能做到把垃圾放入垃圾桶里。
【活動(dòng)準備】
1.班里用的垃圾桶
2.PPT:《垃圾找家》
3.活動(dòng)去散落的一些垃圾
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)ppt引導幼兒回答，引起幼兒興趣。
教師：看看，我們的圖片中是什么呀？
�。ㄕ堄變焊鶕䦂D片內容，回答老師的問(wèn)題）
組織幼兒欣賞《垃圾找家》。
教師提問(wèn):這會(huì )是誰(shuí)的家？誰(shuí)找不到家啦？
�。ǘ┌牙突丶�。
�、俳處�:我們活動(dòng)室里還有許多小朋友不小心丟棄的垃圾，大家看看都有什么呀？
�。ㄑ垘讉�(gè)幼兒去活動(dòng)室看一看，并回來(lái)告訴大家看到的景象）
教師梳理：活動(dòng)區有很多的垃圾，有廢紙、瓜子殼、包裝袋等。
教師提問(wèn)：它們也找不到家人，我們該怎么做？
�。ㄓ變鹤杂山涣�，得出答案：應該全部丟到垃圾桶去）
�、谡堄變喊呀淌依锏男±拥嚼�。
�、劢M織幼兒觀(guān)察教師內的'環(huán)境。
教師:地面干凈了，環(huán)境變整潔了，小朋友心里有什么感覺(jué)？
�。ㄕ堄變罕容^一下，并說(shuō)一說(shuō)自己愉悅的心情）
�。ㄈ┳杂山涣�。
�、倨綍r(shí)我們吃水果剩下的果皮，和小食品的包裝袋等垃圾，應該放哪里？
�。ㄕ堄變悍中〗M討論，都在小組里面說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì )怎么處理制造的垃圾）
�、诳吹絼e人亂扔垃圾時(shí)，你應該怎么做？
幼兒A：提醒別人不亂扔垃圾。
幼兒B：把自己隨身帶的垃圾袋借給別人用。
幼兒園教案 4
活動(dòng)目標
�。畬W(xué)習欣賞名畫(huà)，發(fā)展觀(guān)察力和初步的審美鑒賞力。
�。L制自畫(huà)像，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
�。�(zhù)名畫(huà)家的自畫(huà)像，例如畢加索的自畫(huà)像。
�。畧D畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.先讓幼兒欣賞著(zhù)名畫(huà)家的`自畫(huà)像，例如畢加索的自畫(huà)像。
2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀(guān)察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。
鏡子中的你是什么樣子的？（引導幼兒用適當的語(yǔ)言描述自己的樣子。）
平常，你有哪些表情？
3.老師可說(shuō)出一些情境，讓幼兒想象，展現不同的表情，例如：
到動(dòng)物園看動(dòng)物玩游戲。
吃了很多美味的雞翅。
看了一部很有趣的卡通片。
和爸爸媽媽到公園去玩。
看見(jiàn)一只大老鼠。
4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫(huà)下來(lái)，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫(huà)像》。
評價(jià)
能畫(huà)出自己突出的外貌特征。
能在作品中表達自己的想法。
活動(dòng)建議：
可舉辦幼兒自畫(huà)像展：將幼兒的自畫(huà)像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。
幼兒園教案 5
活動(dòng)目標：
1.了解微笑是一種積極的情感表現，會(huì )用語(yǔ)言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；PPT《微笑》 兒童音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)驗
1．出示表情臉譜，學(xué)做相應的表情
師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)做笑、哭、生氣的表情）。
2．和同伴分享自己的情感經(jīng)驗
師：那你什么時(shí)候會(huì )笑，什么時(shí)候會(huì )哭、會(huì )生氣呢？
總結：當我們快樂(lè )的'時(shí)候會(huì )笑，當我們不快樂(lè )的`時(shí)候會(huì )哭，會(huì )生氣。
師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為什么呢？（因為微笑的人快樂(lè )、友好）
教師小結：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周?chē)娜藥?lái)好的心情。
二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會(huì )給朋友帶來(lái)快樂(lè )
1.幼兒欣賞PPT故事《微笑》
提問(wèn)：
�。�1）森林里的小動(dòng)物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？
�。�2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？
�。�3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？
�。�4）為什么朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起呢？（因為微笑會(huì )給朋友帶來(lái)快樂(lè )）
三、幼兒體驗活動(dòng)：
1.教師用語(yǔ)：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開(kāi)心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問(wèn)候）。這里可以讓幼兒進(jìn)行演示。
教師小結：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來(lái)表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問(wèn)候來(lái)和小朋友交往，這樣大家都會(huì )感到快樂(lè )。
2.現在老師請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個(gè)好朋友哦。
活動(dòng)延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來(lái)多結交新朋友。
幼兒園教案 6
教學(xué)目標:
1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上學(xué)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習的關(guān)系。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）能夠指認身邊不同的鐘
(材料準備) ppt、整點(diǎn)記錄表、自制小鐘面
教學(xué)過(guò)程：
一、看時(shí)間
討論：時(shí)鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？每個(gè)鐘面上都有什么？
小結：盡管鐘的形狀、顏色不同，但是每個(gè)鐘面上都有指針，長(cháng)的是分針、短的是時(shí)針，1——12的數字代表不同的時(shí)間。
區分時(shí)針和分針，認認時(shí)針和分針?lè )謩e指在哪里？
二、認整點(diǎn)和半點(diǎn)討論：現在是幾點(diǎn)鐘？你怎么知道的？小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的時(shí)間，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向的.數字幾就是幾點(diǎn)鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：半點(diǎn)的時(shí)候指針有什么特點(diǎn)？
