- 《大海啊故鄉》教案 推薦度：
- 《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀 推薦度：
- 《大海啊，故鄉》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大海啊故鄉教案（精選11篇）
《大海啊故鄉》是電影《大海在呼喚》的插曲。表現了主人公對大海、故鄉和祖國母親真摯的感情。下面是大海啊故鄉教案，隨小編一起看一下吧。
大海啊故鄉教案 1
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂(lè ))
1、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低
吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感
情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1、師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結 舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的`海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2、創(chuàng )編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂(lè )聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
大海啊故鄉教案 2
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
一、導入
1.師：你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè )
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等等。
4. 師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉。
二、新課教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè ):播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對我講”開(kāi)始，通過(guò)對故鄉，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—) 生于吉林省長(cháng)春市。曾參加大型紀錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè )作品還有：《紅樓夢(mèng)》(電視連續劇)，話(huà)劇音樂(lè )《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇 《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè )。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》等廣為 流傳。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4. 節奏練習
×× ×|×× ×× |×﹣ |
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂(lè )，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂(lè )唱歌詞
(3)解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的?
(4)歌曲處理
師問(wèn)：“大海啊故鄉”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線(xiàn)，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現出對祖國對故鄉的深情。)
(5)師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演奏歌曲。(要注意節拍的重音，隨著(zhù)音樂(lè )情緒的`發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊，故鄉》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三、教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè )：
即電子合成音樂(lè )，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè )。近年來(lái)電子音樂(lè )作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè )”逐漸過(guò)渡到“現場(chǎng)演奏的電子音樂(lè )”。
2.電聲樂(lè )隊 ：
指以電子樂(lè )器為主組成的樂(lè )隊。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè )隊有以下兩類(lèi)：
第一類(lèi)：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi)：以電聲樂(lè )隊為基礎，或者加進(jìn)銅管樂(lè )，或者加進(jìn)弦樂(lè )器，或者加進(jìn)民族樂(lè )器。
四、小結
今天這節課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習運用了其他學(xué)科的知識，真正體現了音樂(lè )與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè )。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉》的前奏配上電聲樂(lè )隊，并感受其獨特的魅力。
大海啊故鄉教案 3
教學(xué)目標：
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么
播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，創(chuàng )設出海邊的氣氛。
“聽(tīng)到了什么”
“大海是寬闊無(wú)垠的.，有時(shí)候波濤洶涌有時(shí)候溫柔慈祥向像母親一樣”
老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
“大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢”
大海對我們十分重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，這天，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌《大海啊，故鄉》
二、聆聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒
這首歌曲是幾拍子的歌曲
“三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來(lái)跟琴學(xué)唱”
用wu模仿海風(fēng)聲模唱
2、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像媽媽一樣……)
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣表現了歌者情感怎樣的變化
生：音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
3、師：那后半部分的演唱力度與情緒就應相應地有些什么變化呢
生：更加強烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著(zhù)這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。(復唱歌曲)
3、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著(zhù)呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風(fēng)和海浪的聲音節奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大�！边@一處合唱。(出示節奏)
�、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇哩D×︱×――︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――
4、跟音樂(lè )用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
5、欣賞小提琴獨奏版《大海啊，故鄉》
師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一向被傳唱著(zhù)，還有人將它改編成器樂(lè )曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè )器在演奏嗎
2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢(生發(fā)表意見(jiàn))
師總結：不管哪個(gè)版本，都十分優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
大海啊故鄉教案 4
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng )設情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細聽(tīng)：(神秘)圖片、聲音。
——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現的?
這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述!
——師示范(師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律)
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立，我們來(lái)模仿一下。
(二)浪花的`歌唱
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。
——師唱;(強調附點(diǎn)音符的唱法)
出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
——請你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的?
——出示附點(diǎn)音符，
——有這個(gè)音符的地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
——讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。
——再唱
歌曲教學(xué)：
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉》)
師：作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流，歌曲的情緒如何?
下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。
出示段落標記：A B
(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。)
分段學(xué)習：
我們先來(lái)學(xué)習A段(出示)
1.A段學(xué)習
請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。
(1)跟琴聲用l哼唱。
(2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點(diǎn)音符
(3)再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè )的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。
(4)請生朗讀歌詞。
——評價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎?老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美......
大海啊故鄉教案 5
一、創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的`歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
2、兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
3、 評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結
1、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
大海啊故鄉教案 6
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備：
課件 電子琴
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的.？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
大海啊故鄉教案 7
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法：
以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:
音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。:
2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）
4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的.旋律線(xiàn)象什么？
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
大海啊故鄉教案 8
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；
2、以不同的藝術(shù)形式表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)難點(diǎn)：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境（設計思路：這里采用情境教學(xué)的方法導入，借助多媒體展示大海的畫(huà)面，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng )設意境。并根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的'情感體驗，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習的積極性，使學(xué)習活動(dòng)成為快樂(lè )的事情。）
�。ǘ雎�(tīng)感悟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲：
2、復聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節奏（采用問(wèn)答式）
�。ㄈ┧囆g(shù)處理
學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
�。ㄋ模⿴熒u價(jià)總結設計思路：
首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象，接著(zhù)在復聽(tīng)及演唱的基礎上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節。教師以必要的引導提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對于音樂(lè )的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè )的方法，善于體驗音樂(lè )要素的巧妙運用，從而提高音樂(lè )感受鑒賞能力及表現力。
大海啊故鄉教案 9
教材分析
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉》
旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學(xué)設計中力求從音樂(lè )語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè )。教學(xué)設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng )編活動(dòng)求新，培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )新能力。
學(xué)情分析
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè )作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè )作品，并使他們的創(chuàng )新思維得到發(fā)展。
教學(xué)目標
1、知識目標：引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；以不同的藝術(shù)形式表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、情感目標：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂(lè )要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養音樂(lè )創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課 ：
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》
�。ㄍ瑢W(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè )課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍色的海洋》
5、導入學(xué)習本節課歌曲——《大海啊，故鄉》
二、作者介紹 ：
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
三、學(xué)唱歌曲：
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，教師要培養學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè )律動(dòng)或打節拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
�。�1）《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？
�。�2）《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛(ài)、如同老師對自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè )伴奏完整的'朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè )加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè )帶唱。
�。ń處熤笓]，讓生加律動(dòng)動(dòng)作）
8、解決重、難點(diǎn)：
�。�1）節奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
�。�2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
�。�1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡(jiǎn)潔，除去反復的部分，前后只有四個(gè)樂(lè )句：前兩個(gè)樂(lè )句樸素無(wú)華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè )句情深意長(cháng)，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時(shí)A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，B段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦A段歌詞。
10、指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng )編，集體跟著(zhù)音樂(lè )表演。請學(xué)生上臺表演。
四、師小結，結束本課。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè )世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著(zhù)人類(lèi)對生命力量的熱愛(ài)與追求�！叭松拖翊蠛！�，讓我們朝著(zhù)奮發(fā)進(jìn)取的人生目標進(jìn)軍。
板書(shū)設計
節奏性：
�。�1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
�。�2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
大海啊故鄉教案 10
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節一：導入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽(tīng)，歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情
教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節二：學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì )和感受一下，歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒，抒發(fā)著(zhù)怎樣的'一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
教師：讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè )段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節四、小結
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉就像線(xiàn)，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠，都記著(zhù)自己的故鄉，記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
五、板書(shū)設計：
大海啊，故鄉
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
大海啊故鄉教案 11
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句，從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏，保持了音樂(lè )的統一。三、四小節的節奏發(fā)生變化。第三樂(lè )句是個(gè)轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句，是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(cháng)音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在主要的位置，如對每個(gè)樂(lè )段的處理，讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )所表現的內容和意境，再用肢體語(yǔ)言加以表現，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)，并從中受益，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
開(kāi)課伊始，教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )所表現不同的場(chǎng)景，非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì )這首歌曲所表達的情感。結束時(shí)，教師彈奏背景音樂(lè )，學(xué)生朗誦思鄉的詩(shī)歌，讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化;體會(huì )歌曲表達的思鄉情感。
引導學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節奏型XX X．XX | XX X - |
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看到過(guò)大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著(zhù)老師演奏的背景音樂(lè )，走近大海，去感受大海的魅力吧！
�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂(lè )。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點(diǎn)節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�
二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽(tīng)著(zhù)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們，這節課，讓我們伴隨著(zhù)《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)，在歌曲的副歌部分會(huì )出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè )，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
�。úシ拧洞蠛９枢l》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）
生：歌曲的.情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著(zhù)名作曲家，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國。我們的生活就因為充滿(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認真聆聽(tīng)。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強再到弱。
�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
�。�2）教師分句教唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。
�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
�。�4）解決難點(diǎn):
a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學(xué)們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂(lè )句樸素無(wú)華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著(zhù)軟軟的沙灘，迎著(zhù)清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達出對大海的熱愛(ài)之情�！�
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲，主要通過(guò)劃節拍來(lái)表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長(cháng)大了，離開(kāi)了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(cháng)久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè )又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學(xué)反思：
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè )、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè )，都是現場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心，在課堂上還顯得不夠成熟，今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健。
【大海啊故鄉教案】相關(guān)文章：
《大海啊故鄉》教案03-25
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案07-11
關(guān)于《大海啊，故鄉》教案03-09
關(guān)于《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀03-09
大海啊，故鄉音樂(lè )教案12-31
大海啊故鄉說(shuō)課稿11-07
《大海啊故鄉》的說(shuō)課稿03-16
《大海啊，故鄉 》說(shuō)課稿07-20