小結：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數字6上，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間。
三、撥時(shí)鐘撥弄時(shí)鐘，分辨準確的時(shí)間幼兒兩兩結伴，進(jìn)行游戲“我說(shuō)你撥”
根據鐘面上的時(shí)間說(shuō)說(shuō)：這個(gè)時(shí)間，我可能在做些什么？
小結：鐘會(huì )告訴我們現在的準確時(shí)間，我們可以根據時(shí)間來(lái)安排我們要做的事情。
幼兒園教案 7
目標：
1、運用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
準備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形，多媒體課件。
2、記錄單、筆若干。
過(guò)程：
1、觀(guān)察圖形拼畫(huà)。
�。�1）出示圖形拼畫(huà)，請幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)里有什么。
�。�2）這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的？
2、選圖形拼畫(huà)。
�。�1）桌上有些什么？它們是什么圖形？
�。�2）請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
�。�3）教師巡視，幫助、鼓勵動(dòng)作慢的`幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
�。�4）分享交流。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀(guān)察后加以補充。
3、記錄表達。
�。�1）數一數自己的.圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應的標記用圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數量。
�。�2）與同伴交流各自的記錄結果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
幼兒園教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作。
3、喜歡跟著(zhù)老師用自己熟悉的京劇動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《說(shuō)唱臉譜》的'VCD一盤(pán)、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
“小朋友，你知道幾個(gè)京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~
2、幼兒欣賞歌曲
�。�1）欣賞第一遍后提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？（說(shuō)唱臉譜）
歌曲講了些什么？你聽(tīng)到了些什么？（猴王……）
�。�2）讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)一遍，欣賞歌曲第二遍后提問(wèn)：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）
出示圖片幼兒逐個(gè)欣賞
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京�。�
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底在說(shuō)什么~
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思
4、幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作
你能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作
活動(dòng)延伸：在表演區投放頭飾音樂(lè )等供幼兒活動(dòng)。
幼兒園教案 9
活動(dòng)目標
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的`情感體驗。
活動(dòng)準備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、品嘗茶水請幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(cháng)什么樣子？請你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
�。�、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢？
�。�、幼兒討論：喝茶有什么好處。
�。�、律動(dòng)：采茶舞活動(dòng)延伸關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
幼兒園教案 10
活動(dòng)目標：
1、認識班內的每個(gè)區角，明白每個(gè)區角的主題。
2、鞏固區角活動(dòng)常規。
活動(dòng)準備：
1、視覺(jué)藝術(shù)區：陳列幼兒假期中的美工作品；投放橡皮泥、泥工板、彩色碎紙片、糨糊、剪刀、盒子等，供幼兒粘貼；提供油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、水粉顏料、水粉筆等。
2、閱讀區：收集幼兒假期生活照片，供幼兒交流講述；小塊地毯和供幼兒依靠的軟墊。
3、表演區：放一些玻璃空杯、盤(pán)子、碟子、一次性筷子及打擊樂(lè )器；提供頭飾、手鈴等；錄音機、磁帶
4、數學(xué)區：大型塑料積木、數字卡等。
5、科學(xué)區：可供幼兒自制玩具和作為替代的各種廢舊物品。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簠⒂^(guān)各區角
1、幼兒自由到區角參觀(guān)，看看每個(gè)區角里有些什么，應該怎么玩？
2、幼兒回到座位上，互相交流自己看到的。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看了哪個(gè)區角，里面有些什么。
�。ǘ┓峙鋮^角
1、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有自己名字的活動(dòng)牌，請幼兒根據每個(gè)區角上寫(xiě)的相應的數字選擇自己活動(dòng)的區域。
2、幼兒自由選擇區域，并把自己的活動(dòng)牌掛到該區角的'鉤子上。
3、教師適當幫助個(gè)別區角里的幼兒調節人數。
�。ㄈ┯變夯顒�(dòng)
1、幼兒在自己的區域里愉快地活動(dòng)。
2、教師巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況。
3、重點(diǎn)指導：
視覺(jué)藝術(shù)區：引導該區幼兒觀(guān)察里面的材料，思考自己想用什么材料，想制作什么東西，教師和幼兒商量好后一起動(dòng)手。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評價(jià)
1、幼兒互相參觀(guān)同伴的作品。
2、請一個(gè)區角里的孩子一起把自己的區角收拾干凈。
3、幼兒相互評價(jià)。
教師針對幼兒的活動(dòng)情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
幼兒園教案 11
一、活動(dòng)目標：
根據畫(huà)面的線(xiàn)索，大膽合理的想象故事情節，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據畫(huà)面上色塊的不同于變化，圍繞故事情節線(xiàn)索，大膽合理的展開(kāi)想象，補充故事的空白點(diǎn)
難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中，萌發(fā)關(guān)愛(ài)同伴的`心情，并樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。
四、活動(dòng)準備
大圖書(shū)、音樂(lè )
五、活動(dòng)流程
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介紹小蘭，認識并與它打招呼
�。ǘ┯^(guān)察想象
1、閱讀第一幅圖
——猜猜小蘭家里有誰(shuí)，你怎么認出他們的（觀(guān)察比較）
——比比爸爸和媽媽有哪些不一樣
2、閱讀第二幅
——找找小蘭應該坐在哪兒
——數數小蘭的.幼兒園有幾個(gè)朋友，看看猜猜他們的名字
3、閱讀第三幅
——大伙兒在唱歌，小蘭為什么躲在一邊
小結：唱著(zhù)唱著(zhù)，小蘭不怎么害怕了，他覺(jué)得有朋友還挺開(kāi)心的
4、閱讀第四幅
——看看小蘭和朋友玩了些什么
——躲貓貓的游戲怎么做的？
——這會(huì )兒誰(shuí)在躲，誰(shuí)在找
——幫著(zhù)小蘭找朋友，說(shuō)說(shuō)朋友們都躲在哪兒
——咖啡摔疼了，誰(shuí)愿意來(lái)安慰他
小結：玩著(zhù)玩著(zhù)，小蘭覺(jué)得高興極了，有朋友真是件快樂(lè )的事
5、閱讀第五幅
——放學(xué)了，爸爸媽媽們來(lái)接孩子們了，瞧，這會(huì )兒這些小寶貝在干什么？
——學(xué)著(zhù)用喜歡的方式和老師同伴告別。
幼兒園教案 12
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中訓練幼兒聽(tīng)覺(jué)。
能辨別周?chē)煌穆曇簟?/p>
活動(dòng)準備
各種動(dòng)物玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲��？
2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請到了幼兒園來(lái)陪你們做游戲好不好��？
3、那我們來(lái)歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要動(dòng)，看誰(shuí)的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？
4、這時(shí)家長(cháng)進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來(lái)親熱一下，抱著(zhù)寶寶來(lái)自我介紹一下。
5、家長(cháng)來(lái)園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。
6、游戲開(kāi)始之前，家長(cháng)先要拿著(zhù)不同動(dòng)物的玩偶提問(wèn)孩子，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都是怎么叫的。
7、家長(cháng)發(fā)出不同的`動(dòng)物叫聲，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰(shuí)在叫”
8、家長(cháng)再拿起不懂玩具的玩偶提問(wèn)，幼兒再拿玩偶能按完整的語(yǔ)句回答。
9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰(shuí)在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰(shuí)在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）
10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長(cháng)和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問(wèn)。
幼兒園教案 13
活動(dòng)目標：
1、在游戲中嘗試聽(tīng)指令行動(dòng)，并能區分三種顏色；
2、樂(lè )意參加游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲(chóng)”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個(gè)，放在菜地里；雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)，每人一個(gè)盤(pán)子。
3、音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雞出蛋殼，引出活動(dòng)（背景圖：雞的家）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，歌表演結束，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
教師繼續問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
教師繼續問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
3、雞媽媽說(shuō)：“寶寶們，我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧！”
二、游戲：小雞捉蟲(chóng)（青菜地一）
1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時(shí)什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問(wèn)好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問(wèn)好！
2、教師引導幼兒發(fā)現青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子，肯定是生病了，我們應該怎么做才能幫助他們呢？”
3、教師：“小雞們，我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧！捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起，每人捉一條，小蟲(chóng)子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲(chóng)子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲(chóng)）和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你捉的是什么顏色的`蟲(chóng)子。引導幼兒發(fā)現，自己捉的蟲(chóng)子應該放在哪個(gè)框里。
4、幼兒根據老師的指令去捉蟲(chóng)，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲(chóng)子放在相應顏色的塑料筐里。
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1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學(xué)會(huì )了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了，我們去幫助它們吧。
2、幼兒們自由捉蟲(chóng)，將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤(pán)子里。提醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。
3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。
三、小雞悠閑散步
1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲(chóng)都捉完了，真開(kāi)心，讓我們一起去散步吧！”
2、老師放音樂(lè )磁帶，雞媽媽帶著(zhù)小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽(yáng)，走回教室，結束。
幼兒園教案 14
內容：勃拉姆斯《搖籃曲》（音樂(lè )欣賞）
設計思路：在進(jìn)行“我長(cháng)大了”這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng)，使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛(ài)�；顒�(dòng)中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著(zhù)，怎么辦？”這一問(wèn)題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂(lè )體裁。設計本次活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
目標：1。通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2．鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的.表達
準備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：一、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè )
1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。
2．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
3．（放音樂(lè )，旁白）藍藍的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著(zhù)亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿(mǎn)天的星星都閉上了眼睛，睡著(zhù)了。
4．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。
幼兒園教案 15
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，感受自然的美麗。
2、知道花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
3、萌發(fā)學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木的情感，增強環(huán)境保護責任感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與活動(dòng)，知道花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
活動(dòng)準備：
1、課前讓學(xué)生觀(guān)察各種花草樹(shù)木。
2、復習兒歌《愛(ài)護花草樹(shù)木》，制作“小樹(shù)伴我生活”的告示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生去小樹(shù)林觀(guān)看花樹(shù)。
師：你看到什么?小樹(shù)長(cháng)得怎樣?你能說(shuō)說(shuō)它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹(shù)?(引導孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
幼：我喜歡萬(wàn)年青，我家就有萬(wàn)年青。
幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。
幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。
幼：我喜歡松樹(shù)。
師：小朋友，你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹(shù)嗎?
讓學(xué)生暢所欲言
小結：花草樹(shù)木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。
師：小朋友請看，這個(gè)花園漂亮嗎?
師：你能說(shuō)出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的說(shuō))
師：這么漂亮的.花兒我們能摘嗎?為什么?
(1)聽(tīng)老師講故事。
“有一天，來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)了這么多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵�！薄坝钟幸惶�，一個(gè)小女孩來(lái)到樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵�！薄斑@一天，樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì )兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了�！毙∨笥讯贾�，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)才漂亮�；](méi)了，光禿禿的樹(shù)
高興嗎?
(2)學(xué)生討論、交流，光禿禿的樹(shù) 為什么不高興呢?
思考:小朋友摘花的行為對嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答：樹(shù)花沒(méi)了，就象小朋友沒(méi)了衣服一樣。這就是樹(shù)不高興的原因。)
小結：是的，花兒好看不能摘。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)美麗，我們的學(xué)生園才如此美麗。
3、參觀(guān)新綠園。
師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪里?(引導學(xué)生說(shuō)出：這里的草兒綠，花兒美!)
(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看已經(jīng)被踩踏的花草，再帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看沒(méi)有被踩踏的花草。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)地方有什么不同，為什么?
(2)怎樣才能保護好我們的花草?愛(ài)護花草樹(shù)木應該做到什么?
引導學(xué)生說(shuō)出保護花草樹(shù)木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹(shù);不隨便摘花……
小結后背誦：
兒歌《愛(ài)護花草樹(shù)木》
草兒草兒你別怕，我不會(huì )從你身上過(guò)�；▋夯▋耗銊e怕，我不會(huì )把你腰折斷�；�(shù)花樹(shù)你別怕，我不把你花摘下 。
你要問(wèn)我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：從我做起，從身邊做起，加強環(huán)保意識。)
小結：如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友，我們應該怎樣做?
二、給花草掛告示牌，萌發(fā)學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
1、檢查人手一個(gè)的告示牌，講解掛告示牌的注意事項。
2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生，做好行間指導工作。
幼兒園教案 16
活動(dòng)目標：
1.幼兒聽(tīng)故事，了解小雨點(diǎn)的形成。
2.了解水在一定條件下形成的三種形態(tài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
物質(zhì)準備：故事視頻《小雨點(diǎn)的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。
電水壺，冰塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
師：天空有時(shí)候會(huì )下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？
小結：有人認為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認為是從海里來(lái)的，今天我帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)的旅行》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì )來(lái)到地上？
二、理解故事內容，了解雨的形成及其變化。
1.欣賞“故事開(kāi)頭……不知我會(huì )落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)（1）小雨點(diǎn)的家在哪？它想去哪里看看？
小結：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)（2）是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)身上有什么感覺(jué)？
小結：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，感覺(jué)身體被什么東西托著(zhù)，離開(kāi)了云房子。
2.繼續欣賞故事視頻。
關(guān)鍵提問(wèn)（1）小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)（2）小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
關(guān)鍵提問(wèn)（3）冰和雪是怎么形成的'呢？
探索游戲一：冰變成水
試著(zhù)觀(guān)察、用小手摸一摸冰塊，感知冰的特性，并和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，仔細觀(guān)察冰塊放在手心里后會(huì )發(fā)生什么變化？
小結：原來(lái)，你們發(fā)現冰遇熱會(huì )化成水，水遇冷時(shí)會(huì )變成冰和雪。
3.欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛····結尾”
關(guān)鍵提問(wèn)（1）最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？（小組討論）是風(fēng)帶它回去的？還是太陽(yáng)公公帶它回到云房子里的？）
小結：原來(lái)是太陽(yáng)公公的光芒照到了小雨點(diǎn)，它的身上慢慢發(fā)熱，最后形成了水蒸氣，飛到云房子里了。關(guān)
鍵提問(wèn)（2）水蒸氣從哪里來(lái)的呢？
探索游戲二：水蒸氣的形成
游戲材料：燒開(kāi)的水壺，盤(pán)子
看一看：水壺口往外冒熱氣時(shí)，壺口的盤(pán)子上有什么變化？蒸氣凝成小水珠，小手摸一摸蒸氣，有什么變化？把你的發(fā)現和同伴一起分享-----我的手變濕了。
小結：原來(lái)水遇熱就變成氣體了。
4.完整欣賞故事：
�。�1）聽(tīng)完故事，和同伴說(shuō)一說(shuō)雨是怎么形成的？小結：水被太陽(yáng)曬得熱得受不了了，就變成了水蒸氣，飄到天上去，在天空中遇見(jiàn)風(fēng)，水蒸氣被風(fēng)吹著(zhù)變冷了，就變成小水珠從空中落下來(lái)了！這樣就形成了雨！
�。�2）讓我們一起來(lái)把雨的形成畫(huà)下來(lái)！加深幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解。
三、活動(dòng)延伸：繼續探索自然界其他現象。
你們知道霧和云是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書(shū)，或者看一看電視，和爸爸媽媽一起聊一聊，再到班上和小朋友一起分享。
幼兒園教案 17
一、展開(kāi)話(huà)題
師：今天祝老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事就發(fā)生在遙遠的動(dòng)物城，動(dòng)物城會(huì )是個(gè)怎樣的地方呢
幼兒1：就是一個(gè)城市吧
幼兒2：是個(gè)熱鬧的地方
幼兒3：有小動(dòng)物的地方
師：到底會(huì )是怎樣的，那就讓我們一起來(lái)看看
�。úシ帕藀pt圖片）
——你覺(jué)得動(dòng)物城是個(gè)怎樣的城市呢
幼兒1：是個(gè)很美麗的地方
幼兒2：就是，這里面有馬路，如果沒(méi)有馬路的話(huà)，動(dòng)物開(kāi)汽車(chē)就會(huì )撞車(chē)了
幼兒3：動(dòng)物也會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎
師：哦，故事里的動(dòng)物也許會(huì )哦，待會(huì )兒我們就會(huì )知道了。還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受呢
幼兒4：特別是哪兒的鮮花港最漂亮了
幼兒5：我看到彩虹了
幼兒6：我看見(jiàn)這個(gè)周?chē)杏X(jué)沒(méi)有灰塵，很清新，假如我們這個(gè)世界充滿(mǎn)灰，我們住在這里干嗎啊，還不如離開(kāi)呢
幼兒7：這里是很熱鬧的，擁有很多小河的地方，還有很多五彩的高樓哦
師：孩子們就像你們說(shuō)的，動(dòng)物城真是個(gè)特別美麗干凈的城市，這樣的地方，你想去那兒玩玩嗎（幼兒異口同聲的表示愿意）
師：是啊，每個(gè)人都喜歡美麗的生活環(huán)境，所以生活在動(dòng)物城里的小動(dòng)物們都覺(jué)得特別的幸福和快樂(lè )
二、欣賞故事
師：這天啊，動(dòng)物城里的小喜鵲帶來(lái)了一個(gè)好消息，聽(tīng)聽(tīng)，它帶來(lái)了什么消息（播放錄音：好消息，好消息，熊和狐貍都要開(kāi)百貨商店啦，這下，我們的動(dòng)物城一下子有了兩家百貨店，大家買(mǎi)東西可就方便了哦，歡迎大家去購物哦）
——你們聽(tīng)到了什么
幼兒1：開(kāi)兩家店
師：什么店，一起告訴我
全體幼兒：百貨商店
師：那是誰(shuí)準備開(kāi)百貨商店呢
幼兒2：熊和狐貍
師：這下，動(dòng)物城一下子就多了兩家百貨商店了，這算是一件好事嗎？
很多幼兒：是一個(gè)好消息
幼兒3：我覺(jué)得不是，上海商店這么多，少一兩家也沒(méi)關(guān)系啊
師：動(dòng)物城可不像上海這樣的大城市哦，原來(lái)可是一家百貨商店也沒(méi)有哦，這下終于有了兩家商店，買(mǎi)東西可就方便了呀
幼兒3：方便什么啊，就兩家呀。如果它開(kāi)在很遠的地方，走過(guò)去買(mǎi)東西不要走死了嗎
師：我們一起來(lái)想想，原來(lái)一家商店也沒(méi)有用數字幾表示
全體幼兒：0
師：那么現在多了幾家呀？
全體幼兒：2
師：我們用數字2表示，那么想想，這件事是0好些，還是2好些呢
全體幼兒：2好些（我注意到幼兒3也表示同意了）
師：是啊，當然，如果能像你說(shuō)的那樣，多幾家一定會(huì )更好的。（幼兒3平靜了下來(lái)，臉上露出了淺淺的笑）
幼兒4：還有，百貨商店應該有免費公交車(chē)的，可以接你買(mǎi)東西的
師：你說(shuō)的有道理，這些配套設施應該都會(huì )有的
師：不過(guò)，告訴你們一件奇怪的`事哦，原本開(kāi)商店是件好事，可是奇怪的事，這兩家商店開(kāi)了沒(méi)多久，動(dòng)物城里的小動(dòng)物們就遇到了大麻煩，大伙兒只要一提到動(dòng)物城就會(huì )皺起眉頭直搖頭，這是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)看看
�。úシ殴适聞�(dòng)畫(huà)）
——你看到了什么讓你意想不到的事
幼兒1：太吵了
師：城市原本是安靜的，怎么一下子變得吵鬧起來(lái)呢
幼兒2：因為狐貍和狗熊裝了好多的喇叭，害的城里的動(dòng)物都嚇得四處亂跑
師：我有有點(diǎn)想不明白了，明明是開(kāi)百貨店，裝什么大喇叭呀？為什么要裝喇叭呢
幼兒3：因為吸引顧客來(lái)
師：這四個(gè)字，說(shuō)得干脆清楚，叫什么��？
全體幼兒：吸引顧客
師：想想動(dòng)物城里會(huì )是個(gè)什么樣的情景��？
幼兒3：轟隆隆
幼兒4：就是嘰里呱啦，嘰里呱啦，吵得大伙兒都睡不著(zhù)覺(jué)了，眼皮都瞪出來(lái)了
師：哦，小動(dòng)物的眼珠都快氣得瞪出來(lái)了，是吧，想想小動(dòng)物們這會(huì )兒的表情會(huì )是怎樣的呢？
�。ㄓ變罕硌荩�
師：看來(lái)，噪音會(huì )讓人感到煩躁，心情也會(huì )變得不太好了哦�？磥�(lái)保護我們的環(huán)境真的很重要哦，你看，狗熊和狐貍破壞了環(huán)境不僅沒(méi)讓百貨店的生意變得好起來(lái)，反倒得到了應有的懲罰�？催@會(huì )兒他們得到了黃狗警官的處罰單哦
——孩子們，幫著(zhù)狗熊和狐貍想想，到底可以用什么辦法既吸引顧客來(lái)購物，又不會(huì )破壞周?chē)沫h(huán)境呢？
�。ü膭钣變鹤杂山Y伴，共同討論想辦法）
幼兒1：就是在每個(gè)超市旁邊放四輛免費班車(chē)，接送大家買(mǎi)東西
師：交通方便會(huì )吸引顧客
幼兒2：開(kāi)個(gè)大點(diǎn)的百貨商店
師：商店的環(huán)境好些會(huì )吸引顧客
幼兒3：可以買(mǎi)一送一
師：促銷(xiāo)可以吸引顧客
幼兒4：開(kāi)幾家小孩玩的地方，讓小孩能投錢(qián)進(jìn)去就可以啦
師：吸引孩子就會(huì )帶來(lái)家長(cháng)，這是個(gè)好主意哦
幼兒5：我的主意是，在里面放些好吃的，要衛生的，讓大家品嘗一下就可以了
師：對，給大家品嘗的食物一定要衛生哦。這一點(diǎn)太重要了
——聽(tīng)了你們的主意，小動(dòng)物們又在動(dòng)物城里開(kāi)了一家百貨商店，這次的百貨商店又會(huì )是怎樣的呢，讓我們一起去看一看
�。úシ殴适聞�(dòng)畫(huà)）
——你們覺(jué)得這次的百貨商店開(kāi)得好嗎，好在哪兒（運用圖示幫助幼兒回憶梳理經(jīng)驗）
幼兒1、一路上開(kāi)了很多小花
幼兒2、他們有一條小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放著(zhù)很多小桌子和小椅子
幼兒3、我還看見(jiàn)很多鵝卵石
……
師：因為有了這么美的環(huán)境，所以百貨店的生意也變得越來(lái)越好了，看來(lái)美麗的環(huán)境不僅能讓人心情舒暢，還能讓人留戀往返，愿意經(jīng)常到那些美麗的地方坐坐逛逛哦，這真是一個(gè)吸引大家的好辦法
三、延續活動(dòng)
師：動(dòng)物城里有這樣一個(gè)美麗的百貨商店，那么在我們的城市里，有沒(méi)有像動(dòng)物城的百貨商店那樣美得讓你想經(jīng)常去玩玩的地方呢？
幼兒1：植物園，植物園里有很多書(shū)
幼兒2：湯姆熊
師：哪兒不是也蠻吵的嗎，為什么你喜歡呢
幼兒2：因為那兒雖然有點(diǎn)吵，但是還是很整潔、很干凈的
師：哦，是啊，有時(shí)候熱鬧的地方一定要保持干凈。
好啦，時(shí)間不早了，祝老師留給你們一個(gè)任務(wù)哦，去用心找找，在我們的城市里，有哪些美麗的地方，想想它們美在哪兒，為什么能讓很多人都喜歡，好嗎？
幼兒園教案 18
活動(dòng)目標：
1、感受版畫(huà)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。
2、讓幼兒嘗試進(jìn)行版畫(huà)，掌握版畫(huà)的基本方法，能初步表現出版畫(huà)藝術(shù)的美。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各色顏料；幼兒繪畫(huà)毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同材料進(jìn)行作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握版畫(huà)的基本方法。
設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《親親大自然》的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間幼兒對花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對日記本制作的后期做一個(gè)怎樣的封面讓大家開(kāi)始了思考。在國外，版畫(huà)是藝術(shù)類(lèi)的必修課，近些年我國各地已有些版畫(huà)家在為兒童版畫(huà)教育事業(yè)默默地做貢獻，這是非�？少F的。同時(shí)我受一些大畫(huà)家版畫(huà)作品的啟發(fā)，發(fā)現版畫(huà)的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來(lái)嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣呢？于是，我就設計了這次的版畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)流程：情景感知→交流討論→過(guò)程運用
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景感知
引起興趣，導入：
1、我們的花卉日記已經(jīng)完成的.差不多了，顏色涂好了，名字寫(xiě)好了，我們可以拿著(zhù)它去向別人介紹自己的日記了，對不對？
2、看看還有什么可以做的？（引導幼兒給日記做一個(gè)封面。）
3、欣賞一些書(shū)的封面。
二、交流討論
我們也來(lái)給自己的花卉日記印個(gè)封面。
教師講解示范：
1、從日記中選擇好一朵花，或從環(huán)境中選一張你認為最好看的花。
2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。
3、選擇顏料進(jìn)行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。
三、過(guò)程運用
幼兒自由進(jìn)行操作，師巡回觀(guān)察。鼓勵幼兒大膽嘗試。
延伸，自由欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己的封面是印的什么花。
各環(huán)節滲透：
在區域活動(dòng)中讓幼兒針對幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴進(jìn)行介紹和講解。
美工區中提供相應的材料，讓幼兒嘗試對交通標志等進(jìn)行制作封面，同時(shí)可以引導幼兒在平日的活動(dòng)中對各種資料進(jìn)行整理后制作封面。
課后反思：
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現身邊的美，學(xué)會(huì )用藝術(shù)的形式表達美、創(chuàng )造美�！睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀(guān)察發(fā)現孔雀羽毛的美感，再根據孔雀羽毛的特征設計花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個(gè)別幼兒尾翎畫(huà)的不夠大，很多細節還不夠完善（畫(huà)孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調——頭大身體�。┮院筮�要多思考把握好每個(gè)細節。
幼兒園教案 19
活動(dòng)目標：
1、了解、認識牛的外形特征
2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋
3、跟隨小貓，體驗尋找羊的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們，睡不著(zhù)的時(shí)候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰(shuí)？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒(méi)有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀(guān)察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺(jué)得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫(huà)，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來(lái)幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著(zhù)邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：你們看這里還有許多的'牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來(lái)當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導。
四、評價(jià)
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著(zhù)它一起去找找羊！
幼兒園教案 20
一、教學(xué)目標
1、了解10以?xún)葦底值呐帕形恢谩?/p>
2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，掌握10以?xún)鹊男驍怠?/p>
2、學(xué)會(huì )從左到右進(jìn)行10以?xún)刃驍档牟僮鲬谩?/p>
三、教學(xué)準備
10個(gè)盤(pán)子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。
3、出示課件。獲得本次運動(dòng)會(huì )表現最好的'`前十名的小動(dòng)物有：熊貓、長(cháng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn)：排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)？第二名是誰(shuí)？大象排第幾名？
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。
5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問(wèn)：第一名是誰(shuí)？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名？
6、游戲放松《打害蟲(chóng)》。
7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行，請給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？
8、小貓釣魚(yú)。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當魚(yú)線(xiàn)，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)......
9、結束。
五、教學(xué)反思
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學(xué)生為主體，教師起到了導向輔助的作用。
2.本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習積極性。
幼兒園教案 21
設計意圖：
《綱要》中指出：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！备鶕@一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習、學(xué)習既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內容：認識白天和晚上。在設計活動(dòng)形式時(shí)，力求避免數學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲——圖片感知——生活場(chǎng)景——分類(lèi)游戲——繪本欣賞等環(huán)節讓幼兒從多方面來(lái)認識、區別白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。
活動(dòng)目標:
1.結合生活實(shí)際，初步認識白天和晚上。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立時(shí)間概念。
4.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的.樂(lè )趣。
5.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備:
1.繪本《白天和黑夜》;
2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡;
3.夜晚圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.手指游戲“睡覺(jué)了醒來(lái)了”。
2.提問(wèn):我們小朋友在什么時(shí)候醒來(lái)?什么時(shí)候睡覺(jué)?
二、基本部分
1.觀(guān)察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現象。
師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?
2.提問(wèn):白天我們可以做哪些事情?晚上呢?
3.教師小結:白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì )看見(jiàn)東西，晚上很安靜，人們會(huì )睡覺(jué)休息。
4.分類(lèi)游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時(shí)間做的事情?
(2)幼兒根據小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi);
(3)鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類(lèi)結果。
(4)師幼共同小結：白天，小朋友來(lái)到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書(shū)......最后就要洗澡、休息了。
三、結束部分
1.師:你喜歡白天還是晚上?為什么?
2.觀(guān)看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3.閱讀繪本內容《白天和黑夜》。
在開(kāi)始部分，運用了幼兒日�；顒�(dòng)中熟悉的手指游戲進(jìn)行導入，既放松了幼兒的情緒，又引起了幼兒的`興趣，同時(shí)讓幼兒感知了活動(dòng)的內容。在觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)封面，初步感知白天、晚上后，以提問(wèn)的方式讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)每天都做了哪些事情，讓幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想，將平時(shí)的生活經(jīng)驗導入到活動(dòng)中來(lái)，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由發(fā)言的空間。通過(guò)教師的小結，讓幼兒更加了解什么時(shí)候是白天和晚上，讓幼兒知道白天是有太陽(yáng)的，天是很亮的;晚上是有星星的，有時(shí)還有月亮，如果沒(méi)有月亮和燈光的照耀我們是看不到東西的。在分卡片的環(huán)節中，創(chuàng )設了一個(gè)自由活動(dòng)、交流的空間，引導幼兒在這個(gè)氛圍中爭論、探究，他們講出了自己卡片中人物活動(dòng)的內容，并且知道他們應該放在哪一個(gè)時(shí)間里。接著(zhù)進(jìn)行總結，哪些事情是白天做的，哪些是晚上做的，讓幼兒在一個(gè)輕松的游戲氛圍中達到了教學(xué)預設目標。在教具設計上，在保證教學(xué)效果的前提下，化繁為簡(jiǎn)，物盡所用：兩塊白天、晚上的背景板貫穿始終，既是感知的直觀(guān)教具，又是標記性教具，還是陳列操作教具，一物多用的同時(shí)，保持了概念的統一。數學(xué)活動(dòng)的嚴密性還體現在教學(xué)概念揭示上，在本次活動(dòng)中對白天、晚上的概念的描述進(jìn)行了推敲，從視覺(jué)、人們的活動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。在揭示方式上也進(jìn)行了仔細的研究，不僅使用了白天和晚上兩塊背景板，還使用了太陽(yáng)、月亮兩個(gè)明顯特征作標記，幫助幼兒進(jìn)行理解。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒概念比較清晰。
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